王亞圣

在當前經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的過程之中，國家和社會對教育的重視程度愈發(fā)提高，在此過程中，實施素質教育已成為了義務教育階段的發(fā)展需求，當前在各大學校之中，足球運動已經(jīng)成為我國學校體育教學的主要教學科目的組成部分。近年來，在校園足球背景之下，校園足球運動的推廣范圍不斷拓展，更多社會人群對校園足球的關注程度也進一步增強，就是在校園足球的推廣和應用之下，各大高校都在組織開展校園足球運動。本文就此對校園足球背景下女子足球隊訓練的實踐進行了探索，希望本文的研究活動，能夠進一步提升校園足球教師和教訓園的教學實踐能力，強化工作人員的綜合素質意識。

1 校園足球背景下校園女子足球訓練時間現(xiàn)狀

1.1 足球教練員教學現(xiàn)狀

在青少年時期，足球訓練對于女子來說，本身就是一項較為復雜的和完整性不強的系統(tǒng)化工程，在這一過程中，不僅要求足球教練員擁有專業(yè)化的技能知識，同時還要對校園女子的思想狀況做好實時的了解工作。而在青少年這一特殊發(fā)展階段，校園女子足球運動員在心里，生理等的方面與男生相比都有較大的主體差異性，在足球訓練之中，對女子的素質要求也會更高，教練員在其中發(fā)揮的作用就會更加凸顯，而教練員在足球運動中發(fā)揮的連續(xù)性作用是有效提升訓練實際的關鍵，但通過相關研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的足球訓練員年齡大多在25～45歲之間，年齡結構趨向合理但并不完全合理，因為對于年紀尚輕的足球訓練員來說，在經(jīng)驗方面是不足的。當前在校園足球背景之下，專業(yè)化的足球訓練員數(shù)量是難以達到層次要求的，特別是女性教練員較稀少。

1.2 訓練現(xiàn)狀

為更加有針對性地了解當前校園女子足球隊開展的現(xiàn)實狀況，本文主要對60名高校學生進行了基本情況調查，以下是相關調查結果的具體顯示。

圖一 女子足球項目訓練成績

當前，青少年女子已經(jīng)逐步成為國家女足的后備人才，校園女子足球訓練取得良好成效，對我國女足的未來發(fā)展過程能夠起到關鍵的推動作用。本次研究過程通過實地考察的方式，對所在地區(qū)校園環(huán)境下足球隊教練員的訓練狀況進行了探析，發(fā)現(xiàn)校園女子足球隊訓練生源十分匱乏，在折返跑項目之中，大多數(shù)的女子在短時間內能夠跑的趟數(shù)是較為稀少的，特別是跑20-23趟的項目內容最多，人數(shù)比例最高。而在100m加速跑的過程之中，通過數(shù)據(jù)就可以看出，大多數(shù)的女子成績都保持在13-20秒之間，而在9-12秒之間完成100m加速跑內容的人數(shù)只占總人數(shù)比例的28%，這就從側面反映了當前女子足球隊的實際訓練狀況，也從側面反映出女子足球隊無論是在年齡布局抑或在能力結構布局方面都有著不合理的狀況，甚至在某些偏遠農(nóng)村地區(qū)，學校并沒有開設專門化的足球訓練項目和課程，由此拉大了城鄉(xiāng)之間的差距。在此之中，某些訓練員在訓練校園女子足球的過程之中，并沒有將女子的特殊性和主體差異性納入到考量范圍，忽略了男女生身心發(fā)展之間的差異性，由此采用的訓練方法不符合女生的身心發(fā)展規(guī)律，不利于教學方法的改進和訓練水平的提高。

2 有效促進校園女子足球運動實踐的策略方法

2.1 建立健全校園女子足球管理體制

雖然當前在校園足球背景的推動作用之下，校園女子足球運動的開展過程取得了發(fā)展實績，但由于在傳統(tǒng)理念的束縛和影響之下，很多地區(qū)的學校并不能夠完全打破傳統(tǒng)思想的束縛，仍然停留在傳統(tǒng)的社會體育意識形態(tài)之下，據(jù)此，相關行政部門和學校要不斷建立健全校園女子足球管理體制，用規(guī)范化的條例約束和制約主體責任人的訓練行為，增強工作人的工作意識。同時，通過激勵政策，引導學校和家長更進一步的認識到女子足球開展的重要性作用，從而更加愿意讓學生或者孩子積極主動的參與到足球運動中來。當然，管理體制的制約也需要協(xié)調各方的力量，不僅要強化宣傳部門的宣傳作用，同時要充分發(fā)揮財政部門的財力支撐作用，為校園女子足球運動的開展提供良好的資金支持，保障基礎資金來源。

2.2 優(yōu)化師資力量，科學定位校園女子足球地位

在校園足球背景之下，不斷提高足球師資力量已經(jīng)成為了發(fā)展過程中的實際需求，當前階段的足球師資隊伍建設是難以滿足女子足球的實際發(fā)展需求的。因此，教育部門要不斷提高足球師資隊伍力量，強化足球師資隊伍建設，并出臺相應的政策手段提升專業(yè)訓練員的專業(yè)能力，針對城鄉(xiāng)地區(qū)足球運動開展的差異性，本文認為還要制定城鄉(xiāng)之間足球運動發(fā)展的崗位工作計劃，通過此，既在尊重差異的前提之下滿足了實際地區(qū)需求，同時又能夠整合閑置資源，改善師資力量結構。在這一過程中，還要對校園女子足球的發(fā)展定位進行清晰的認定和科學的定位，對開展校園女子足球的作用充分深化，切實將培養(yǎng)校園女子足球運動員上升到新的高度，抓住發(fā)展機遇，徹底改善校園女子足球運動的現(xiàn)實發(fā)展狀況。

3 結束語

綜上所述，在校園足球背景之下，國家，社會，學校都更加重視校園女子足球運動的發(fā)展過程，當然，校園女子足球的開展并不是一蹴而就的，而應該在曲折中不斷前行。在這一過程中，相關主體部門要深化足球運動認識，建立健全校園女子足球管理體制，制約規(guī)范訓練員的訓練行為，同時還要不斷改善當前的足球訓練隊伍建設現(xiàn)狀，確實，在提升訓練員教學實際能力的過程之中，提升女子的足球運動能力，從而有效促進我國校園女子足球運動的順利開展。

（作者單位：杭州市余杭區(qū)中泰中學）