張明盼 楊雄偉

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國體育教學(xué)我是也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新符合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)模式，進(jìn)而不斷為社會輸送高質(zhì)量的體育人才。但教師在教政治體育教學(xué)改革和創(chuàng)新過程中，還存在體育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、體育教學(xué)模式單一陳舊、體育教學(xué)理念有待更新等問題。本文通過中職體育教學(xué)改革在創(chuàng)新過程中存在的問題進(jìn)行研究和分析，并提出建設(shè)性策略。

【關(guān)鍵詞】中職;體育;教學(xué)改革;創(chuàng)新

引言：社會的不斷發(fā)展與更替，對體育人才的身體素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。因此，體育教學(xué)作為我國教育事業(yè)當(dāng)中重要的組成部分，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)意識以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)為基礎(chǔ)教育。而體育課程作為中職學(xué)校當(dāng)中的主要課程之一，中職院校應(yīng)根據(jù)新課改需求，創(chuàng)新符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)的體育教學(xué)模式，但中職學(xué)校在改革和創(chuàng)新過程中人存在諸多問題，因此，教師要正視體育教學(xué)過程當(dāng)中存在的不足，為學(xué)生創(chuàng)造出更符合新時代發(fā)展需求的中職體育教學(xué)模式。

一、中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新存在的問題

（一）體育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

體育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富是大多數(shù)中職學(xué)校當(dāng)中普遍存在的問題，中職體育教師在對學(xué)生開展體育教學(xué)過程中，過于重視對學(xué)生進(jìn)行體育技能的鍛煉，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)氛圍過于枯燥，乏味的學(xué)生被動的學(xué)習(xí)體育技術(shù)技能，進(jìn)而中職學(xué)校無法有效培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才。另外，也因中職學(xué)校在體育教學(xué)方面未引起高度重視，對學(xué)生展開的競技體育項(xiàng)目較少，枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對體育知識和體育技能失去學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師無法有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。

（二）體育教學(xué)模式單一陳舊

目前，大多數(shù)中職學(xué)校在開展體育教學(xué)活動時，為體育教學(xué)設(shè)立明確目標(biāo)和計(jì)劃，雖然在教學(xué)過程中注重對學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，但對學(xué)生的評價考核方式仍將學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)。如此一來，教師無法有效提高學(xué)生對體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)，這與社會發(fā)展需求相背離。

（三）體育教學(xué)理念有待更新

大多數(shù)中職教師在對學(xué)生開展體育課堂教學(xué)活動過程中，常以自身為教學(xué)主導(dǎo)，忽視了以生為本的教育原則。在教學(xué)模式的選擇上仍以填鴨式教學(xué)模式為主，而且傳統(tǒng)教學(xué)模式更注重于對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對于學(xué)生實(shí)踐教育學(xué)時較少，無法真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，教師并沒有根據(jù)時代發(fā)展趨勢，將自身體育教學(xué)理念進(jìn)行更新，對學(xué)生仍采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，統(tǒng)一的評價方式并不適合所有學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致教師在無形當(dāng)中打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，是學(xué)生對體育技能和體育知識的學(xué)習(xí)效果逐漸降低。

二、中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)施策略

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

中職體育教師將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和完善，是提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和效率的重要舉措。因此，體育教師在開展體育課堂教學(xué)活動過程中，要避免對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，根據(jù)新課改提出的要求，將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富或填充，真正使體育教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，因過于困難的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和熱情不高，而教師利用信息技術(shù)，為學(xué)生下載符合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效使學(xué)生參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中來，進(jìn)而加深學(xué)生對體育知識和體育技能的記憶，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。例如，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下載符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的體育教學(xué)視頻，并對學(xué)生展開教學(xué)。同時，還應(yīng)安排學(xué)生與學(xué)生之間體育項(xiàng)目比賽，以此提高學(xué)生的下肢力量，但在比賽同時，教師要制定合理的比賽規(guī)則，避免對學(xué)生的身體機(jī)能造成損害。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣和熱情的體育教學(xué)模式，能在一定程度上促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。因此，體育教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力為創(chuàng)新重點(diǎn)，將體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，使學(xué)生能充分參與到體育教學(xué)當(dāng)中，只有學(xué)生充分參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師才能將體育知識和體育技能充分傳授給學(xué)生。同時，教師也可為每個學(xué)生設(shè)置不同學(xué)習(xí)任務(wù)，以此降低教學(xué)過程中對學(xué)生身體機(jī)能的損害。例如，對于身體素質(zhì)較高的學(xué)生，教師可為學(xué)生設(shè)置較高難度的體育學(xué)習(xí)任務(wù);對于身體素質(zhì)較低的學(xué)生，教師可以為學(xué)生設(shè)置最基礎(chǔ)的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，以此不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，如此才能達(dá)到新課改提出的改革要求。

（三）更新體育教學(xué)理念

新時期背景下，體育教師應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，不斷更新自身體育教學(xué)理念，創(chuàng)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)模式，豐富符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的體育教學(xué)內(nèi)容，在開展體育課堂教學(xué)活動過程中，要降低自身在體育教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體地位，充分與學(xué)生展開交流與互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困惑，教師要及時為學(xué)生給予正確的指導(dǎo)幫助，以免學(xué)生在錯誤的鍛煉一下?lián)p傷自身身體機(jī)能。同時，教師還要結(jié)合先進(jìn)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，中職院校要想有效教體育課堂教學(xué)活動創(chuàng)新符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)模式，就必須順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，不斷更新自身體育教學(xué)理念，提高自身教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)新多樣化體育教學(xué)模式。同時，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分參與到體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才。

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