孫磊

音樂新課程改革的實施，對我國音樂教育提出了新的要求，為音樂教師的教學觀念指引了明確的方向。在日常教學中，音樂教師要注重學生的個性化發(fā)展，建立以學生為主的教學模式。新課標要求培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教師要注重培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。那么，如何培養(yǎng)學生的興趣？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我總結(jié)了以下幾點。

課前導入，吸引眼球

讓學生從課間進入課堂，機敏的教師善于用清晰的聲音、新奇的內(nèi)容或是出色的說辭將學生的思緒拉回課堂，抓住學生的心理，發(fā)揮開場控制全局的效果。教學過程對于學生而言，是一種心理認知的過程，需要學生從感覺、知覺、記憶等多方面參與課堂。注意力能否集中是其能否正常運行的關(guān)鍵，課前引入就是吸引學生注意力的重要方法之一。巧妙的課前導入可以起到先聲奪人的效果，在課堂開始就集中學生的注意力。

例如，在講解《青春與世界聯(lián)網(wǎng)》時，我先給他們放了一遍《聽媽媽的話》，然后問：“你們能聽出來這是誰的歌嗎？”學生回答：“周杰倫?！蔽遥骸翱磥砟銈兌己芟矚g周杰倫呀，那你們還知道他其他什么歌呀？”學生積極地說了他們所知道的周杰倫的歌。周杰倫的歌里有這樣的一句詞，“長大后我開始明白，為什么我跑得比別人快，飛得比別人高。將來大家看的都是我畫的漫畫，大家唱的都是我寫的歌”，當放到這句歌詞時，我按下暫停鍵，并說：“正值青春的你們也是有理想的，那么今天我們伴隨著歌聲，帶著你們的夢想與世界聯(lián)網(wǎng)。”再給學生放《青春與世界聯(lián)網(wǎng)》讓學生跟著唱。課前導入《聽媽媽的話》既讓學生知道了媽媽的不易，又將學生引到了真正要學的曲目上，提高了學生上課的興趣。

設(shè)置問題，激發(fā)思考

在課堂教學中設(shè)置問題是教師教學中不可缺少的一種教學手法，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況以及教學內(nèi)容等因素而設(shè)定。教師通過問題的設(shè)定，誘導學生的思維方式，激發(fā)學生思考，調(diào)動學生的積極性，使學生的思維得以深化。問題的設(shè)置為的是讓學生能參與到課堂中來，學生參與解決問題能使學生成為課堂的主體，這種主體性貫穿整個學生思考和探究的過程，讓學生學會看見問題、思考問題、研究問題、得出結(jié)論的整個過程。教師通過提供不同的材料，可以引導學生總結(jié)規(guī)律，加深對知識的理解。

教師對問題的設(shè)置應(yīng)循序漸進地引導學生由淺入深地去理解教學內(nèi)容。如我在講解《花兒與少年》時，在聽歌之前我給他們提出了一個問題：“這首歌比較獨特，從頭到尾都在用不同的樂器演奏相同的旋律，請認真聆聽，每一部分分別是以哪種樂器為主旋律，不同樂器演奏出的旋律有什么不同？”學生在聽了幾遍后回答說：“有時是用一把小提琴作為主旋律，有時是四把小提琴，有時是一只小號主奏。第一次小提琴音色細亮，讓人有心曠神怡的感覺；第二次，音色沒有改變，只增加了小提琴的數(shù)量，聽起來有更強的情緒共鳴?！彪S著問題被解答，學生跟著教師的步伐，更好地聽出音樂中的變化，印象也就加強了。回答教師的問題激發(fā)了學生的興趣，使學生更加專注于課堂。

媒體教學，形象生動

傳統(tǒng)的音樂教學對于天真活潑、好奇心強的初中生來說難免枯燥，把樂譜寫在黑板上，面對文字，學生難以想象出它的律動，也就使學生難以產(chǎn)生學習興趣；只借助鋼琴，學生只能聽見聲音看不到樂譜，難以形成畫面，教學效果也有限。多媒體的引入，以獨特的優(yōu)勢改變了這個現(xiàn)狀，它可以激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)鑒賞能力、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生能將看不到的都展現(xiàn)出來，還可以增加師生之間的互動性。

例如，《鈴兒響叮當》這首歌的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的鈴聲回響在原野的情境，整首歌向我們表達的就是這群孩子的天真率直、活潑可愛。為了讓學生更直觀地感受這首歌所要抒發(fā)的快樂的感覺，我用多媒體給學生播放了這首歌的MV，通過視頻的播放既讓學生看到歌曲所表達出來的歡樂，又讓學生將這首歌的旋律深刻地記在了腦海中，在用鋼琴教他們的時候他們也聽得非常認真。用多媒體教學能使音樂更生動，也讓學生更感興趣。

總而言之，初中音樂教學應(yīng)立足于音樂本體，教師應(yīng)多研究教學方法，讓學生將音樂學好。教師應(yīng)將學生作為課堂的主體，讓學生了解音樂的發(fā)展歷史，讓學生認識到學習音樂也是對他們自己學習生涯很重要的一部分。并且教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，以及對音樂基礎(chǔ)知識的了解與掌握，不斷活躍音樂課堂的氛圍，激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

（作者單位系江蘇省建湖縣匯文實驗初中教育集團匯杰校區(qū)）