井曉蒙 譚紅春

隨著現(xiàn)代化教育的實施以及信息與通訊技術(shù)快速的發(fā)展，作為現(xiàn)代信息化教育方式之一的微課，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。無論是教學(xué)模式還是精簡程度都較傳統(tǒng)教育方式而言有著非常明顯的優(yōu)勢，大大提升教育的深度，進而它的應(yīng)用愈加的廣泛。在當(dāng)前我國教育領(lǐng)域中，微課做為新型教育概念已經(jīng)獲得了有效嘗試。高校乒乓球作為提升學(xué)生身體素質(zhì)、掌握運動技巧的一種有效運動方式，其教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)更加高效。就微課的實施，對高校乒乓球教學(xué)實踐與思考進行闡述。

1 微課在大學(xué)體育課程乒乓球教學(xué)中的實踐意義

改革開放以來，隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會各層面對于教育問題重視程度不斷提升，進而對教育的創(chuàng)新與變革上要求也在不斷提高，信息化教學(xué)方式已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的主要內(nèi)容。微課平臺是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)，使得微課教學(xué)具備更高的創(chuàng)新性與改革性，其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。在高校乒乓球教學(xué)中，微課的存在為其增加新的活力，強化乒乓教學(xué)有效性，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（1）提升高校學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)自主性：高校乒乓教學(xué)實踐過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生技術(shù)水平的差異將其分為不同的板塊，利用微課平臺，針對板塊與板塊之間的密切聯(lián)系精準(zhǔn)制作乒乓球微課課件，提升教學(xué)質(zhì)量及效率。在微課課件視頻的制作過程中，教師始終堅持精細化教學(xué)分解，對技術(shù)動作進行非常細致的分析，明確教學(xué)內(nèi)容的重點，然后將其上傳至網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生通過微課課件視頻進行自主學(xué)習(xí)，并將不懂的地方逐一進行標(biāo)注，深化理解乒乓球運動技能，并在課堂學(xué)習(xí)中將微課學(xué)習(xí)成果展示出來，可以使教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足，并對其進行深入的糾錯與指導(dǎo)。在這一階段學(xué)生的主觀能動性被積極的發(fā)揮出來，有效提高學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的自主性與積極性。

（2）實現(xiàn)高效乒乓球教學(xué)創(chuàng)新：在當(dāng)前我國的教育領(lǐng)域中，微課教學(xué)發(fā)揮著有效作用，受到社會大眾以及教師的認(rèn)可與依賴。高校教師在微課視頻的制作過程中，將教學(xué)內(nèi)容的重點、難點全面概括，無論是對教師，還是對學(xué)生都有著非常明確的積極作用。高校乒乓球微課教學(xué)，較傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，其優(yōu)勢十分顯著。通過乒乓球微課，高校體育教師從中總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中能夠采用更多的方式解決，實現(xiàn)了乒乓球教學(xué)的創(chuàng)新，大大提高學(xué)生對乒乓球知識的理解，有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2 微課基本教學(xué)方法的分類

在高校微課的教學(xué)開展過程中，不同的教學(xué)方式針對不同的教學(xué)內(nèi)容，因此，筆者在通過相應(yīng)的研究實踐后，將微課基本教學(xué)方法的分類進行詳細分析，具體如下：

2.1 口述講述型

微課在高校乒乓球教學(xué)中基本的教學(xué)方式其中較為常用的一類即口述講述型。該方式在課堂的教學(xué)中，主要是以直白話語、口頭語言的方式進行課堂內(nèi)容的教學(xué)，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所有內(nèi)容更加容易清楚明白，理解起來更加的迅速。該方式常常用于教學(xué)內(nèi)容概念的理解，事實的敘述以及理念的講解。在高校乒乓球教學(xué)中，教師常常將該方式用作于乒乓球基本動作要領(lǐng)的講解，方便學(xué)生對于乒乓球基本技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。

2.2 操作示范型

除口述講述型方式以外，操作示范性也是微課教學(xué)方式中比較常用的一類。該方式在微課教學(xué)中通常以演示、圖解以及表演等比較直觀的教學(xué)方式對課程內(nèi)容進行講述。筆者了解到，該方式主要包括了語言、書寫以及動作類示范模仿。在高校乒乓球教學(xué)中，主要用于乒乓球動作的學(xué)習(xí)與動作的示范。讓學(xué)生更加直觀的感受到乒乓球運動的操作方式。

3 微課在高校乒乓球教學(xué)中的實踐問題

盡管近年來越來越多的教育者重視微課的使用，但是筆者在實際研究后發(fā)現(xiàn)，微課在高校乒乓球教學(xué)實踐中仍然存在許多問題。就此，筆者將當(dāng)前微課在高校乒乓球教學(xué)中存在的實踐問題進行詳細分析及闡述，如下：

3.1 教師制作、使用微課積極性不高

通過實際的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有很大一部分教師覺得利用微課視頻進行乒乓球課程教學(xué)其成本較高，再加上該方式具有一定的難度，需要耗費較大的精力，進而導(dǎo)致部分教師制作與使用微課教學(xué)的積極性不高。針對于此，學(xué)校方面應(yīng)該提供更加多樣化的微課視頻技術(shù)培訓(xùn)，加強對教師的技能培訓(xùn)，并且給教師提供更加靈活的課程選址。其次，降低微課視頻制作技術(shù)門檻，選擇更加簡單、易懂的微課視頻制作技術(shù)，幫助更多的高校乒乓球教師主動加入到微課視頻的建設(shè)中。除此之外，高校乒乓球教師應(yīng)當(dāng)與相關(guān)的技術(shù)人員共同合作，為更多的技術(shù)人員提供發(fā)展機會。

3.2 微課制作質(zhì)量不高，主體性體現(xiàn)不足

就當(dāng)前高校乒乓球微課制作上看，整體質(zhì)量不佳。在制作方式上絕大部分制作者會采用“混合式微課”制作方法，將多種視頻進行技術(shù)合成，采用單純、單一的拍攝方式，盡管微課教學(xué)屬于創(chuàng)新教學(xué)方式之一，但是無論是微課程開發(fā)模式，還是教學(xué)設(shè)計理念，仍然無法脫離傳統(tǒng)教學(xué)的捆綁，絕大部分授課方式是以課堂教授式微課，在教學(xué)資源的配套上并不是十分的齊全，微課視頻之間的交互性不夠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的診斷能力。

3.3 微課設(shè)計具有難度

通過對乒乓球課教學(xué)的微課實踐，可以看出該教學(xué)模式對提高學(xué)生的積極性和主動性有很好的促進作用。然而，在實際過程中需要注意的是，高校乒乓球教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間存在非常明顯的差異。由于高校乒乓球的特殊性，高校乒乓球教學(xué)在講解技術(shù)原理的同時，還需要借助實際動作的展示，鞏固技術(shù)原理的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加準(zhǔn)確的掌握乒乓球技術(shù)，不斷提高學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平。因此，在高校乒乓球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用微課教學(xué)方式的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容觀念的變化，不斷的優(yōu)化與完善微課教學(xué)方案，在未來的微課視頻制作中不斷提升視頻的設(shè)計難度，大膽實踐。

4 微課在高校乒乓球課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用

在當(dāng)前的高校乒乓球課程教學(xué)的實踐過程中，微課教學(xué)對于高校乒乓球的教學(xué)有著實際意義。就此，筆者將微課在高校乒乓球課程教學(xué)中的實際應(yīng)用進行詳細分析，旨在為我國高校教學(xué)中微課的發(fā)展做出貢獻。

4.1 建立微課平臺，提高微課視頻專業(yè)度

就微課教學(xué)實際意義來說，微課教學(xué)方式屬于比較現(xiàn)代、先進的教學(xué)模式，就我國當(dāng)前的應(yīng)用狀況來說仍然處于起步階段。因此，想要將微課教學(xué)在高校乒乓球教學(xué)中的優(yōu)勢與效果發(fā)揮出來，必須構(gòu)建相對應(yīng)的微課教學(xué)平臺。并在實踐過程中根據(jù)高校自身發(fā)展的實際情況、現(xiàn)有軟硬件條件進行充分、綜合的考慮，在執(zhí)行過程中嚴(yán)格遵循“循序漸進”的原則，搭建出適宜的微課課程平臺，將現(xiàn)有資源進行合理化的利用。比如：通過微信、QQ群聊的建立，對微課視頻進行相互的共享與傳播，保證教學(xué)難點、重點通過視頻的方式全部傳遞給學(xué)生。除此之外，高校管理層應(yīng)當(dāng)不斷加大對平臺建設(shè)的資金投入，對平臺進行定期的技術(shù)維護與建設(shè)，維護建設(shè)人員必須具備非常高的專業(yè)素養(yǎng)，從而保證微課師評功能的充分發(fā)揮，高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量得以提高。在高校乒乓球教學(xué)中，對于學(xué)生的動作有著非常高的要求，因此為了不斷提升學(xué)生動作的精準(zhǔn)性，在微課視頻的錄制過程中，需要由專業(yè)人員進行視頻的錄制，確保視頻錄制中專業(yè)術(shù)語、技術(shù)動作的規(guī)范性，以保證學(xué)生在觀看視頻后能夠?qū)ζ渲械膭幼骷夹g(shù)要領(lǐng)逐漸掌握。另外，高校乒乓球課程在教學(xué)過程中對于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注學(xué)生適應(yīng)能力、專業(yè)要求以及技能特征的相互結(jié)合，幫助學(xué)生在進入社會后能夠迅速的適應(yīng)社會的節(jié)奏與需求。因此，高校管理層人員應(yīng)當(dāng)定期與體育相關(guān)部門進行密切的聯(lián)系，邀請相關(guān)的體育運動員進行微課視頻的拍攝，不斷提升乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

4.2 通過視頻共享，提升資源應(yīng)用效率

微課教學(xué)視頻在錄制完成后，教師應(yīng)當(dāng)對視頻中素有細節(jié)部分進行技術(shù)的處理。比如：學(xué)生在掌握重要動作要領(lǐng)后，可以將這一部分中的重要動作進行慢動作的播放，注意動作是否規(guī)范、完整，在此基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的技術(shù)處理，視頻準(zhǔn)備工作完成后，將微課視頻發(fā)送給所有學(xué)生，學(xué)生通過視頻的觀看，不斷提高自身相應(yīng)的技術(shù)水平。

另外，任課教師還可以定期組織乒乓球教師與微課建設(shè)團隊的技術(shù)研討會，關(guān)于微課視頻設(shè)計、制作相關(guān)問題進行針對性的研究與分析，并將當(dāng)前存在的技術(shù)性內(nèi)容以及問題進行相互的討論，將微課價值最大程度的發(fā)揮出來。比如，在進行乒乓球動作教學(xué)過程中，教師可以將整個動作的難點進行分解講解。另外，通過學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，同時教師可以給學(xué)生提供相應(yīng)的微課資源，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，再加上教師的正確引導(dǎo)，對乒乓球課程相關(guān)知識、內(nèi)容進行詳細的分析，不斷強化知識的學(xué)習(xí)與理解，有效提升乒乓球?qū)W習(xí)質(zhì)量。

4.3 擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，真實還原動作過程

就傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)的實際開展情況來說，教學(xué)的實施容易受到多種因素的影響，這也導(dǎo)致教師在動作的傳授過程中容易出現(xiàn)各種問題，僅僅依靠教師口述學(xué)生很難真正的理解，通過微課教學(xué)則能夠很好的避免這一問題的發(fā)生。比如，在乒乓球教學(xué)內(nèi)容“急步法”的教學(xué)過程中，由于該知識學(xué)習(xí)的難度較大，具有非常明顯的隨機性，單單依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，預(yù)期的教學(xué)效果很難達到。因此，高校體育教師在微課教學(xué)的課堂教學(xué)引入下，根據(jù)學(xué)生不同的情況將其劃分為各個小組，所有學(xué)生在不同狀況下做出不同的反應(yīng)，教師在課堂中將動作進行回放，讓學(xué)生明確知道自身動作的不足之處。如此一來，不僅學(xué)生能夠有效參與到教學(xué)中，并且還能夠在活動的開展過程中對具體的變化情況進行詳細的了解，教學(xué)效果十分顯著。

4.4 正確處理乒乓球微課與傳統(tǒng)乒乓球課堂關(guān)系

筆者在查閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并不是單純的融合，而是應(yīng)該在同一教育領(lǐng)域中，針對性調(diào)整微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的相同點與不同點。在實際的微課課程內(nèi)容設(shè)計中，教師在進行方案的設(shè)計時應(yīng)當(dāng)具備長遠的目光，重點關(guān)注課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩者之間的切合點，合理安排，實現(xiàn)線上線下教學(xué)的互補。另外，在高校乒乓課程微課教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可以通過相關(guān)信息技術(shù)對本次課程知識難點、重點進行理解。課堂中教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生積極、主動性，將教師的主導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來。

5 結(jié)語

隨著高校教育在社會發(fā)展中重視程度的不斷上升，大學(xué)體育課程的教學(xué)方式為滿足社會需求應(yīng)當(dāng)隨著社會的變化而變化。在當(dāng)今社會發(fā)展情況下，學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)體育教育中的重要內(nèi)容。乒乓球教學(xué)作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要方式，在大學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將其作為重點教學(xué)內(nèi)容，不斷提升其教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)發(fā)展下，微課教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)方式之一，將其應(yīng)用于大學(xué)體育課程乒乓球教學(xué)中，能夠大大提升高校乒乓球的教學(xué)質(zhì)量及效率，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握乒乓球運動的技術(shù)要領(lǐng)，不斷提升自我素質(zhì)。

（作者單位：江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院）