劉志波

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)高職教育模式正在不斷改革，這對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量提出了更高的要求。體育是高職學(xué)生的必修科目，但是在以往的教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師不重視體育科目，采取的訓(xùn)練方法較為落后、單一，雖然能夠鍛煉學(xué)生的身體，但是無(wú)法吸引他們主動(dòng)參與體育課堂，也難以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，因此教師需要?jiǎng)?chuàng)新高職體育教學(xué)訓(xùn)練方法?；诖?，本文首先介紹了高職體育教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，隨后從三個(gè)方面講述了高職體育教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新策略，以此來(lái)供相關(guān)人士交流和參考。

高職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，面臨著較大的壓力，需要較強(qiáng)的身體素質(zhì)，因此開(kāi)展體育教學(xué)較為重要，能夠有效鍛煉學(xué)生的身體。社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)高職人才的專業(yè)素養(yǎng)及身體素質(zhì)提出了更高的要求。因此高職體育教學(xué)訓(xùn)練方法需要進(jìn)行創(chuàng)新，能夠提高體育教學(xué)有效性，從而可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高職人才。

1 高職體育教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高職體育教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題較多，首先，教學(xué)模式較為落后。當(dāng)前多數(shù)高職院校仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行跑步、籃球等運(yùn)動(dòng)，而未開(kāi)展其它較為創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并且體育教師僅按照課程要求開(kāi)展教學(xué)，而忽略了學(xué)生的興趣，訓(xùn)練方法較為單一，無(wú)法吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。其次，教學(xué)目標(biāo)不夠明確。多數(shù)高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，僅模仿其他學(xué)校的訓(xùn)練模式，而未結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，不符合高職學(xué)生的發(fā)展需求，難以有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

最后，缺乏教育資源。多數(shù)高職院校不重視體育科目，投入的資金以及資源較少，體育器材嚴(yán)重不足，難以滿足正常教學(xué)需求。并且部分體育器材使用時(shí)間較長(zhǎng)，存在安全隱患，學(xué)生使用時(shí)容易出現(xiàn)意外情況。部分學(xué)校缺乏體育場(chǎng)地，導(dǎo)致一些體育活動(dòng)難以開(kāi)展，教師僅能在有限的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行單一的體育訓(xùn)練。并且多數(shù)高職院校存在缺乏體育教師的問(wèn)題，一位教師需要帶領(lǐng)多個(gè)班級(jí)，在體育課堂內(nèi)難以對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的訓(xùn)練方法不夠科學(xué)，此種教學(xué)現(xiàn)狀難以有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

2 高職體育教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新策略

2.1 進(jìn)行游戲教學(xué)

當(dāng)前，多數(shù)高職院校在開(kāi)展體育訓(xùn)練時(shí)，僅讓學(xué)生進(jìn)行一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愿參與體育課堂，此時(shí)教師可以開(kāi)展游戲教學(xué)。游戲有較高的趣味性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而可以有效改善教學(xué)現(xiàn)狀。例如在排球課堂中，教師可以讓學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行傳球，在傳球的同時(shí)進(jìn)行成語(yǔ)接龍。該游戲能夠使學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中鍛煉自身的傳球能力，也能夠使他們感受到排球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而可以有效提高教學(xué)有效性。在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生仍需要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)，因此教師不可忽略熱身過(guò)程，需要帶領(lǐng)他們進(jìn)行充足的熱身，避免學(xué)生在游戲過(guò)程中出現(xiàn)身體不適。

2.2 創(chuàng)新體育訓(xùn)練項(xiàng)目

體育教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)新體育訓(xùn)練項(xiàng)目提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣及實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新。例如部分女生的身體素質(zhì)較弱，教師可以讓她們練習(xí)體育舞蹈及太極拳。多數(shù)男生的身體素質(zhì)較好，教師可以讓他們練習(xí)籃球、足球等。在此種體育課堂中，訓(xùn)練項(xiàng)目較為多樣，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂，并且每位學(xué)生都能進(jìn)行適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目，從而可以有效提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。其次，教師需要根據(jù)自身的能力進(jìn)行創(chuàng)新。體育教師難以精通所有訓(xùn)練項(xiàng)目，當(dāng)教師不了解訓(xùn)練方法時(shí)，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練效果較差，因此教師在創(chuàng)新過(guò)程中，需要選擇自身較為熟悉的訓(xùn)練項(xiàng)目。

2.3 開(kāi)展體育校園活動(dòng)

現(xiàn)階段，多數(shù)高職院校的學(xué)生不重視體育訓(xùn)練，不僅不愿參與體育課堂，日常生活中也較少進(jìn)行鍛煉，此時(shí)高職院?？梢蚤_(kāi)展與體育訓(xùn)練有關(guān)的校園活動(dòng)，能夠加大學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的重視。例如學(xué)?？梢耘e辦健美操比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，既能夠加深學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的了解，也能夠有效改善校園氛圍。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是當(dāng)前多數(shù)高職院校體育教學(xué)的訓(xùn)練方法較為落后，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較差，因此教師需要進(jìn)行創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行游戲教學(xué)、創(chuàng)新體育訓(xùn)練項(xiàng)目、開(kāi)展體育活動(dòng)，此類措施可以改善體育課堂氛圍，也能夠促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)模式科學(xué)發(fā)展。

（作者單位：山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院）