范靜靜

小學(xué)生是我們國家未來的棟梁，在校園足球的背景下對他們的訓(xùn)練應(yīng)該更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。在小學(xué)生平時的教學(xué)訓(xùn)練中只針對于技能的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在進行技能傳授的同時，也應(yīng)該提高訓(xùn)練其他身體素質(zhì)的水平，協(xié)調(diào)性在足球運動當(dāng)中起著重要的角色。

在日常的體育教學(xué)訓(xùn)練中小學(xué)生與成年運動員有所區(qū)別。其力量、速度、爆發(fā)力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、身體發(fā)育狀況都不如成年運動員。所以在教學(xué)訓(xùn)練時不能按照成年運動員一樣大負(fù)荷大運動量的去練，而應(yīng)掌握小學(xué)生的特點，制定科學(xué)的教學(xué)方案。協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球教學(xué)中是一種常用的教學(xué)訓(xùn)練手段，能夠有效的提高小學(xué)生的訓(xùn)練熱情與興趣。

1 小學(xué)足球教學(xué)研究現(xiàn)狀

目前，各地學(xué)校體育課程嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，學(xué)習(xí)書本上足球理論知識遠(yuǎn)不能提起小學(xué)生對于足球的興趣。足球教學(xué)對于小學(xué)生來說是進行課間玩耍的好機會，如果進行大量教材知識的學(xué)習(xí)，會使小學(xué)生對于足球課程失去興趣。另外體育教師自身的能力水平也限制了對小學(xué)生足球教學(xué)的阻礙，有時“放鴨子式”教學(xué)，大大降低了小學(xué)生的主觀能動性。目前來說，大部分小學(xué)生很喜歡足球課程，但在上課過程中沒有受到老師的關(guān)注，逐漸的喪失了對足球的喜愛。同時對于足球?qū)W習(xí)來說，小學(xué)足球教學(xué)對于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的意義。通過培養(yǎng)學(xué)生身體良好的協(xié)調(diào)能力，才能有助于競技能力的提升和團隊的協(xié)調(diào)配合。

2 小學(xué)生足球教學(xué)訓(xùn)練中協(xié)調(diào)性的重要性

2.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

足球訓(xùn)練與其他訓(xùn)練相比較，相對強度較大。如果對小學(xué)生進行較大強度的技能訓(xùn)練，身體會出現(xiàn)抵觸反應(yīng)，同時積極性降低。目前針對這一現(xiàn)象，教師需要通過協(xié)調(diào)性訓(xùn)練調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以愉悅的心態(tài)面對接下來的課程。在足球課堂上教師可以通過控制上課的節(jié)奏，例如利用協(xié)調(diào)性加一些簡單的足球動作，這樣可以使小學(xué)生便于進行足球訓(xùn)練技巧的掌握。通過合理的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練使小學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣，從而減少注意力不集中的現(xiàn)象，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

2.2 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性不是天生的，而協(xié)調(diào)性的獲得是一個漫長的過程。關(guān)于小學(xué)足球教學(xué)，進行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練可實現(xiàn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的最優(yōu)發(fā)展，從而進一步挖掘?qū)W生的足球潛能。同時，在協(xié)調(diào)性訓(xùn)練中學(xué)生的耐力、力量等獲得提升，而相關(guān)技能的學(xué)習(xí)也可有益于其他體育項目的學(xué)習(xí)。

2.3 協(xié)調(diào)性訓(xùn)練是足球運動員的基礎(chǔ)

首先，小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中課外活動時間少，足球教學(xué)時間少。不能滿足學(xué)生的鍛煉效果，更不能向?qū)I(yè)足球隊那樣職業(yè)化的訓(xùn)練。其次，我國小學(xué)生體質(zhì)不斷下降，課外作業(yè)多，許多孩子不注重身體鍛煉，致使身體形態(tài)發(fā)生變化，學(xué)生的體質(zhì)難以保證，所以在足球教學(xué)中協(xié)調(diào)性訓(xùn)練不僅給予足球訓(xùn)練打下牢固的基礎(chǔ)而且還能提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)。

3 強化小學(xué)足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的對策

3.1 重視協(xié)調(diào)性練習(xí)

體育課作為實踐性、靈敏性比較強的課程，在我國應(yīng)試教育的影響下，有些教師在上課中過多的灌輸式教學(xué)使學(xué)生對體育課失去興趣，還有一些教師在教學(xué)訓(xùn)練中只注重成績，技能的掌握，沒有發(fā)揮學(xué)生其他身體素質(zhì)以及足球運動中協(xié)調(diào)性的重要作用，使小學(xué)生過早的專業(yè)化，漸漸失去對足球的興趣。體育教師應(yīng)該在上體育課時進行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，有利于掌握技術(shù)動作，提高運動技能和身體的協(xié)調(diào)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 引進協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的設(shè)施

現(xiàn)如今，一些學(xué)校還沒有了解體育的重要性，在體育設(shè)施的資金投入方面欠缺，這使學(xué)校體育教師很難推進教學(xué)質(zhì)量，很難為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)運動的場所。因此，部分學(xué)校應(yīng)平等的對待體育課程與其他課程一樣，引進一些關(guān)于現(xiàn)實情況的體育器材，為學(xué)生創(chuàng)建舒適運動場地，通過一些器材的使用，教師就可以發(fā)揮自己的特長，科學(xué)有效的設(shè)計出協(xié)調(diào)性訓(xùn)練內(nèi)容，也可在器材的使用中發(fā)掘一些孩子的潛能，進而進行有針對性的訓(xùn)練，為培養(yǎng)為我國體育人才奠定基礎(chǔ)。

3.3 安排協(xié)調(diào)性訓(xùn)練課程

針對協(xié)調(diào)性在小學(xué)足球中的重要作用，教師應(yīng)該在上課時安排一些有關(guān)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的內(nèi)容。根據(jù)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的原則有針對性地發(fā)展兒童少年這一時期的協(xié)調(diào)性。小學(xué)期間是孩子進行動作學(xué)習(xí)的最敏感的時期，安排協(xié)調(diào)性訓(xùn)練課程不僅可以起到提高小學(xué)生身體素質(zhì)，而且對于足球技能的掌握也有很大的幫助，因此協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的課程在足球教學(xué)中是必不可少的部分。

4 結(jié)論

（1）協(xié)調(diào)性訓(xùn)練能夠有效提升足球課堂的教學(xué)效率， 提高小學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的靈敏性以及身體的綜合素質(zhì)。

（2）對于將來從事足球?qū)ｍ椀男W(xué)生來說，協(xié)調(diào)性訓(xùn)練有助于提高運動員的足球技術(shù)，防止運動損傷以及為小學(xué)生體育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（3）在小學(xué)足球教學(xué)過程中應(yīng)注意重視協(xié)調(diào)性練習(xí)、引進協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的設(shè)施、安排協(xié)調(diào)性訓(xùn)練課程、及時關(guān)注學(xué)生身心問題并及時調(diào)節(jié)。

（作者單位：聊城大學(xué)）