梁豪珍

摘要：初中英語作為初中的主要重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目之一，在整個初中教育體系中占有非常重要的地位，引入互動式教學(xué)方法很重要。本文基于改進(jìn)交互式教學(xué)方法從多方面分析互動教學(xué)對于英語學(xué)科的重要意義、英語教學(xué)中存在的問題，提出了在初中英語教學(xué)實(shí)踐中更有效實(shí)施互動教學(xué)法的若干建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

一、初中英語教學(xué)互動教學(xué)的重要意義

初中英語教學(xué)的主要目的是加深學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和理解，并以此作為教授學(xué)生英語語言結(jié)構(gòu)、英語語法等的前提。初中英語教師在教學(xué)中采用互動式教學(xué)方法，利用良好的教學(xué)互動促進(jìn)良好的師生關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，讓學(xué)生更專注于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。交互式教學(xué)法在中初中英語教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，有效提高了英語教學(xué)的有效性，顯著提高了英語教學(xué)水平。它使學(xué)習(xí)者能夠在互動環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，可以及時(shí)為學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于更有效的學(xué)生學(xué)習(xí)?；訉W(xué)習(xí)也極大地提高了個體之間的合作精神和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從整體上提升了互動學(xué)習(xí)的效果。

二、初中英語教學(xué)中的問題

（一）師生缺乏互動，教學(xué)模式落后

雖然我國新課改明確指出學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的核心部分，教師的關(guān)鍵作用是正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)者，但在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，仍有不少教師采用填鴨式的方法進(jìn)行知識教學(xué)。如上所述，學(xué)生只會做筆記，根本沒有進(jìn)行積極主動的思考，師生之間沒有有效的互動，因此很難提高教學(xué)的有效性。至于學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了提高學(xué)習(xí)成績和完成各種考試。在這種沒有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)習(xí)模式下，課堂學(xué)習(xí)環(huán)境很差，學(xué)習(xí)效率也不會得到提高。

（二）學(xué)生口語實(shí)踐機(jī)會少

語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了能夠接受和表達(dá)想法而進(jìn)行交流。但是，就目前初中英語教學(xué)而言，很多學(xué)生英語口語能力不強(qiáng)，沒有真正做到開口說英語。主要原因在于教師在常規(guī)教學(xué)中忽視口語教學(xué)和實(shí)踐，而我國初中生的母語是漢語，英語通常只在課堂上學(xué)習(xí)，很多教師沒有營造講英語的環(huán)境，大部分家長更加不會在這方面花心思，這使得學(xué)生很難說開口英語，也不會想用英語和別人真正做到流暢交流。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)

由于缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生只能學(xué)習(xí)枯燥乏味的理論書本知識而無法真正將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，初中生學(xué)習(xí)英語比較困難，學(xué)習(xí)起來沒有成就感，因而學(xué)習(xí)積極性不高。此外，在初中英語課上，很多初中英語教師采用落后單一的教學(xué)方法和教學(xué)模式，學(xué)生在英語課堂上不能集中注意力去認(rèn)真聽課，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、初中英語教學(xué)互動教學(xué)實(shí)踐措施

（一）教師要在教學(xué)中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

要想突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師可以采用師生換位教學(xué)法，它的顯著優(yōu)勢是保證學(xué)生是課堂主體的教學(xué)本質(zhì)。在換位式教學(xué)中，學(xué)生逐漸從被動的知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹R學(xué)習(xí)。為了確保他們獲得的知識是正確的，教師需要經(jīng)常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師可以根據(jù)學(xué)生情況差異幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和掌握知識內(nèi)容。此外，換位教學(xué)還有其他作用，即當(dāng)學(xué)生可以主動講解知識，增加口語表達(dá)的機(jī)會，鍛煉英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性和效率。筆者在講解下一個即將要在課堂上學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同差異，區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，給學(xué)生不會有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如筆者有一位學(xué)生周桃仁，這位同學(xué)一開始對學(xué)習(xí)沒有自信，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，筆者針對這位學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力結(jié)合英語課程內(nèi)容有針對性的提出學(xué)習(xí)建議，鼓勵學(xué)生積極參與趣味性學(xué)習(xí)活動，在不斷學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的成就感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后這位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得了不小的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過程中不斷提升學(xué)習(xí)自信，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（二）通過小組合作促進(jìn)師生、生生之間的交流

為提高英語教學(xué)的互動效果，教師需要在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用有效的互動方法。在課堂上教授英語時(shí)，教師必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用系統(tǒng)思維和開放思維，創(chuàng)新互動學(xué)習(xí)，滿足英語教學(xué)的真正需求，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量和效果。利用小組合作方法，可以將學(xué)生分成幾個組。教師要鼓勵學(xué)生積極參與，并根據(jù)教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)分配學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵學(xué)生共同討論，相互交流進(jìn)行思維碰撞，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同，將學(xué)生劃分成幾個小組，均衡劃分學(xué)習(xí)成績較好和成績較差的學(xué)生，以表演、演講、辯論的活動方式增加學(xué)生英語口語實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生的英語口語交際能力，進(jìn)而提升學(xué)生英語成績。

（三）利用問題探究式教學(xué)增加師生互動機(jī)會

初中英語教學(xué)中，大部分英語教師采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法。學(xué)生與老師和其他同學(xué)互動的機(jī)會少，學(xué)習(xí)積極性低，難以保證初中英語教學(xué)的順利開展。通過問題探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主研究分析，最終找到問題的正確答案，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，科學(xué)地設(shè)置問題，為學(xué)生提供更多的互動機(jī)會。比如，How can we become good learners？時(shí)，教師需要學(xué)生提出相應(yīng)的問題“Talk about how did you study English？”學(xué)生可以在閱讀英語教材之后分享自己的英語學(xué)習(xí)方法，也可以讓學(xué)生彼此之間相互討論交流進(jìn)行回答。教師可通過設(shè)置一些與學(xué)生生活相聯(lián)系，或者與學(xué)生興趣點(diǎn)緊密相連的問題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造英語口語表達(dá)的機(jī)會，提升學(xué)生英語水平。

（四）教師要努力構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境

教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將課堂話語權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮教學(xué)引領(lǐng)作用，充分尊重學(xué)生。教師通過營造愉快的英語教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的活力，從而有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，及時(shí)幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的自信心和用英語表達(dá)思想的能力，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如筆者曾經(jīng)有一位學(xué)生黃麗敏，她的英語基礎(chǔ)扎實(shí)，但學(xué)習(xí)不夠積極，我時(shí)常關(guān)注她的心理狀態(tài)，與她多交流多溝通，建立良好的關(guān)系，尊重她的性格和習(xí)慣，了解她的個人情況，通過多激勵，找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，最終幫助她獲得了優(yōu)異的成績。

四、結(jié)束語

互動學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。它能提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)師生互動，增加學(xué)生口語實(shí)踐機(jī)會，真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

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