黃麗莎 牛潔

【摘要】隨著我國的經(jīng)濟不斷的發(fā)展，教育事業(yè)也經(jīng)受到了前所未有的挑戰(zhàn)以及發(fā)展機遇，當前教育部門的新課改在我國正大力推進，對士官職業(yè)院校的教學也提出了相應的要求，首先要培養(yǎng)學員的核心素養(yǎng)觀念，加強學員的德育教育，因此對學員的綜合能力提出更高的要求。在士官職業(yè)院校當中，物理教學作為士官職業(yè)院校當中教學的一個組成部分，它最終的教學成果取決于對學員的思維培養(yǎng)，對學員的思想訓練，還有學員的自主學習能力等多方面，因此作為士官職業(yè)院校的物理教員，就應該對物理教學的現(xiàn)象進行思索以及深入的探討，從而找出物理教學在素質(zhì)培養(yǎng)方面的漏洞，并提出相應的問題，提升物理教學的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】士官職業(yè)院校;物理;核心素養(yǎng)

引言：

士官職業(yè)院校的物理教學對于其他學習科目來說，它的思維難度比較大，教學的體系也更為復雜，因此要想進一步加強對物理教學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及教學的質(zhì)量，就要提升學員的學習效率，在提倡減輕學員學習壓力的大背景之下，就要從物理教學的課堂中想辦法，讓學員糾正錯誤的學習方法，從課堂元素方面去進行深入的思考，從而保證學員學習的質(zhì)量，加深物理教學的素質(zhì)化改革。

一、當前士官職業(yè)技術(shù)院校物理德育的現(xiàn)狀

當前士官職業(yè)技術(shù)院校物理德育教育的現(xiàn)象突出在以下三個方面。首先學員是處于被動學習的狀態(tài)，其次是學員沒有自己的學習方法，還有缺乏應試技巧。國家提倡核心素養(yǎng)是要求學員具有學習的積極性，以及良好的學習態(tài)度。當前士官職業(yè)院校的物理教學過程當中，許多教員是主動在講課，而學員是被動聽課這樣一種傳統(tǒng)的模式，這樣就很難使物理教學達到教學的成果。根據(jù)新課改的要求，教員在課堂上要作為一個輔助的角色參與教學當中，告別教員主講的課程模式，讓學員作為課堂的主體參與到課堂學習中去。[1]傳統(tǒng)的學習方法導致學員自我學習能力素質(zhì)下降，同時也無法培養(yǎng)學員的整體素質(zhì)。在士官職業(yè)技術(shù)院校物理教學過程當中要求學員有良好的學習方法以及自我創(chuàng)造的能力，這樣才能更好地完成物理的學習。當前許多學員在學習物理的過程當中并不能夠進行自主學習，在短期之內(nèi)無法提升學員的學習成績，使得在考試當中無法發(fā)揮自身的水平，這樣的學習方法很難發(fā)揮巨大的作用，因此要對當前的物理教學進行深入地改革，優(yōu)化學習的方法，優(yōu)化教學系統(tǒng)，進行數(shù)字化建設(shè)。士官職業(yè)院校的教員應努力提升學員的思維，通過學員的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力來培養(yǎng)學員自主獨立的學習品質(zhì)，提升物理學習核心素質(zhì)。士官職業(yè)院校的學員應該有更健全的人格以及更強了抗壓能力，但是當前許多高職院校的學員普遍存在心理敏感，抗壓能力不強，臨場發(fā)揮的水平也欠缺，導致許多士官職業(yè)技術(shù)院校的學員在學習物理的過程當中，無法發(fā)揮其應有的水平。部分教員沒有對學員的應試技巧以及考試能力進行專門的訓練，從而忽略了學員的抗壓能力，影響學員以后工作和生活。士官職業(yè)技術(shù)院校的學員自律性都很差，因此士官職業(yè)技術(shù)院校的物理教員要對學員加強這方面的教育，讓學員打下良好的學習基礎(chǔ)，對學員未來的就業(yè)有非常大的幫助。

二、解決士官士官職業(yè)技術(shù)院校物理德育的策略

首先要開展互動性的物理教學的課堂，一來可以提升課堂的品質(zhì)，二來優(yōu)化學習的方法，可以改善學員被動學習的途徑，讓學員成為課堂的主體。培養(yǎng)學員對學習物理的興趣，使學員能夠更加積極地開展物理學習。開展互動性的物理教學，能夠積極引導學員大膽提出個人意見，要在課堂教學進行當中將學員作為課堂的主角，構(gòu)建討論小組，學員在溝通交流時，教員作為輔助的角色對學員進行輔導，及時發(fā)現(xiàn)學員存在的問題以及學習方法的漏洞。通過相互交流促進共同學習，同時也能及時發(fā)現(xiàn)學員的弱點進行糾正和指點，提升學員的學習能力，優(yōu)化學員的學習方法，提高物理教學的綜合質(zhì)量。其次要提升學員的考試應試技巧，士官職業(yè)院校的物理教員要采用多種多樣的教學方法來提升學員的應試技巧，增強學員的自信心，還要結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，加強學員在這方面的訓練，使學員打下扎實的基本功，提高學員臨床發(fā)揮的應變能力，豐富學員學習的方法，加強學員學習技巧方面的教育，最終達到教學的目標。[2]第三，豐富物理教學的元素，提升物理教學課堂的品質(zhì)，當今的物理教學課程可以結(jié)合各種各樣的物理元素來提升物理教學的品質(zhì)，并將多媒體系統(tǒng)應用到學員物理課堂上，同時還能進行建模和物理試驗，以提升學員的科學情懷，使學員的學習興趣增加。開展多種多樣的物理實驗，從而調(diào)整學員對物理學科的重新認識。士官職業(yè)院校的學員大多數(shù)知識基礎(chǔ)很薄弱，因此在進入院校當中，就很難在物理?？浦心軌?qū)⒅R更深入的拓展。物理教員要根據(jù)學員的個人特點開展針對性的教學，來提高核心素養(yǎng)在士官職業(yè)院校物理德育教學當中的應用，加強學員的德育教育，也是物理教學當中最重要的一項課程。

結(jié)束語：

當前士官職業(yè)技術(shù)院校物理德育教學的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先學員處于被動性學習的狀態(tài)，因此我國正大力開展新課改的改革，使得學員被動學習的現(xiàn)狀能夠得以改變。學員也缺乏正確的學習方法，核心素質(zhì)是要求學員有良好的學習方法和自我創(chuàng)造的能力，在這些方面士官職業(yè)院校的學員不能夠采取正確的學習方法從而達到物理學習的目的。解決以上的問題，首先要開展互動性的物理教學的課堂，有針對性的進行教育，提升學員的學習能力，豐富物理教學的元素，提升課堂的品質(zhì)，加深學員對物理學科的認識。物理教學對于學員的思維邏輯培養(yǎng)有著非常重要的作用。當前我國的素質(zhì)教育已經(jīng)正在改革并不斷地深入，物理教育的教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比發(fā)生了翻天覆地的變化，物理教員要對物理教學的現(xiàn)象進行深入的了解和探索，從而提高物理教學的綜合水平，為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才而努力。

參考文獻：

[1]李艷.基于核心素養(yǎng)的士官職業(yè)院校德育教育創(chuàng)新改革研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化，2020，000（005）：82.

[2]王瑜，邱群.核心素養(yǎng)視域下技工院校德育課融入學員創(chuàng)新教育的實踐探索[J].士官職業(yè)，2018，498（35）：54-55.