孫偉

在當(dāng)前的教育發(fā)展階段下，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)成為學(xué)校教育的重要目標(biāo)。在這個(gè)過程中，體育教學(xué)的重要性逐漸凸顯。體育教學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用。從現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)上來看，體育教學(xué)不僅需要加強(qiáng)學(xué)生在校期間的體育鍛煉，同時(shí)還需要在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮持續(xù)性的影響，在體育教學(xué)的過程中，需要將終身體育的意識(shí)進(jìn)行有效的滲透，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，在體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。因此本文主要研究在體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，希望能夠進(jìn)一步提升體育教育的有效性。

體育教學(xué)是學(xué)校教育體系的重要組成部分，在當(dāng)前的教育發(fā)展階段，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)，在此背景下，學(xué)校需要將體育教學(xué)重視起來。在體育教學(xué)中不僅需要學(xué)生能夠掌握運(yùn)動(dòng)技能，完成課程的體育鍛煉任務(wù)，同時(shí)還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。但是從目前體育教學(xué)的實(shí)際情況上來看，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)并沒有得到有效的落實(shí)，這其中一方面與應(yīng)試教育的思想有關(guān)，另一方面與教學(xué)的模式有關(guān)，所采取的教學(xué)模式較為單一，在教學(xué)的過程中，無法激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，因此學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣不足，難以養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，針對(duì)這一問題需要對(duì)體育教學(xué)的方法模式進(jìn)行創(chuàng)新，提升體育教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。

1 借助體育游戲激發(fā)體育鍛煉興趣

體育游戲?qū)儆诨顒?dòng)性游戲的范疇，與一般的游戲相比，體育游戲往往能夠在游戲的過程中調(diào)動(dòng)身體的運(yùn)動(dòng)技能，因而體育游戲具有體育鍛煉的作用。在常規(guī)的體育教學(xué)中，教師所采取的教學(xué)方法較為單一，在教學(xué)的過程中，通常是學(xué)生跟隨教師做動(dòng)作，或者是教師給學(xué)生布置鍛煉任務(wù)，這樣的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的積極性不足，難以保證學(xué)生能夠高質(zhì)量的完成教師所布置的鍛煉任務(wù)，這種問題也在一定程度上限制了學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。針對(duì)這一問題，教師可以將體育游戲引入到體育課堂中，通過這樣的教學(xué)方式，來提升課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，在這樣的體育課堂中，體育游戲代替了原有的體育鍛煉任務(wù)，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中，身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能得到鍛煉。比如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時(shí)，常規(guī)的訓(xùn)練方式比較單調(diào)枯燥，針對(duì)這一問題，教師可以結(jié)合跳躍訓(xùn)練的基本要求，組織學(xué)生進(jìn)行“跳房子”游戲。通過這樣的教學(xué)方式，一方面激發(fā)類學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，另一方面，也對(duì)學(xué)生的跳躍能力進(jìn)行了鍛煉。這對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)具有重要的意義。

2 創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣

競(jìng)技性是體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，大多數(shù)體育項(xiàng)目都有一定的競(jìng)技性。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師需要充分發(fā)揮和利用體育項(xiàng)目的競(jìng)技性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠積極的參與到體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，同時(shí)能夠起到很好的鍛煉效果，在體育教學(xué)中通過組織體育競(jìng)賽，能夠讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)技精神，同時(shí)在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠?qū)w育規(guī)則有更深的認(rèn)識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。因此在體育教學(xué)中，教師需要將創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境重視起來，促進(jìn)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。比如在快速跑的教學(xué)中，教師就可以在課堂中創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，讓學(xué)生相互比拼，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)中可以組織學(xué)生每周都進(jìn)行跑步比賽，并對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行記錄，設(shè)置排名。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，促進(jìn)體育教學(xué)的順利實(shí)施。

3 提高體育教學(xué)的多樣性

體育教學(xué)的單一性不僅僅體現(xiàn)在體育教學(xué)的形式上，也體現(xiàn)在體育教學(xué)的內(nèi)容上。一成不變的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)在很大程度上消磨了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。導(dǎo)致了學(xué)生不愿因參與體育學(xué)習(xí)，想要改變這種情況就需要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，讓多樣化的教學(xué)內(nèi)容使體育教學(xué)更加具有吸引力。比如教師可以在體育教學(xué)中靈活的應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以通過多媒體設(shè)備來展示運(yùn)動(dòng)的技巧以及注意事項(xiàng)，不僅可以將抽象的理論知識(shí)進(jìn)行直觀的展示，也豐富了教學(xué)的內(nèi)容，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

4 總結(jié)

在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，是重要的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)不僅能夠促進(jìn)體育教學(xué)的順利實(shí)施，同時(shí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。因此在體育教學(xué)中需要將培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)重視起來。在這個(gè)過程中，教師需要對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，提升體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，保證學(xué)生能夠積極的參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，同時(shí)教師還要根據(jù)課程的內(nèi)容豐富課堂的形式，一方面能夠讓學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)的技能，另一方面也能讓學(xué)生在形式多樣的課堂中逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)具有重要的意義，同時(shí)也能促進(jìn)體育教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新。

（作者單位：陜西省西安市新城區(qū)大明宮中學(xué)）