潘敏舫

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)也在不斷地普及到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，在初中數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，自身的教學(xué)模式存在著單一性的弊端，因此阻礙了學(xué)生各方面能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，因此在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，建議廣大教師充分利用好互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)完善自身的教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生各方面的能力的提升。因此，本文以互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的研究為主要角度，簡(jiǎn)述了互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教育的推動(dòng)意義，并提出了相應(yīng)的策略和方法，以期為廣大的數(shù)學(xué)教師提供更加廣泛的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中數(shù)學(xué);實(shí)踐策略

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的推動(dòng)意義

（一）有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，各大中學(xué)已經(jīng)落實(shí)了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育設(shè)備，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，教師通過(guò)利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）有利于促進(jìn)教師教學(xué)工作順利開(kāi)展

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下充分利用先進(jìn)的技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠改善傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一性的弊端，并且在尊重以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，合理制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和方案，結(jié)合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備，向?qū)W生傳遞知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力提升的同時(shí)，也有利于教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（三）有利于提供豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源

先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涵蓋了許多知識(shí)，并且知識(shí)層面非常廣。在初中教學(xué)當(dāng)中利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于為學(xué)生們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更加順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且豐富了教師的教學(xué)資源，為教師實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)課堂和效果提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略和方法

（一）利用微課教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式

為了改善傳統(tǒng)教學(xué)模式單一性的弊端，建議廣大教師通過(guò)利用微課教學(xué)的方式創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。假設(shè)在幾何圖形教學(xué)當(dāng)中，建議教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將幾何圖形知識(shí)點(diǎn)以圖片、視頻講解或制作PPT課件等方式，向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。由于幾何圖形的學(xué)習(xí)程度較為困難，很多學(xué)生難以理解。通過(guò)先進(jìn)的微課教學(xué)便能夠讓學(xué)生更加直觀的了解知識(shí)內(nèi)容，并提升自身對(duì)于本知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境氛圍

為了幫助學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。建議教師通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題環(huán)節(jié)的方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。在學(xué)習(xí)動(dòng)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，由于課程難度系數(shù)較大，許多學(xué)生很難做到充分的理解，往往會(huì)出現(xiàn)只停留在表面理解上，因此教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的方式將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生可以將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容做好記錄，并在課后與教師進(jìn)行交流和探討，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自主學(xué)習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。建議廣大教師鼓勵(lì)學(xué)生們借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和材料，幫助學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)能夠通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)資源的方式解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，由小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)分配，通過(guò)上網(wǎng)查閱資料和下載相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師應(yīng)當(dāng)做好觀察和記錄等工作，了解廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的情況和所遇到的問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題完善自身的教學(xué)方法和計(jì)劃，并培養(yǎng)學(xué)生的各方面綜合能力，促進(jìn)自身教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是較為枯燥的，因此教師要及時(shí)豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，改變枯燥的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，以溫馨且幽默的師生互動(dòng)方式，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改善學(xué)生的厭學(xué)心理和消極情緒。并且建議教師可以在教學(xué)當(dāng)中實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也營(yíng)造了良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的同時(shí)，也保障了教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（五）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享

為了給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，建議廣大教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。在線教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況和所遇到的問(wèn)題，能夠掌握情況的同時(shí)為家長(zhǎng)們提供了科學(xué)合理的家庭教育方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展主體地位。其次，教師可以將當(dāng)天課堂的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)存疑問(wèn)題的答案和講解過(guò)程上傳到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)查閱并學(xué)習(xí)，這樣既能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，也不受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。

結(jié)論

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題，例如教學(xué)模式單一性或?qū)W生缺乏學(xué)習(xí)興趣等。建議廣大教師通過(guò)利用微課教學(xué)的方式創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，或通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題環(huán)節(jié)的方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生們借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和材料，幫助學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)能夠通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)資源的方式解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，及時(shí)豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，改變枯燥的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，以溫馨且幽默的師生互動(dòng)方式，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改善學(xué)生的厭學(xué)心理和消極情緒并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題能力的提升，并保障了教師的教學(xué)工作能夠順利的開(kāi)展，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)效果。

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