隨著國家的不斷發(fā)展，我國需要的國防教育人才越來越多。傳統(tǒng)國防教育人才培養(yǎng)模式明顯不符合國家發(fā)展需要和社會發(fā)展需求，因此，要不斷促進國防教育更新和完善，才能加強對高素質(zhì)國防人才的培養(yǎng)。本文將分析武術(shù)與國防教育的統(tǒng)一性及差異性，并闡述武術(shù)在國防教育中的時代價值，希望可以在國防教育中加強武術(shù)教育，以此促進國防教育科學(xué)化及合理化，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型國防人才奠定基礎(chǔ)。

國防教育革新不僅關(guān)乎軍事人才培養(yǎng)，也關(guān)乎國防科技事業(yè)進步。因此，國防教育必須不斷進行革新和完善，這樣才能培養(yǎng)更為優(yōu)秀的軍事人才，促進我國國防事業(yè)積極有效發(fā)展。目前，很多國防教育培養(yǎng)的優(yōu)秀軍事人才已經(jīng)分批次入伍，這不僅充沛我國軍人數(shù)量，也使我國整體國防力量有所增加。將武術(shù)教育及國防教育進行融合，可以加強對人才的全面培養(yǎng)，也能使國防教育人才培養(yǎng)效率及培養(yǎng)質(zhì)量更高，并為國防教育發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

1 武術(shù)與國防教育的統(tǒng)一性及差異性

1.1 武術(shù)與國防教育的統(tǒng)一性

武術(shù)教育與國防教育都需要加強對學(xué)生身體素質(zhì)和基本體能的培養(yǎng)。一般國防教育對大學(xué)生身體素質(zhì)要求很高，只有這樣才能保障姻緣身體素質(zhì)的良好，為部隊輸送綜合素質(zhì)過硬的人才。同時，練習(xí)武術(shù)的學(xué)生更能吃苦耐勞，其武德思想與愛國精神也不謀而合，因此，在國防教育中加強武術(shù)教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和愛國精神，并使其愛國信念更加堅定，這也是武術(shù)教育與國防教育的統(tǒng)一所在。并且，學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中，不僅可以豐富武術(shù)技能，也能加強對團隊意識和溝通能力的培養(yǎng)，這也是國防教育人才的必備能力。

1.2 武術(shù)與國防教育的差異性

雖然武術(shù)與國防教育具有一定同一性，但二者在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向上仍有一些差異。首先，武術(shù)類專業(yè)主要是培養(yǎng)人才的武術(shù)技能，相關(guān)就業(yè)方向也與武術(shù)有關(guān)。但國防教育主要培養(yǎng)軍事化人才，這不僅需要人才具有較高的綜合能力，也需要人才具有一定的軍事意識和奉獻精神;其次，武術(shù)專業(yè)對錄取人才的身體體能要求較為寬泛，但國防教育對人才身體體能、綜合能力、綜合素養(yǎng)要求很高，這也使得二者在初始招生方面對人才要求和培養(yǎng)目標(biāo)便有所不同。因此，在國防教育中融入武術(shù)教育的同時，也要加強對國防教育學(xué)生體能的綜合考量，必須按照學(xué)生特點對其進行針對性培養(yǎng)，這樣相關(guān)教育展開即融入，才能逐漸趨于合理化和科學(xué)化。

2 武術(shù)在國防教育中的時代價值

2.1 加強武德及愛國教育

在國防教育中融入武術(shù)教育，可以促進國防教育文武并重，也能通過武術(shù)鍛煉加強對學(xué)生意志力及身體素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，武術(shù)教育會滲透武德，而武德屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含仁、義、禮、智、信、勇等等優(yōu)良品質(zhì)，可以有效加強對人才道德及信念的培養(yǎng);其次，武術(shù)教育中包含很多愛國事跡。例如，岳飛的精忠報國、關(guān)羽的智勇雙全，這些人才都是忠君愛民的良好體現(xiàn)，加強武術(shù)教育，可以利用歷史武者，增加榜樣教育，從而使國防教育中的愛國教育更加立體化及生動化，也能通過榜樣力量加強對人才奉獻精神的培養(yǎng)，使人才增加保家衛(wèi)國的意識和情懷。

2.2 促進學(xué)生強身健體并培養(yǎng)其堅韌意志

國防教育與武術(shù)教育融合，可以引導(dǎo)學(xué)生加強對傳統(tǒng)武術(shù)文化的了解，并通過武術(shù)鍛煉加強對學(xué)生意志的培養(yǎng)。練習(xí)武術(shù)的學(xué)生必須有堅韌不拔的毅力，才能日復(fù)一日，腳踏實地的練習(xí)相關(guān)武術(shù)技能，學(xué)生可以在反復(fù)鍛煉過程中不斷增強堅韌意志，也能增加吃苦耐勞精神。同時，武術(shù)訓(xùn)練也能鍛煉學(xué)生體魄，使學(xué)生增加身體技能和綜合素質(zhì)。經(jīng)過對傳統(tǒng)武術(shù)動作進行剖析，可以發(fā)現(xiàn)武術(shù)鍛煉不僅能強化學(xué)生體魄，也能使學(xué)生的免疫力逐漸增強，從而使學(xué)生達到內(nèi)強外壯。

2.3 加強學(xué)生社會交往能力促進教育創(chuàng)新

在國防教育中融入武術(shù)教育，可以加強對人才交流能力的培養(yǎng)，促進國防教育創(chuàng)新。首先，以武會友這種常見的武術(shù)切磋模式，可以為學(xué)生提供平等的武術(shù)溝通平臺，也能使舞者在平等互動中增加交流能力;其次，在國防教育中融入武術(shù)教育，可以使國防教育學(xué)生加強對武術(shù)技能了解，從而促進傳統(tǒng)教育革新，使人才的人文素質(zhì)和綜合素養(yǎng)得到進一步加強。同時，武術(shù)教育也能進一步促進國防教育專業(yè)化及個性化，使國防教育的針對性和專業(yè)性逐漸增強。

3 結(jié)語

在國防教育中融入武術(shù)教育，可以有效加深對人才武德及愛國意識的培養(yǎng)，促進人才綜合全面成長。隨著時代的不斷進步與發(fā)展，國防教育人才要求也越來越高，在國防教育中融入武術(shù)教育，可以有效加強對學(xué)生愛國意識及愛國情懷的培養(yǎng)，促進國防教育學(xué)生綜合全面成長。因此，學(xué)校和教師要加強對國防教育及武術(shù)教育融合的重視，不斷促進二者融合，才能促進國防教育逐漸趨于合理化，為人才綜合全面成長奠定基礎(chǔ)。

作者簡介：王寧（1995.03—），女，河北邢臺人，南首爾大學(xué)在讀博士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育和體育教育

（作者單位：韓國天安市南首爾大學(xué)）