摘要：鋼琴教育專業(yè)本身具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和綜合性，學(xué)生需要具備較好的感悟能力和理解能力，才能提升鋼琴演奏水平。體驗式教學(xué)融入鋼琴教育專業(yè)中，能引導(dǎo)學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并進(jìn)行針對性解決，以提升自身綜合素養(yǎng)。充分了解體驗式教學(xué)優(yōu)勢，能為體驗式教學(xué)在鋼琴教育專業(yè)中的應(yīng)用提出系列性意見，提升鋼琴教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);高等院校;鋼琴教育

引言

素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步，使高校鋼琴教育專業(yè)創(chuàng)新改革迫在眉睫。傳統(tǒng)高校鋼琴教育專業(yè)技巧性知識相對較多，學(xué)生缺少情感體驗機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生無法全方位感受鋼琴作品魅力，更無法提升自身綜合素養(yǎng)和綜合能力。體驗式教學(xué)的出現(xiàn)，能打破傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使學(xué)生鑒賞能力和欣賞水平提升。故此，教育者和受教育者應(yīng)共同強(qiáng)化對體驗式教學(xué)的重視，加強(qiáng)對體驗式教學(xué)的正確認(rèn)知。

一、體驗式教學(xué)優(yōu)勢

在鋼琴教育專業(yè)中使用體驗式教學(xué)，能幫助學(xué)生認(rèn)識自身不足，并突破發(fā)展瓶頸，感受更深層次的音樂輪廓。體驗式教學(xué)能推動學(xué)生快速發(fā)展和進(jìn)步，也能助力學(xué)生在體驗中提升演奏水平和實踐能力。素質(zhì)教育發(fā)展使鋼琴教育專業(yè)教育模式不斷優(yōu)化和完善，但教師仍需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動，才能提升體驗教學(xué)的科學(xué)性和合理性。體驗式教學(xué)能提升學(xué)生的鑒賞能力，為學(xué)生預(yù)留更多自主學(xué)習(xí)時間，助力學(xué)生全面發(fā)展。

二、體驗式教學(xué)在高校鋼琴教育中的應(yīng)用路徑

（一）優(yōu)化教學(xué)理念，提升教學(xué)趣味性

高校鋼琴教育創(chuàng)新教學(xué)模式時，教師應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化和革新，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，進(jìn)行分層式教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生個性化成長。不同學(xué)生個性層次不同，體驗式教學(xué)在展開過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的演奏模式，才能提升教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)鋼琴彈奏。根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的音樂作品進(jìn)行演奏，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。例如，教師應(yīng)針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，展開基本演奏技巧相關(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生奠定良好基礎(chǔ);而針對綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可適當(dāng)提升一些音樂難度，教授一些拓展性知識。優(yōu)化教學(xué)理念，有利于體驗式教學(xué)的展開，也能使學(xué)生在體驗中強(qiáng)化對相關(guān)知識的全面了解，助力學(xué)生彈奏能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、理解能力提升。例如，教師展開教學(xué)時，應(yīng)參考學(xué)生意見與建議，選擇相關(guān)曲目。引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，能使學(xué)生積極加強(qiáng)對相關(guān)鋼琴知識的全面了解，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)增加，助力學(xué)生長效發(fā)展。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生自信心

體驗式教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生全面加強(qiáng)自我認(rèn)知，使學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身薄弱點(diǎn)，并進(jìn)行針對性提升。體驗式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生主觀能動性引導(dǎo)學(xué)生積極展開自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心。高校在創(chuàng)新教育過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，在課堂體驗中積極進(jìn)行獨(dú)立思考。主動思考，能提升理解能力和演奏能力，更能加強(qiáng)情感體驗，提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。體驗式教學(xué)能方便學(xué)生在自身認(rèn)知內(nèi)對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位檢驗，但學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力較強(qiáng)，才能感受作品魅力和作品內(nèi)涵加強(qiáng)情感體驗，提升自身鋼琴素養(yǎng)。素質(zhì)教育要求強(qiáng)化對學(xué)生主體地位的尊重，學(xué)生根據(jù)自身興趣特點(diǎn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，并積極與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通和交流，能拓展知識視野，提升自身能力。大學(xué)生通過體驗?zāi)芴嵘龑σ魳穬?nèi)涵的感知，將鋼琴演奏與情感表達(dá)融為一體，提升鋼琴演奏水平。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式過于注重技巧訓(xùn)練，缺少情感表達(dá)使學(xué)生的彈奏過于機(jī)械化。體驗式教學(xué)可打破這一狀態(tài)，提升學(xué)生的鋼琴水平和音樂素養(yǎng)。

（三）強(qiáng)調(diào)體驗教學(xué)，構(gòu)建體驗式課堂

體驗式教學(xué)需要加強(qiáng)對傳統(tǒng)課堂模式的優(yōu)化和完善，才能提升學(xué)生鋼琴水平。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重向?qū)W生講述音樂作品背后的歷史和文化，這能使學(xué)生切實體驗音樂作品中的情感，并根據(jù)個人特點(diǎn)轉(zhuǎn)化情感表達(dá)形式。學(xué)生在彈奏音樂曲目時，加強(qiáng)情感體驗，能獲得不同的彈奏感受，提升彈奏水平。強(qiáng)化體驗式教學(xué)，能加強(qiáng)對學(xué)生主體地位的尊重，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)互動，了解學(xué)生需求，激勵學(xué)生積極加強(qiáng)體驗學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。例如，教師可通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生了解一些作品相關(guān)音頻、視頻、圖片，以此加強(qiáng)對音樂作品的全面認(rèn)知和了解。高校應(yīng)積極構(gòu)建線上動態(tài)化教材，與紙質(zhì)教材進(jìn)行聯(lián)合互動，為課堂教學(xué)優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)。通過對傳統(tǒng)體驗式教學(xué)進(jìn)行深入探究和了解，發(fā)現(xiàn)其并沒有根據(jù)學(xué)生層次調(diào)整教學(xué)策略，這也使得很多學(xué)生無法緊跟教學(xué)節(jié)奏，不能強(qiáng)化對相關(guān)內(nèi)容的理解，體驗效果也不佳。故此，教師可選擇一些有針對性的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

體驗式教學(xué)能提升學(xué)生鋼琴彈奏能力，使學(xué)生快速適應(yīng)不同曲目。但利用體驗式進(jìn)行教學(xué)時，也要加強(qiáng)對學(xué)生的重視，將人本理念融入到課堂教育中，能確保體驗式教學(xué)的順利開展，也能為學(xué)生個性化成長奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育時代，學(xué)生的個性特點(diǎn)和行為模式特征受到教師的關(guān)注和重視，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)改革，能體現(xiàn)教育的人性化，也能完善高校教育結(jié)構(gòu)，推動高校積極發(fā)展。

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作者簡介：熊旭（1972.05）男，漢族，四川丹棱人，學(xué)歷：本科，職稱：副教授，從事鋼琴教學(xué)。