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        新時代高職體育教學中德育教育的新思考

        2021-09-10 07:22:44蔣躍淵
        當代體育 2021年13期
        關鍵詞:體育鍛煉素養(yǎng)高職

        蔣躍淵

        新時代下,為了能夠讓高職學生身心得到協調發(fā)展,教師在體育教學中,應該強化對德育教育的滲透,保證學生在樹立良好道德素養(yǎng)的同時,還能夠形成正確的價值觀?;诖?,本文即對高職體育教學中德育教育展開了剖析,明確了當前德育教育中存在的不足,并在了解成因的基礎上,合理的制定了創(chuàng)新對策,以期相關人員能夠借鑒。

        近年來,教育體系在日益完善的同時,對于德育教育的重視也越來越高。所以,高職院校教育教學工作在開展期間,加大對學生德育教育的重視很有必要。因而,為了能夠更好地滿足教育需求,在開展高職體育教學中,教師應該合理地將德育教育內容滲透其中,確保學生身體在得到鍛煉的同時,道德素養(yǎng)也能整體增強。

        1 高職體育教育中德育教育存在的不足分析

        基于新時代背景下,高職院校在組織開展體育教學工作期間,雖然已經強化了對德育教育的重視。然而,由于受到傳統教育觀念和模式的影響,致使德育教育依舊無法得到合理滲透,阻礙了教育質量的提高。

        第一,教育觀念較為滯后。當前,在高職體育教學中,雖然已經深入貫徹落實了素質教育理念。然而,由于被競技體育模式長時間影響,致使教師在組織開展體育教學活動期間,對于學生身體以及運動技能的教育較為重視,而針對德育教育,則不能予以高度的關注,最終導致所應用的教學模式和理念缺乏創(chuàng)新性,無法滿足當代學生的發(fā)展需求,影響了德育教育有效性的提高。

        第二,體育教學中德育滲透力度較低。由于傳統應試教育觀念在我國沿用的時間非常長,所以各個學校對于體育課程的重視程度相對較低,體育課程的評價以及要求大都是粗線條,不能引起體育教師高度重視,致使德育教育功能無法充分發(fā)揮出來。并且,與普通高校的學生相比,高職院校的學生文化課錄取線相對較低,很多學生的人文素養(yǎng)較差,在價值取向以及人生追求等層面存在很多的問題。同時,一些學生的自我約束能力較差,經常會存在屢教不改的情況。此外,在教學過程中,部分體育教師還會出現厭教的情緒,不能高度重視德育教育。

        2 新時代高職體育教學中德育教育的對策

        2.1 在體育鍛煉中側重培養(yǎng)學生的團隊精神

        基于新時代背景下,社會在高速發(fā)展的同時,對于人才的要求也越來越高。所以,高職院校在組織開展教育教學工作時,不僅要強化學生的專業(yè)技能,還應該增強學生的道德素養(yǎng)。因而,在高職體育教學期間,教師需要有意識的滲透德育教育內容。通常情況下,高職體育教學中涵蓋了非常多的內容,包括:游泳、球類運動以及田徑等,項目種類頗多。對此,教師在開展體育鍛煉活動時,需要結合不同的運動項目,有針對性的制定德育教育辦法。比如:在開展短跑或者長跑等活動時,教師可以有意識的向學生滲透德育教育,并對學生分組,讓學生進行競技比賽。針對組內能力相對較差的成員,教師要鼓勵學生小組之間互相幫助,在參加比賽時,培養(yǎng)學生的團結意識,讓學生能夠勇于克服困難。

        2.2 借助體育賽事滲透德育教育

        在高職體育教學過程中,教師可以適當的利用一些體育賽事來對學生展開教育,保證學生的民族自豪感能夠增強。比如:在課上,教師可以為學生播放女排在日本世錦賽中奪得第十冠的視頻,讓學生通過觀看視頻,能夠在潛移默化中形成民族自信心和自豪感。在視頻觀看完畢之后,教師要適當的對學生提出一些問題,讓學生來進行思考,諸如:我國女排之所以可以在國際上獲得非常好的成績,最主要是依靠什么呢?學生在通過討論和研究之后,能夠明白,除了要具備較強的能力之外,還需要有團結協作的意識。當然,在教學期間,教師也可以為學生播放國慶期間的閱兵儀式,然后讓學生說一說自己的感受,保證學生能夠感受到祖國的發(fā)展和富強,從而樹立起建設祖國的遠大理想。此外,教師還可以結合近期的體育熱點事件,讓學生講述一下身邊有關于德育的故事。通過這樣的方式,不僅能讓課堂變得越來越活躍,還可以對學生進行良好的德育教育,以便學生可以在不知不覺中形成正確價值觀。

        2.3 通過體育鍛煉培養(yǎng)學生競爭意識

        從宏觀的角度上分析,體育鍛煉的重點就是競爭,而良好的競爭意識,不僅可以讓學生的水平得到提高,也能夠增強學生的核心素養(yǎng)。所以,教師在組織開展體育教學活動期間,應該借助體育鍛煉來讓學生良性競爭,確保學生能夠學會奮斗和拼搏。比如:在開展接力賽活動時,教師可以對學生進行分組,然后小組比賽。最后一組達到終點的學生需要做俯臥撐等作為懲罰。而第一名到達終點的學生,教師要給予相應的獎勵。通過這樣的方式,讓學生深刻體會到失敗與成功所帶來的感受,保證學生的競爭意識能夠增強。

        3 結束語

        綜合而言,在高職體育教學過程中,要想保證德育教育功能得以充分發(fā)揮,提高教育的有效性,教師應該從整個教學過程出發(fā),強化對教學模式和理念的更新,能夠從多個層面加以考量,認真的分析和研究,有針對性的制定教育方案。同時,學校方面也應該加大對學生的管理,能夠樹立良好的校風,加大對體育教學與德育教育的重視,提高教育效果。

        (作者單位:北京經濟管理職業(yè)學院)

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