劉小平

摘要：各個(gè)階段的教師要想自己在前進(jìn)的道路上取得進(jìn)一步的發(fā)展就得通過不斷的學(xué)習(xí)來使自身的綜合素養(yǎng)不斷的得到加強(qiáng)。同時(shí)，還要積極的學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念來鞏固和優(yōu)化自己以往的教學(xué)方法，從而使得自己的教學(xué)水平能夠不斷獲得提升。下面筆者將以我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)為例來探討一下小學(xué)院校中新任數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的校園生活中要通過何種有效的方法來使自己的發(fā)展獲得進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教師;發(fā)展路徑;實(shí)現(xiàn)方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在各個(gè)不同的行業(yè)之中，都會(huì)有不同的發(fā)展路徑和實(shí)現(xiàn)方式。而小學(xué)教師作為一個(gè)帶有獨(dú)特色彩的行業(yè)，他們要想通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)來完成自身的發(fā)展和職業(yè)道路的晉升，就必須要在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力以及處理學(xué)生的日常問題等方面不斷的學(xué)習(xí)。

1、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展所存在的問題

（1）、教師自身因素

當(dāng)前大部分小學(xué)院校中的新任數(shù)學(xué)教師因?yàn)殡S著學(xué)校福利設(shè)施的不斷提高，就使得這一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師慢慢的滿足與現(xiàn)在的生活狀況。對(duì)未來的發(fā)展規(guī)范不夠清楚。同時(shí)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師因?yàn)槿粘Ｕn程的開展等原因，也使得部分教師沒有多余的時(shí)間和精力去考慮自身發(fā)展問題。

（2）、學(xué)校的管理機(jī)制不夠完善

同時(shí)，部分農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)院校中因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量和教師之間數(shù)量不夠協(xié)調(diào)，一個(gè)教師往往要對(duì)多個(gè)班級(jí)進(jìn)行授課活動(dòng)。從而也就導(dǎo)致了學(xué)校的教學(xué)管理制度不夠完善，不能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展積極性。再加上學(xué)校相關(guān)部門與數(shù)學(xué)教師的日常交流較少不能及時(shí)了解各個(gè)數(shù)學(xué)教師的所思所想，也就導(dǎo)致了當(dāng)前小學(xué)校園中數(shù)學(xué)教師的發(fā)展路徑較為低下。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展路徑和實(shí)現(xiàn)方法的探究

（1）、教師要制定科學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃書

一切目標(biāo)的有效實(shí)施都是按照一定的規(guī)劃來實(shí)現(xiàn)的，小學(xué)階段的新任數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)生活中可以通過給自己制定一個(gè)合理的發(fā)展規(guī)劃書來激勵(lì)自己。并且發(fā)展規(guī)劃書的制作要從自身的實(shí)際情況出發(fā)通過對(duì)自身性格、興趣愛好等方面來對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全方位的解剖。

（2）、學(xué)校要建立完善的管理制度

作為教學(xué)主體的學(xué)校要有計(jì)劃、有意識(shí)的制定科學(xué)合理的教師管理制度。這樣通過實(shí)際的制度來規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的日常行為。同時(shí)，學(xué)校也要通過組織相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)做座談會(huì)來讓各個(gè)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行新理念、新方法的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。除此之外，學(xué)校還可以通過對(duì)其他院校規(guī)章制度的考察之后在結(jié)合自己院校的實(shí)際情況來制定一套完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)活動(dòng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還要時(shí)時(shí)刻刻與數(shù)學(xué)教師保持一個(gè)有效的交流和溝通，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)了解和明白各個(gè)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中遇到的教學(xué)問題，并通過合理的開導(dǎo)方法來幫助數(shù)學(xué)教師解決這些問題，這樣也能夠提升數(shù)學(xué)教師以后在處理類似問題的應(yīng)變能力。從而使得課堂教學(xué)能夠不斷優(yōu)化，保證各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

（3）、教師與教師之間要加強(qiáng)聯(lián)系

在前文的發(fā)展措施之上小學(xué)校園中的各個(gè)數(shù)學(xué)教師之間也要互相加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。新任的數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足會(huì)遇到很多的課堂教學(xué)問題和學(xué)生課后作業(yè)的批改問題。這時(shí)新任的數(shù)學(xué)教師要通過積極與學(xué)校中一些教學(xué)年齡較長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問題的溝通，并從他們那里學(xué)到相應(yīng)的解決措施。通過這樣一種教師與教師之間的有效溝通既能讓新任的數(shù)學(xué)教師從前輩教師那里學(xué)到處理問題的教學(xué)方法，又能讓前輩教師從新任教師這里了解到不同的教學(xué)方法，從而能夠使小學(xué)校園中數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)逐漸的實(shí)現(xiàn)“合作共贏”，也有利于學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。

（4）、注重學(xué)生的評(píng)價(jià)

新任數(shù)學(xué)教師在實(shí)際授課活動(dòng)中也可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，來對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在進(jìn)行相應(yīng)的修正。同時(shí)，在學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程中新任數(shù)學(xué)教師也在一定的層面的對(duì)班上的各個(gè)學(xué)生有了一個(gè)大概的了解，這樣對(duì)以后教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的劃分都有著巨大的幫助。并且這一評(píng)價(jià)過程是相互，小學(xué)的階段的學(xué)生因?yàn)樯眢w和心理發(fā)展等因素的影響，使得他們對(duì)新任教師會(huì)產(chǎn)生一種敬畏之感，新任教師通過這樣一個(gè)教學(xué)方法評(píng)價(jià)活動(dòng)也能拉進(jìn)大部分學(xué)生與自身的距離，這對(duì)以后的教學(xué)活動(dòng)開展也是有積極意義的。

（5）、新任教師要注重培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力

因?yàn)樾氯谓處熯M(jìn)入教育領(lǐng)域的時(shí)間不長(zhǎng)，所以，在日常的教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)問題（例如：課堂吐詞不清、語(yǔ)言重復(fù)不夠簡(jiǎn)潔等）從而難以吸引學(xué)生的課堂注意力。所以，新任的數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的空余時(shí)間要對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行一個(gè)綜合的訓(xùn)練，以此來提高自己對(duì)文本內(nèi)容的歸納能力。這樣能夠在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中吸引各個(gè)學(xué)生的課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)問題。

3、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)新任數(shù)學(xué)教師是小學(xué)校園中一股新生師資力量。在日常的校園教學(xué)活動(dòng)中要想獲得一定發(fā)展就得為自己制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校也要積極完善教師考核管理制度，教師也要注重于教師之間的交流，同時(shí)也要注重與學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通。這些都是當(dāng)下小學(xué)新任數(shù)學(xué)教師獲得發(fā)展的重要路徑。

4、參考文獻(xiàn)

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