何承鵬

最近這幾年來，我們國(guó)家非?？粗貙W(xué)生的身體素質(zhì)，因此，在新教育改革這一浪潮的不斷推進(jìn)之下，學(xué)生的體育教學(xué)也受到了前所未有的重視，但是通過實(shí)際的調(diào)查，當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展的效果并不是非常的理想，很多學(xué)生并不喜歡體育這門學(xué)科，而且除此之外，很多學(xué)校過多的重視學(xué)生的文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展的重視程度并不是非常高，在這種情況下，我們必須要不斷的提高小學(xué)體育的教學(xué)效果，體育老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的方式開展體育活動(dòng)，帶給學(xué)生更多不一樣的體育體驗(yàn)。

1 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方式過于統(tǒng)一

當(dāng)下新教育理念的要求就是老師必須要充分的尊重學(xué)生的個(gè)體差異，然后根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，在教學(xué)過程當(dāng)中，必須要嚴(yán)格的遵守因材施教的教學(xué)原則。但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，很多體育老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，依舊會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用那種單一枯燥的教學(xué)方式給學(xué)生講課，這樣從整體角度上并不能夠滿足學(xué)生的均衡發(fā)展，如果教學(xué)方式過于統(tǒng)一的話，那么學(xué)生很有可能會(huì)得不到鍛煉和提高。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，所以老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要采取因材施教的教學(xué)原則，然后這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，課堂的教學(xué)效果也會(huì)變得越來越好。

1.2灌輸式的教學(xué)方法

體育教學(xué)其實(shí)應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)環(huán)境的歡快，學(xué)生在做體育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡可能的釋放自己的天性感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。但是很多體育老師依舊會(huì)采用之前的教學(xué)模式，而且教學(xué)思想也比較落后，所以很多學(xué)生沒有體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，在給學(xué)生講解一些體育知識(shí)的時(shí)候，依舊會(huì)用以前那種灌輸式的方式。這樣的話，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，學(xué)生一直處于一種被動(dòng)消極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的知識(shí)，很多體育活動(dòng)也是在老師的硬性要求下完成的，長(zhǎng)期以來，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的抵觸心理，這樣的話，不僅不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且體育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)也會(huì)完成不了。

2 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1根據(jù)個(gè)體差異性進(jìn)行分組

在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，要想充分的體現(xiàn)分層教學(xué)，這種教學(xué)模式的教學(xué)效果，老師必須要充分的了解每個(gè)學(xué)生個(gè)體之間的差異，然后根據(jù)這些差異進(jìn)行一個(gè)科學(xué)合理的分組。使用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，最主要的原因就是為了很好的提高當(dāng)下體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，盡可能的激發(fā)學(xué)生的體育熱情，所以在這種情況下，老師必須要充分的了解小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好，根據(jù)所有的因素進(jìn)行一個(gè)有層次的劃分。就比如說班上有些小學(xué)生比較喜歡跑步，但是有的學(xué)生就比較喜歡球類運(yùn)動(dòng)，很多女生都比較喜歡健美操，所以老師就可以根據(jù)學(xué)生偏好的運(yùn)動(dòng)類別進(jìn)行一個(gè)層次劃分，這樣不僅能夠均衡地照顧到很多學(xué)生的需求，而且還能夠有效的提高當(dāng)下體育課堂的教學(xué)效果。除此之外，班上也有一些學(xué)生特別不喜歡運(yùn)動(dòng)，所以針對(duì)這一類學(xué)生，老師可以將分成一組，然后讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的游戲，然后采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，一點(diǎn)一點(diǎn)的激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，這樣的話就會(huì)充分的激發(fā)起學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。

2.2設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)

任何教學(xué)活動(dòng)都必須要建立在科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)上的，所以老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要有一個(gè)清楚的教學(xué)目標(biāo)，在使用分層教學(xué)，這種教學(xué)模式的時(shí)候，老師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置一個(gè)有層次的教學(xué)目標(biāo)，就比如說老師在給學(xué)生講解走與跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，老師就可以根據(jù)之前所劃分好的層次，然后展開科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，就比如說身體素質(zhì)比較好的學(xué)生可以將他們分成一級(jí)，另外，老師也可以適當(dāng)?shù)奶岣哌\(yùn)動(dòng)的難度，這樣可以很好的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)生的身體素質(zhì)也會(huì)在長(zhǎng)期的鍛煉下有所提高。就像一些身體素質(zhì)不太好的學(xué)生，老師要盡可能的增添一些趣味化的因素，這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生也會(huì)自然而然地參與到整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中。在實(shí)際開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，只要根據(jù)學(xué)生的具體情況，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，才能夠更好地提高學(xué)生的體育技能，保證學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3采用多種多樣的教學(xué)方式

分層教學(xué)不但可以很好的保證教學(xué)效果，而且老師在使用分層教學(xué)，這種模式的時(shí)候盡可能的采用更多創(chuàng)新化的教學(xué)方式，創(chuàng)新化的教學(xué)方式，不僅能夠帶給學(xué)生更多不一樣的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且還能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。就比如說老師可以適當(dāng)?shù)慕M織一些團(tuán)體接力跑活動(dòng)，讓學(xué)生在合作當(dāng)中共同完成體育項(xiàng)目，這樣不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，這不僅能夠迎合當(dāng)下素質(zhì)教育的相關(guān)需求，而且還能夠有效的推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3 結(jié)束語

盡管當(dāng)下體育老師在使用分層教學(xué)這種教學(xué)模式的時(shí)候還存在或多或少問題，但是老師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷的優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，然后在教學(xué)體系上做出一定的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生深刻的意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要意義，然后幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而不斷地強(qiáng)化當(dāng)下學(xué)生的身體素質(zhì)。

（作者單位：浙江省東陽市江北下范小學(xué)）