王碩

摘要：體育課程無(wú)疑是小學(xué)生們最喜歡的課程之一，是提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、培養(yǎng)小學(xué)生的健康競(jìng)爭(zhēng)精神重要的重要教育方式。小學(xué)體育教育教學(xué)是小學(xué)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)的的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展也有著極大的重要意義。但相對(duì)于接收能力較差的的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)方法還是稍顯落后和單調(diào)，如果在小學(xué)體育教育教學(xué)中加入體育游戲，這種情況將會(huì)大大改變。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;游戲

擁有一個(gè)好的身體是一切成就的基礎(chǔ)，如果身體不好會(huì)對(duì)日常生活產(chǎn)生很大的影響 。因此，在小學(xué)體育教育教學(xué)中加入體育游戲，既引起了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使小學(xué)生的身體達(dá)到充分鍛煉，達(dá)到教學(xué)目的。體育游戲是減輕教師和學(xué)生的距離，拉進(jìn)師生關(guān)系，培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)。要想孩子們樂(lè)于上體育課、愛(ài)上體育鍛煉，體育游戲是不可或缺的手段之一。體育游戲有助于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能真正起到促進(jìn)學(xué)生身心健康并全面發(fā)展的作用。

一、什么是體育游戲

體育類游戲是又稱做"活動(dòng)性游戲"，是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成。體育類游戲的主要目的是為了提高小學(xué)生的興趣和小學(xué)體育課堂的參與程度，從而達(dá)到強(qiáng)身健體等教學(xué)目的。當(dāng)然，我們活在規(guī)則的世界里，凡事都存在著規(guī)則，只要將某種體育活動(dòng)加上規(guī)則，然后以沒(méi)有違反規(guī)則的活動(dòng)結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)，這樣既可提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)精神，對(duì)于開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)擁有重大幫助。我們小時(shí)候經(jīng)常玩的丟手絹和老鷹抓小雞，都屬于體育游戲的范疇。大家仔細(xì)想想，小時(shí)候玩這種游戲的心情是不是很開(kāi)心愉快，這集又是體育游戲的主要功能。

二、體育游戲的作用

首先，體育游戲可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，形成亦師亦友的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，老師保持威嚴(yán)，致力于和學(xué)生產(chǎn)生距離感。這樣就導(dǎo)致學(xué)生害怕老師，即使有什么問(wèn)題和疑惑也不敢問(wèn)老師。這種說(shuō)這種做法雖然有好處，可以使學(xué)生敬畏感，但是總體來(lái)說(shuō)弊大于利。所以體育老師應(yīng)該放低姿態(tài)，與學(xué)生拉近距離，建立親切的師生關(guān)系，而體育游戲無(wú)疑是其中的一個(gè)橋梁，可以拉進(jìn)師生關(guān)系。

第二，釋放孩子的天性，使教學(xué)任務(wù)更好的完成

游戲是孩子的天性，尤其是對(duì)于剛升上小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)任務(wù)無(wú)遺是枯燥乏味的，而小學(xué)生接受能力有限，如果違反課堂紀(jì)律，勢(shì)必會(huì)受到老師的批評(píng)，而他會(huì)產(chǎn)生一種生逆反心理，這樣反而會(huì)使得其反容易造成學(xué)生討厭體育運(yùn)動(dòng)，而這無(wú)疑是違反建立體育課的初衷的。但是如果體育活動(dòng)中加入體育游戲，就可以使學(xué)生在跑跳運(yùn)動(dòng)中釋放天性，在不知不覺(jué)中出色的完成了教學(xué)任務(wù)，寓教于樂(lè)。

第三，通過(guò)游戲的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以培養(yǎng)孤僻學(xué)生的社交能力和團(tuán)體意識(shí)

有的孩子天生內(nèi)向，而小學(xué)生適應(yīng)能力弱，剛從舒適又熟悉的幼兒園環(huán)境離開(kāi)，難免會(huì)心生彷徨，產(chǎn)生不合群的性格和表現(xiàn)。這種情況長(zhǎng)期以往下去會(huì)使學(xué)生內(nèi)心感到孤單，這種情況肯定不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師對(duì)這種學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助小學(xué)生融入集體，這個(gè)大家庭中，使他交到好朋友。

第四，體育老師尋找可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)

眾所周知，游戲有輸有贏。輸贏都是人生常態(tài)，我們要平常心對(duì)待。可是有的小朋友輸了比賽，就會(huì)發(fā)脾氣耍賴，這種性格肯定要引起老師的重視。老師通過(guò)體育游戲來(lái)觀察小朋友們的行為，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以在室內(nèi)體育課通過(guò)講故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、如何加入體育游戲

體育課大多是在室外進(jìn)行的，體育老師大多有很多的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生往往對(duì)于體育課產(chǎn)生排斥的原因就是如此。因?yàn)樘^(guò)于疲憊和無(wú)聊，孩子天性壓抑不住，總是忍不住吐槽哭鬧，體育老師面對(duì)如此情況難免會(huì)心生煩躁?？墒俏覀兺瑯涌梢詫?duì)教學(xué)方式進(jìn)行少許更改。

例如跑步運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是給學(xué)生規(guī)定任務(wù)，讓學(xué)生單純的跑圈。這種情況讓學(xué)生又累又不理解，難免會(huì)排斥上體育課。這種情況下，我們可以把學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行跑步比賽，跑輸?shù)年?duì)伍多跑一圈。如此重復(fù)幾遍，不僅出色完成了教學(xué)任務(wù)，還使同學(xué)們心情愉悅，還鍛煉了學(xué)生的身體，寓教于樂(lè)。這種情況下會(huì)增加學(xué)生團(tuán)體協(xié)作力和增加熟悉感，讓他們感到運(yùn)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的愉快。

而踢正步我們可以玩123木頭人的游戲。首先體育老師要教會(huì)學(xué)生如何踢正步。注意，體育老師可以提前告訴學(xué)生如果學(xué)得快、表現(xiàn)的好，可以玩游戲。學(xué)生們聽(tīng)到可以玩游戲，自然會(huì)集中注意力，積極配合老師的教學(xué)。在教會(huì)學(xué)生如何踢正步，老師可以通過(guò)石頭剪刀布的方式選出說(shuō)口令的同學(xué)，讓他背對(duì)學(xué)生，任意呼喊不許動(dòng)的口令長(zhǎng)，而老師則在旁邊呼喊一二一的口令。這個(gè)游戲不僅讓老師出色完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到反復(fù)訓(xùn)練的目的;又可以培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力和他的專注力。

而有的時(shí)候，因?yàn)樘鞖鈭?chǎng)地等種種原因，會(huì)有室內(nèi)體育課出現(xiàn)。一般這種情況，傳統(tǒng)的體育老師會(huì)讓學(xué)生自習(xí)，或者講枯燥的體育理論知識(shí)。這種結(jié)果自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡，老師也備受折磨，師生二人都對(duì)室內(nèi)體育課避之不及。但是事實(shí)上，室內(nèi)也可以展開(kāi)體育活動(dòng)和體育游戲。

例如，我們可以組織學(xué)生把桌子圍成一個(gè)圓形，學(xué)生們繞著圍著桌子坐。隨后老師拿著身邊的小物品讓學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花游戲。搬運(yùn)桌子既可以讓學(xué)生鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又可以鍛煉學(xué)生的身體。

但是各位體育教師需要注意的是小學(xué)生們的自制能力差好勝心理強(qiáng)，常常為了比賽而不顧自身的安全。或者小學(xué)生不懂得下手的輕重問(wèn)題。這些問(wèn)題教師都應(yīng)該在課題設(shè)計(jì)之前仔細(xì)思考注意到。同時(shí)，教師應(yīng)該考慮年齡、心理、性別等各種因素布置不同的運(yùn)動(dòng)量，這樣才會(huì)保證學(xué)生的生命安全。

四、體育游戲中容易存在的問(wèn)題

1、秩序混亂

小學(xué)生們的專注能力不夠，紀(jì)律意識(shí)比較薄弱，所以在進(jìn)行，體育游戲的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)很嘈雜，各種同學(xué)的小動(dòng)作層出不窮，而且還容易發(fā)生沖突，這種情況需要體育老師自己觀察控制，隨時(shí)知道學(xué)生情況，即使制止不安全的問(wèn)題。

2、游戲多樣性和創(chuàng)新性的缺乏

由于體育老師的教學(xué)任務(wù)是固定的，所以學(xué)生們的體育游戲內(nèi)容有限、方式有限。而有的體育老師創(chuàng)新能力缺乏，一般一個(gè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)一個(gè)游戲，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生失去新鮮感，對(duì)于個(gè)游戲產(chǎn)生不耐煩的心理。這種情況下需要老師有創(chuàng)新精神。

3、體育游戲的安全性

雖然體育課出現(xiàn)安全問(wèn)題的可能性不大，但是我們學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心理，最大程度上的削減有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生安全威脅的因素。因此，體育老要在課前仔細(xì)檢查場(chǎng)地是否平整、體育器材是否牢固、學(xué)生有無(wú)疾病情況種種問(wèn)題。

同時(shí)，一旦在課堂上出現(xiàn)安全事故，我們的體育教師更應(yīng)該冷靜對(duì)待，運(yùn)用自己掌握的救護(hù)方法，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛颗c簡(jiǎn)單處理，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷減到最小。

總之，體育游戲有利有弊，但是總體來(lái)說(shuō)利大于弊。體育教師應(yīng)該根據(jù)本班級(jí)情況，制定適合自己班級(jí)的體育游戲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉常巨，新課程下體育游戲作用之我見(jiàn)，《學(xué)習(xí)刊》2011年02期

春田小學(xué)