許正凱

各高校在開展戶外拓展課程中安全問題格外突出，避免不必要的安全風險已經(jīng)成為最為關鍵的問題。為此，本文主要對高校戶外拓展課程的風險管理問題為切入點，在分析、討論戶外拓展課程內(nèi)容教學實踐和安全體系建立必要性的基礎上，提出高校戶外拓展課程風險管理應對策略，為保證高校戶外拓展課程在全國高校范圍內(nèi)的順利安全開展提供理論與實踐依據(jù)。

戶外拓展課程具有一定的新穎性，同時也具有一定的危險性，戶外拓展事故的頻頻發(fā)生，安全問題成為學校、老師、家長最關心的問題。正是因為戶外拓展課程具有危險性，戶外拓展課程更加需要專業(yè)教師教學。教師在教授知識技能的同時應該考慮到學生在學習過程中存在的危險狀況，分析風險因素，在課程教學過程中更加注意學生安全問題，把安全隱患降低到最低，確保課程安全順利開展。

1 高校戶外拓展課的風險因素

目前很大一部分高校在開展戶外拓展課程上存在許多風險因素，高校師資力量不足、經(jīng)費投入不足、學生身心素質(zhì)和安全防范意識差等問題是高校開展戶外拓展課程主要存在的風險因素。

1.1高校師資力量不足

高校中師資力量是開展戶外拓展課程風險影響的重要的因素。高校中存在的普遍現(xiàn)象年輕教師知識更新較快、知識儲備更實用符合社會的需求。但是缺乏教學經(jīng)驗，在教學中組織管理學生不足、教學方法不能靈活運用等因素影響學生學習的興趣的同時也增加了課程教學風險。恰恰相反，高校中有教學經(jīng)驗、組織管理學生較好、教學方法靈活、能夠吸引學生學習興趣的教師反而知識結(jié)構(gòu)不夠新穎，對于目前迅速發(fā)展的社會需求不能準確定位。戶外拓展課程不同于傳統(tǒng)的體育課程，同樣戶外拓展課程的授課教師應該也要和傳統(tǒng)的體育教師區(qū)分開，目前許多高校在開展此課程時教師都是以往教足球、籃球、排球的教師，沒有招聘專業(yè)的戶外方向的教師。因此，高校中師資力量是影響課程風險的重要因素。

1.2經(jīng)費投入不足

高校開展戶外拓展課程的關鍵風險因素是經(jīng)費投入不足，目前很多高校在開展此課程時經(jīng)費投入不足。很多高校場地存在一定的局限性，沒有經(jīng)費建設場地、擴大場地影響學生學習的同時增加了課程風險。器械的建設和維護對于風險影響較大，很多高校器械長時間經(jīng)受暴淋暴曬沒有經(jīng)費進行維修，器械老化生銹，學生在上課過程中增加風險。高校裝備不足、裝備質(zhì)量問題在風險因素中至關重要，由于學校經(jīng)費不足在購買裝備時不能滿足學生需要，購買的裝備質(zhì)量上存在問題。裝備是保證學生安全的重要工具，高校如果在場地和裝備上投入不足的話無疑增加了開展課程風險。

1.3學生身心素質(zhì)和安全防范意識差

學生的身心素質(zhì)和安全防范意識影響課程風險，目前許多大學生從小被父母寵愛，沒有吃過苦，心理和身體的承受能力較差是存在的普遍現(xiàn)象。此課程的教學內(nèi)容更多需要學生親自實踐，有些拓展項目需要體力完成對學生身體素質(zhì)要求較高，有些拓展項目需要腦力完成對學生心理素質(zhì)要求較高，學生身心素質(zhì)影響完成程度的同時伴隨著風險因素的高低。

2 高校戶外拓展課程風險管理和應對策略

針對高校戶外運動課風險管理的主要辦法為加大高校師資力量投入、加大相應的場地設施和裝備器械的投入、為學生購買人身保險、鍛煉學生身心素質(zhì)和安全防范教育來妥善處理風險導致的不良影響，以期望用最小的成本能夠達到最大的安全保障。

2.1加大高校師資力量投入

目前，許多高校專業(yè)的戶外方向教師數(shù)量較少，在教授學生知識時缺少專業(yè)知識和相應的保護知識以及保護措施。因此，高校應該加大對專業(yè)戶外教師的引進，使教師不斷參加培訓獲取最新專業(yè)知識引導帶動整個高校戶外拓展課程的開展。

2.2加大相應的場地設施和裝備器械的投入

高校開展戶外拓展課程對于整個學校乃至所有高校都存在兩面性，如果開展順利，不出現(xiàn)意外事故，則會成為特色課程。相反，一旦開展不順利，出現(xiàn)意外事故，則學校對課程存在質(zhì)疑。因此，要想順利開展此課程首要任務應該在場地設施和裝備器械上加大投入力度，對學生的人身安全提供有力保障，從而使課程安全順利開展。

2.3鍛煉學生身心素質(zhì)和安全防范教育

學生的身心素質(zhì)和安全意識不夠，高校應該加強學生的身體素質(zhì)鍛煉，鍛煉學生強健的體格來應對課程要求，同時加強學生的心理素質(zhì)鍛煉，使學生遇到危險能夠及時冷靜處理。對學生進行安全防范教育很有必要性，很多意外事故發(fā)生是學生沒有經(jīng)過教師允許下私自活動發(fā)生。

3 結(jié)論

綜上所述，高校戶外拓展課程開展是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應能力為教學目的，幫助學生挑戰(zhàn)自我、提升綜合素質(zhì)的有效途徑。高校戶外拓展課程的風險因素主要來源于高校師資力量不足、經(jīng)費投入不足、學生身心素質(zhì)和安全防范意識差等。目前針對我國高校戶外拓展課程開展過程中存在的風險因素進行風險管理探究和應對措施分析，為我國高校戶外拓展課程在教學內(nèi)容和教學方法得到穩(wěn)步提高，使戶外拓展課程在高校內(nèi)能夠順利安全的開展。

（作者單位：成都體育學院）