楊智軍

摘要：英語是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)必修科目，對于學(xué)生認(rèn)知世界和未來學(xué)習(xí)發(fā)展都具有十分重要的意義。其中寫作教學(xué)是英語學(xué)科中的一項(xiàng)重要組成部分，也一向是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)內(nèi)容，本文將從高中英語教學(xué)出發(fā)，論述提高學(xué)生應(yīng)用文寫作技能的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);多元活動;寫作技能

寫作部分是學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時(shí)必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是試卷上占分比較高的版塊，如何提高學(xué)生們的寫作技能是當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下比較嚴(yán)峻的一項(xiàng)研究主題。作為高中階段的莘莘學(xué)子，他們在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)也往往會呈現(xiàn)出較大的差異，甚至有很多學(xué)生一聽到英語寫作，就“頭疼不已”。之所以會出現(xiàn)這種情況，很大一部分原因是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)時(shí)未能找到適合自己學(xué)生進(jìn)步的方法，久而久之，學(xué)生們就會喪失信心，從而形成惡性循環(huán)。接下來，筆者將從“從詞到句”、“以樂促寫”以及“多元活動”等方面出發(fā)，就高中寫作教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)建議。

一、從詞到句，逐步提升技能

寫作練習(xí)是一個(gè)長期的過程，它不是一蹴而就的，需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，才能獲得良好的結(jié)果。因?yàn)閷懽骺疾斓氖菍W(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的整體把握，既包括語言組織與表達(dá)能力，也包含英語語法、詞匯量等的實(shí)踐應(yīng)用，因而對于大部分學(xué)生來說，英語的應(yīng)用文寫作具有較高難度。因此，教師要想提高學(xué)生們的寫作技能，就要從基礎(chǔ)做起，從詞句開始，逐步加強(qiáng)引導(dǎo)。

筆者在開展教學(xué)時(shí)，就采用了逐步加深難度的引導(dǎo)模式。筆者為學(xué)生們布置了一項(xiàng)任務(wù)：每節(jié)課前用一句話或是一個(gè)詞匯來描述筆者指定的一個(gè)事物。這個(gè)事物的主題可以是各種各樣的，比如學(xué)生們當(dāng)天的心情、當(dāng)天的天氣狀態(tài)、在節(jié)日時(shí)期的祝福等等。慢慢地，學(xué)生們也都習(xí)慣了這種訓(xùn)練，語法和英語邏輯也有了明顯的升高，于是筆者就加深了難度，筆者會在正式上課前隨機(jī)抽選幾個(gè)學(xué)生用口頭作文的形式，描述出一個(gè)主題內(nèi)容。

比如筆者制定了一個(gè)主題是“朋友”，學(xué)生們就要用最快的速度來思考與“朋友”相關(guān)的內(nèi)容，并用英語表述成一篇短文。有的學(xué)生就做出了以下答復(fù)：In you life，you will make so many friends.But what’s is the ture friends and forever friendship.If you find a friend，You feel happy and complete.在長期的練習(xí)下，學(xué)生們的口頭作文也做得愈發(fā)完整，這也極大地提升了學(xué)生們的英語寫作能力。

二、以樂促寫，提高學(xué)生動力

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對較大，傳統(tǒng)的英語寫作練習(xí)模式也比較枯燥乏味，因此教師在開展寫作教學(xué)時(shí)，可以融合一些趣味元素，這樣可以使得寫作變得更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在放松學(xué)生身心的同時(shí)，也能促使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)英語寫作的樂趣，為學(xué)生們打造一個(gè)更為愉悅和輕松的寫作訓(xùn)練的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

除了基礎(chǔ)練習(xí)之外，筆者也會組織學(xué)生們在空余時(shí)間觀看一些英語電影或者經(jīng)典紀(jì)錄片，這樣既可以放松學(xué)生的身心，也能夠提升學(xué)生的語感基礎(chǔ)。比如之前筆者就給學(xué)生們播放了《阿甘正傳》、《忠犬八公》等等比較著名的電影，并給學(xué)生們布置了一些觀看任務(wù)：在觀看中學(xué)習(xí)和記錄一些常見和重要的語法和句式，并深切感受下純正的英文口語，并在結(jié)束后寫出一篇觀后感，這樣既能鍛煉學(xué)生的語言組織能力，也能加深學(xué)生們的印象和認(rèn)知，進(jìn)一步鍛煉寫作技能，從而得到全方位的提升。

三、多元活動，積極尋求創(chuàng)新

傳統(tǒng)英語的寫作教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，教師在加強(qiáng)引導(dǎo)重視度的同時(shí)，也要積極思考寫作教學(xué)改革，開展一些更具特色的教學(xué)活動，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)的引導(dǎo)形式，給學(xué)生們提供一個(gè)更加多元和先進(jìn)的學(xué)習(xí)空間和進(jìn)步途徑，在創(chuàng)新中給予學(xué)生更多的發(fā)展可能性。

比如筆者在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生們開展了許多拓展活動。之前筆者發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生寫作能力尚可，但是其英語的寫作書法有很多不足之處，字跡潦草、寫作隨意等等。而良好的書寫能力也同樣是學(xué)生們需要加強(qiáng)的能力之一，因此筆者就帶著學(xué)生們展開了書寫比賽。筆者先為學(xué)生們展示了班上英語書寫工整美觀的一些作業(yè)，并制定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，給予了學(xué)生們練習(xí)的基本方向。隨后，筆者也給學(xué)生們制定了一個(gè)寫作主題，學(xué)生們需要按此主題進(jìn)行寫作，并要求書寫美觀，筆者會從學(xué)生們的作品中綜合選出前三名的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生，以此來激勵(lì)學(xué)生綜合寫作能力的進(jìn)步。

總而言之，培養(yǎng)高中生的英語寫作技能不僅能夠提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生英語綜合水平的提高打下有利基礎(chǔ)。教師一定要將目光放長遠(yuǎn)，不能局限于當(dāng)前或是高考，要為學(xué)生們的未來發(fā)展考慮，盡可能地面向全體學(xué)生，做好自己引路人的職責(zé)，也要不斷創(chuàng)新，積極利用各種教學(xué)資源為學(xué)生們打造更為完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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江蘇省射陽高級中學(xué)