張文有

【摘要】在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，布置英語(yǔ)作業(yè)是必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該避免布置大量的作業(yè)，應(yīng)注重作業(yè)的精簡(jiǎn)性，進(jìn)而改善學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)的反感情況。這就需要英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的布置不斷的進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)作業(yè)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?；诖耍疚膶?duì)高中英語(yǔ)作業(yè)布置的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，來(lái)提高英語(yǔ)作業(yè)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);作業(yè)布置;優(yōu)化設(shè)計(jì)

引言

在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師布置英語(yǔ)作業(yè)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，并且讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，提幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師通常會(huì)為學(xué)生布置大量的英語(yǔ)作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)產(chǎn)生反感。面對(duì)此種情況，教師應(yīng)該不斷的優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)，改善傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)中的各種問(wèn)題，進(jìn)而有效的提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、布置合作型的作業(yè)

在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)應(yīng)該布置一些通過(guò)學(xué)生合作的方式才能夠完成的英語(yǔ)作業(yè)，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并且增加學(xué)生之間的交流，從多方面來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。比如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)“Travelling around”的時(shí)候，教師可以注重讓將作業(yè)變得具有開(kāi)放性，比如在課堂提問(wèn)：“同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)什么地方，有什么樣的收獲？”進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生在交流探討完成作業(yè)。學(xué)生在交流探討的過(guò)程中，可以不斷的拓展思維能力，并且能夠有效地提高學(xué)生的思維發(fā)散能力，使得學(xué)生在積極討論的過(guò)程當(dāng)中，不僅讓學(xué)生能夠掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，還可以讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、布置針對(duì)性的作業(yè)

在高中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的反應(yīng)就是不喜歡。因此，在布置高中英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，教師應(yīng)該避免出現(xiàn)這種情況，有效的提高英語(yǔ)作業(yè)的針對(duì)性和靈活性，使得學(xué)生能夠?qū)ψ鳂I(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，并主動(dòng)的去完成英語(yǔ)作業(yè)。比如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程當(dāng)中，教師為了能夠讓學(xué)生去很快的記憶單詞，往往會(huì)讓學(xué)生在課下將每個(gè)單詞抄寫(xiě)一張或者幾行等，但是一些簡(jiǎn)單的單詞對(duì)于很多學(xué)生而言，他們?cè)谡n堂就已經(jīng)能夠熟練的記住，因此教師如果為學(xué)生布置大量的抄寫(xiě)單詞的作業(yè)，不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，久而久之還會(huì)讓學(xué)生厭煩寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。因此，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取一定的措施，讓學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)單詞的掌握程度來(lái)完成作業(yè)。如果學(xué)生對(duì)某些單詞已經(jīng)熟練的掌握，可以只寫(xiě)自己掌握不牢固的那部分英語(yǔ)單詞，這樣使得英語(yǔ)作業(yè)的布置更加具有針對(duì)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。進(jìn)而可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生在平時(shí)背單詞的時(shí)候，將不會(huì)的單詞寫(xiě)在紙上，學(xué)生在完成單詞作業(yè)的時(shí)候，著重的針對(duì)自己沒(méi)有掌握的單詞進(jìn)行抄寫(xiě)，增加了學(xué)生的背誦單詞的效率。

三、布置新穎性的作業(yè)

在高中的教學(xué)中，英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)也是非常重要的組成部分，但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，很少有教師會(huì)布置一些鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的作業(yè)，通常就是讓學(xué)生來(lái)抄寫(xiě)或者是做一些英語(yǔ)練習(xí)，因此我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)能力普遍較低[2]。為了改善這樣的情況，教師可以在教學(xué)中建立一個(gè)班級(jí)的群，為學(xué)生每天布置一些口語(yǔ)表達(dá)能力類(lèi)的英語(yǔ)作業(yè)，比如讓學(xué)生閱讀每天學(xué)過(guò)的課文，并將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行錄音，將錄音發(fā)到微信群中，使每個(gè)同學(xué)都能監(jiān)督作業(yè)完成的情況。教師通過(guò)微信群可以仔細(xì)的聆聽(tīng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方教師應(yīng)該及時(shí)的指正，幫助學(xué)生有效的提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)鼓勵(lì)一些比較內(nèi)向、不敢用英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生，積極地在微信群中去完成作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)“Sports and fitness”時(shí)，教師可以為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)并說(shuō)出喜歡的原因，并且把錄音發(fā)到微信群中。

四、布置層次性的作業(yè)

在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同，因此如果布置統(tǒng)一的作業(yè)，不能兼顧到全班的學(xué)生，通常教師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)照顧大部分的學(xué)生，這些作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生不能發(fā)揮出作業(yè)應(yīng)有的價(jià)值，對(duì)于學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生有很大的難度，他們很難完成。為了保證每個(gè)同學(xué)在完成作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，都能夠提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生來(lái)制定不同的英語(yǔ)作業(yè)。進(jìn)而使得每個(gè)學(xué)生都能結(jié)合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平來(lái)選擇相應(yīng)的作業(yè)，他們通過(guò)努力可以有效的完成作業(yè)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，使得全班的學(xué)生在完成英語(yǔ)作業(yè)的過(guò)程中英語(yǔ)水平能得到相應(yīng)的提升，

結(jié)束語(yǔ)

在高中的英語(yǔ)中，教師不僅應(yīng)該注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還應(yīng)該注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，使得英語(yǔ)作業(yè)更加新穎，具有層次性和針對(duì)性，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成英語(yǔ)作業(yè)，進(jìn)而發(fā)揮出英語(yǔ)作業(yè)的價(jià)值，并提高學(xué)生地綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧季萍.高中英語(yǔ)作業(yè)有效性研究[J].校園英語(yǔ)，2021（15）：137-138.

[2]唐金宇.淺談高中英語(yǔ)作業(yè)布置的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高中版），2020（31）：77.