關(guān)潔釬

摘要：《小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》指出：小學(xué)英語教學(xué)要把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣上。而“主題語境，語篇類型，語言知識，文化知識，語言技能和學(xué)習(xí)策略 “的六要素是英語教學(xué)方式的重要組成要素。當(dāng)前我們的小學(xué)英語教師就應(yīng)該在”六要素“的整合下結(jié)合英語學(xué)習(xí)活動觀來融合在實際的課堂中，讓學(xué)生成為課堂的主人，能夠真正參與課堂，創(chuàng)設(shè)機會讓小學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上開展思考，觀察以及交流等學(xué)習(xí)活動，使課堂充滿活動，讓小學(xué)英語課堂有真正意義的”動“起來，讓高效的課堂活動起來。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)活動觀 小學(xué)英語課堂 課堂教學(xué)六要素 “動“課堂

一、引言

英語課堂是由教師和學(xué)生實施教學(xué)和學(xué)習(xí)的地方，鑒于小學(xué)生的特點，小學(xué)英語課堂充滿活力。目前還是有非常多的老師會一言堂，課堂中沒有真正的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動參與度很低，因此，優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)觀念，著重是要提高小學(xué)生運用語言的能力，也是我們目前最迫切思考的一個課題。本文論述的課堂教學(xué)“六要素“的指引下，結(jié)合日常教學(xué)案例選節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)各式各樣的學(xué)習(xí)活動，大膽嘗試新的教育教學(xué)課堂模式。

二、“六要素“整合下的英語學(xué)習(xí)觀的意義

英語是一門語言，語言就應(yīng)該要學(xué)以致用。在課堂的教學(xué)任務(wù)中要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)課堂六要素：主題語境，語篇類型，語言知識，文化知識，語言技能和學(xué)習(xí)策略中，我們要在課堂中開展活動，它和英語學(xué)習(xí)觀是相互相成，兩者有著不可分割的關(guān)系，如果我們能在英語課堂中把兩者結(jié)合并運用起來，那么這個教學(xué)過程也促使學(xué)生思維品質(zhì)的不斷提升，并且在學(xué)習(xí)能力不斷提高的過程。

三、小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的現(xiàn)狀

課堂教學(xué)是師生互動交流的最直接的地方，而重視學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)提升的課堂活動內(nèi)容和活動規(guī)則是教學(xué)專業(yè)水平的體現(xiàn)，也能直接檢測教學(xué)質(zhì)量的重要地方?，F(xiàn)今小學(xué)英語課堂在教學(xué)活動中還是存在一些不足之處。表現(xiàn)為：熱身環(huán)節(jié)缺少有效性活動，詞匯句型課缺乏應(yīng)用性活動，故事教學(xué)課缺乏思維性活動，單元教學(xué)缺乏整體性活動。

四、基于“六要素“的英語活動觀的課堂的模式探究

（一）學(xué)情分析

本單元的主題是圍繞Hobby的主題學(xué)習(xí)，而本節(jié)課是本單元的詞匯句型課。四年級的學(xué)生，他們從三年級開始的學(xué)習(xí)英語，有一定的語言基礎(chǔ)，關(guān)于運動，活動等詞匯量還是比較充足，而且四年級學(xué)生還是非常樂意談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課希望學(xué)生能夠運用學(xué)習(xí)句型“What’s your hobby？” ”My hobby is ……”談?wù)撟约旱呐d趣愛好，同時也根據(jù)學(xué)生原有的知識，在教學(xué)過程中結(jié)合”六要素“來設(shè)計課堂學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生的語言學(xué)習(xí)上發(fā)揮能動性，提高學(xué)生的英語綜合運用能力，并且讓課堂真正的“動”起來。

（二）教學(xué)實踐過程分析

1、課前導(dǎo)學(xué)“動“起來

傳統(tǒng)的課堂我們一般布置學(xué)生預(yù)習(xí)，其實就是簡單的聽讀，然后在書本中寫下中文。這樣的預(yù)習(xí)模式比較機械，而且無法關(guān)注個別的需要。課前，我通過英語學(xué)習(xí)班群發(fā)送本節(jié)課的預(yù)習(xí)視頻，約5分鐘的學(xué)習(xí)視頻讓學(xué)生進行課前的預(yù)習(xí)。要求學(xué)生不是機械的跟讀，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以重復(fù)學(xué)習(xí)。

2、課堂熱身“動“起來

（1）情景創(chuàng)設(shè)，感知學(xué)習(xí)目標(biāo)

在熱身環(huán)節(jié)中，筆者創(chuàng)設(shè)一個“主動“的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)校41個社團其中最受歡迎的社團環(huán)境為語言背景，創(chuàng)建學(xué)生熟悉的情景，比如學(xué)生的課后社團，放一些日常學(xué)生的社團照片，再引入教學(xué)，在此能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。

（2）以舊帶新，激活詞匯量

通過情景的鋪墊后，學(xué)生能夠通過單詞游戲，看圖說話等活動，進行小組比賽，目的在于對以往學(xué)習(xí)過的單詞一個復(fù)習(xí)，同時讓學(xué)生能夠在小組的互動下激活詞匯量。同時能夠利用第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過的句型“My hobby is………”在小組活動中進行自由的表達(dá)和交流，達(dá)到詞句結(jié)合，做到學(xué)以致用的綜合運用的學(xué)習(xí)能力。

3、新課呈現(xiàn)“動”起來

新課呈現(xiàn)“動”起來主要需要做好以下幾點：一是，結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)，大膽的學(xué)習(xí);二是，自主學(xué)習(xí)，自主拼讀;三是，小組交流，綜合運用;四是，小組調(diào)查研究，互動匯報。

4、鞏固和拓展

在學(xué)生有充分的交際學(xué)習(xí)后，開展繪本的教學(xué)。本節(jié)課選取“My favorite hobby”的繪本故事學(xué)習(xí)。首先播放視頻，讓學(xué)生有整體的感知，然后提出學(xué)習(xí)任務(wù)，再次觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生深挖繪本的內(nèi)容，感受主題的內(nèi)涵，進一步鞏固知識目標(biāo)的學(xué)習(xí)。一環(huán)扣一環(huán)的深入問題，提升學(xué)生的思維發(fā)展。

5、布置應(yīng)用性作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)將會進行抄寫和默寫。筆者建議適當(dāng)?shù)臏p少抄寫默寫的機械性的作業(yè)，把應(yīng)用性的活動拓展到課外，設(shè)計一些實踐的作業(yè)?？梢岳镁湫腿ピ儐柊嗉壠渌迫卫蠋煹呐d趣愛好或者調(diào)查家里的兄弟姐妹的星期愛好，把身邊的家人和朋友的愛好收集起來，圖文并茂的設(shè)計，形成自己獨特的作業(yè)。通過有效的作業(yè)，通過課后任務(wù)鞏固知識能夠把所學(xué)習(xí)的知識運用起來。

五、結(jié)束語

小學(xué)英語課堂的改革隨著學(xué)習(xí)活動觀的提出，漸漸會有更多的實踐，也更應(yīng)該在我們實際的教學(xué)中重視活動在教學(xué)中的應(yīng)用，老師不可以一言堂，一支粉筆一塊黑板走天下。我們應(yīng)該在新時代的引領(lǐng)下，結(jié)合課堂“六要素“，設(shè)計多樣的課堂學(xué)習(xí)活動，突出”學(xué)，思，樂，動“的課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的發(fā)展性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，讓語言運用能力普及到實際生活中，關(guān)注小學(xué)生的特點，讓我們的小學(xué)課堂真的“動“起來，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

[1]冀小婷，代俊華. "六要素"整合下的英語學(xué)習(xí)活動觀及其實踐[J]. 教學(xué)與管理（中學(xué)版），2018（19）：70-72.

[2]雷旭. 基于六要素理論的小學(xué)英語教學(xué)案例分析——以＼"Zoo animals＼"主題教學(xué)為例[J]. 英語畫刊：高級版，2019（5）：13-14.

[3]何瑞金. 實施"六要素教學(xué)方式"，讓小學(xué)英語課堂"動起來"[J]. 考試周刊，2017（52）：87.