王樹峰

數(shù)學(xué)新課程新理念倡導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)彰顯學(xué)生的主體精神，強(qiáng)調(diào)應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”，提出學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人。如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，這是教師經(jīng)常想到和經(jīng)常談?wù)摰降脑掝}，很多同行對(duì)此類課題都做出了精辟的闡述?？梢姡l(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提。那么，怎樣才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？

教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生聽了似懂非懂的“大道理”來(lái)教育學(xué)生，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，往往事倍功半。學(xué)生生活在不同的環(huán)境，有不同的性格，教師應(yīng)重視讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣的教學(xué)才有效，才能使學(xué)生理解與接受，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)發(fā)揮游戲的功能。游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是效率最高、識(shí)記保持時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是課外活動(dòng)，他們都應(yīng)該是在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，二者相輔相成。小學(xué)生在游戲中能全身心地投入，精神高度集中而且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，能達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果，同時(shí)能克服學(xué)習(xí)中的不少困難。小學(xué)生在游戲中能全面、綜合地鍛煉、培養(yǎng)、發(fā)展其能力；同時(shí)，還能給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，從而創(chuàng)造性地探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)十分重視游戲的作用，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，看他們都適合做什么樣的游戲，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展教育教學(xué)活動(dòng)。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生用順口溜的形式記憶學(xué)習(xí)方法，用腦筋急轉(zhuǎn)彎的形式學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題等。游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)以新課程新理念的精神為引領(lǐng)，從數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中彰顯學(xué)生的主體精神，努力激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，努力發(fā)揮游戲的數(shù)學(xué)教育教學(xué)功能，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在德、智、體等方面主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（作者單位系江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué)）