“立德樹(shù)人”視域下高校體育課程思政建設(shè)價(jià)值取向?qū)徱?/h1>
2021-09-10 07:22:44李佳
當(dāng)代體育 2021年19期
李佳
加強(qiáng)課程思政，崇尚立德樹(shù)人，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，不僅是國(guó)家教育的重要導(dǎo)向與根本要求，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升、自我發(fā)展的根本需要。習(xí)近平總書(shū)記多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)思想育人的重要性，2016年12月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?019年3月，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相結(jié)合，挖掘其他課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！边@凸顯了思想政治教育的重要性，也體現(xiàn)了國(guó)家的重視。歷代領(lǐng)導(dǎo)人表述體現(xiàn)了一致的內(nèi)涵，高度重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
1 高校體育課程思政建設(shè)時(shí)代價(jià)值
黨的十九大以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，意味著久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史跨越，迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。在此背景下，黨和國(guó)家制定了建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)等一系列戰(zhàn)略舉措。而加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的首要前提是擁有高水平、高質(zhì)量的高等教育。為此，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了“推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”的重大戰(zhàn)略決策，以提升我國(guó)的教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。世界一流大學(xué)的建設(shè)是以一流的學(xué)科、一流的專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，一流的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)則需要一流的課程為支撐，而一流的課程又是涵蓋知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)以及感情與價(jià)值觀引導(dǎo)為一體的課程，其中，感情與價(jià)值觀引導(dǎo)即是課程思政的體現(xiàn)。體育本身所具有的強(qiáng)身健體、改善精神面貌、調(diào)整心理狀態(tài)、磨礪意志品質(zhì)的獨(dú)特屬性，使得體育院校專(zhuān)業(yè)課程中蘊(yùn)涵了大量的思想政治教育資源，成為了思想政治教育的天然媒介以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承的載體。在體育教學(xué)或訓(xùn)練中，無(wú)論是基本技術(shù)的打磨還是競(jìng)賽成績(jī)的展示，都需要經(jīng)歷日積月累的重復(fù)性訓(xùn)練，永不言敗的精神不僅是個(gè)人技術(shù)水平提高的條件，更是直面挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏和追求卓越的前提，這也正是體育區(qū)別于其他領(lǐng)域的意義所在。
教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，這個(gè)建設(shè)者與接班人必須是合格的、可靠的，而思想政治教育工作是增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)的有力抓手，必然也是學(xué)生教育工作的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育主要由思政老師完成，體育教師主要負(fù)責(zé)體育教學(xué)，思教教育與體育教學(xué)形成了兩條極少相關(guān)的教育路線，但是體育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的思想教育肩負(fù)的教育使命以及賦予的學(xué)科角色無(wú)可替代，因此不斷加強(qiáng)體育課程育人思政教育融入對(duì)提升我國(guó)學(xué)校教育水平具有重要的意義。
2 高校體育課程思政建設(shè)本質(zhì)內(nèi)涵
體育課程思政，是為完成“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，充分發(fā)揮體育課程教學(xué)的德育功能與價(jià)值引領(lǐng)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于體育課程建設(shè)、體育課程實(shí)施和體育課程資源開(kāi)發(fā)等各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，充分體現(xiàn)體育課程目標(biāo)、體育課程內(nèi)容、體育課程結(jié)構(gòu)和體育課程評(píng)價(jià)等課程要素中的思想政治教育價(jià)值。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”體育課程思政是彰顯中國(guó)特色體育教育的重要內(nèi)容，其生命力的延伸保障著“全員全過(guò)程全方位育人”的貫徹落實(shí)。立德是體育課程思政建設(shè)的重要內(nèi)涵。立德借助體育課程這一重要載體，寓德于體育課，既寓德于體育課程內(nèi)容，更寓德于體育教師課程教學(xué)全過(guò)程。毛澤東在《體育之研究》中認(rèn)為“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智也”，深刻揭示了人的全面發(fā)展始于體育運(yùn)動(dòng)。寓德于體的理念引領(lǐng)促進(jìn)體育課程思政形成。當(dāng)大學(xué)生在體育課堂上奮力拼搏拋灑汗水時(shí)，淬煉的是對(duì)上進(jìn)與卓越的追求;當(dāng)大學(xué)生在長(zhǎng)跑訓(xùn)練與比賽中耐受“極點(diǎn)”的折磨時(shí)，磨礪的是他們果敢堅(jiān)毅的意志品質(zhì);當(dāng)大學(xué)生在公平競(jìng)賽中無(wú)論收獲在規(guī)則的約束下的贏，還是體面而又有尊嚴(yán)的輸，都會(huì)贏得尊重和播撒友誼的種子，在完成自我挑戰(zhàn)和超越中，用筋皮骨勞累、精氣神陶醉來(lái)詮釋德智皆寄于體。體育課程思政能夠發(fā)揮激勵(lì)大學(xué)生積極投身并持之以恒堅(jiān)持強(qiáng)身健體、陶冶情操、遵紀(jì)守法，正是建立在不失時(shí)機(jī)培育和弘揚(yáng)體育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上。
3 高校體育課程思政教育功能維度
3.1 愛(ài)國(guó)教育維度
愛(ài)國(guó)主義是思想政治教育的靈魂。愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該有全球眼光。而依托高校體育教育開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，能夠促使教育更加鮮活、更具說(shuō)服力。對(duì)于社會(huì)大眾而言，競(jìng)技體育通過(guò)其特有的方式對(duì)人們產(chǎn)生長(zhǎng)久的鼓舞激勵(lì)與正面的教育影響，尤其是對(duì)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以民族自尊自信為核心的文化認(rèn)同具有深度促進(jìn)作用。
3.2 安全教育維度
生命教育就是引導(dǎo)學(xué)生正確看待生命，樹(shù)立珍惜生命、敬重他人、感恩生活的價(jià)值觀。體育課程是進(jìn)行生命教育的典型課程。體育課程老師可以通過(guò)講解體育項(xiàng)目、開(kāi)展體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命力量，讓學(xué)生感悟到人的生命體—身體，其不同部位有著不同的功能，相互聯(lián)系形成整體，通過(guò)特定運(yùn)動(dòng)，可以爆發(fā)出生命能量，適應(yīng)和改造世界。生命是強(qiáng)大的，人的身體可以自我修復(fù)、自我調(diào)整，同時(shí)生命又是脆弱的，必須尊重自然發(fā)展規(guī)律才能健康成長(zhǎng)。人類(lèi)應(yīng)該努力珍惜自然，保持敬畏和感恩之心，珍惜國(guó)家、社會(huì)和家庭的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和報(bào)效國(guó)家?？傊?，生命教育是體育課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是體育課程思政育人的重要組成部分。
3.3 核心素養(yǎng)維度
思想政治教育理念是一定歷史和社會(huì)條件在體育教育中的集結(jié)和反映，蘊(yùn)含著一個(gè)時(shí)代和社會(huì)中思想政治教育的現(xiàn)實(shí)指向、思維方式、價(jià)值追求，它不能僅停留在理論層面，不能僅是純理論的、抽象的、帶有強(qiáng)制性色彩的，而應(yīng)該是帶有明顯的實(shí)踐性、具體化、潛移默化的教育形式。學(xué)校體育重技能強(qiáng)體能，通常的體育課堂是不斷地練習(xí)技術(shù)最終形成技能的過(guò)程，那么，對(duì)于思政教育必然需要結(jié)合學(xué)校體育特點(diǎn)，在體育技能中融入思政教育理念，在具體的體育知識(shí)及技能學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念的傳承。
4 高校體育課程思政實(shí)施策略
加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生體育品德，體育教師應(yīng)該明白以下幾點(diǎn)要求。一是在體育課程上要實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。二是要規(guī)范化，即不是教師主觀臆想的隨意行為，而是要有整體的課程設(shè)計(jì)、明確的課程目標(biāo)，有促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟價(jià)值的教學(xué)方式，有多樣化的考核形式和內(nèi)容。三是在選擇思政元素時(shí)，要與課程內(nèi)容相適應(yīng)，還要與學(xué)生的身心特點(diǎn)相適應(yīng)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，增強(qiáng)課程思政效果，切實(shí)有效的提高學(xué)生體育品德。另外，教育主管部門(mén)、高校和教師等有關(guān)方面應(yīng)及時(shí)梳理回應(yīng)課程思政實(shí)踐中存在的種種誤解，積極組織體育課程教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流討論和答疑解惑，團(tuán)結(jié)凝聚體育課程開(kāi)展思政育人的思想共識(shí)，培育形成體育課程思政育人的濃厚氛圍，推動(dòng)形成課程思政與全方位育人格局相互融合，相互促進(jìn)的良好局面。
（作者單位：吉林建筑大學(xué)）
猜你喜歡
文化育人的多維審視中國(guó)德育(2022年12期)2022-08-22 06:16:28 育人鑄魂守初心 賡續(xù)前行譜新篇教育家(2022年18期)2022-05-13 15:42:15 思政課只不過(guò)是一門(mén)“副課”?當(dāng)代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52 思政課，暖暖的模樣當(dāng)代陜西(2021年11期)2021-07-22 07:05:40 思政課“需求側(cè)”當(dāng)代陜西(2019年15期)2019-09-02 01:51:54 思政課“進(jìn)化”——西安交大：思政課是門(mén)藝術(shù)當(dāng)代陜西(2019年9期)2019-05-20 09:47:22 談當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)新教育時(shí)代·教師版(2016年26期)2016-12-06 11:35:42 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐立德樹(shù)人新課程·中旬(2016年9期)2016-12-01 14:51:55 學(xué)校體育器材管理自助化體育師友(2016年5期)2016-11-28 11:20:01 新常態(tài)視閾下高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作研究文教資料(2016年19期)2016-11-07 07:35:01
李佳
加強(qiáng)課程思政，崇尚立德樹(shù)人，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，不僅是國(guó)家教育的重要導(dǎo)向與根本要求，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升、自我發(fā)展的根本需要。習(xí)近平總書(shū)記多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)思想育人的重要性，2016年12月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?019年3月，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相結(jié)合，挖掘其他課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！边@凸顯了思想政治教育的重要性，也體現(xiàn)了國(guó)家的重視。歷代領(lǐng)導(dǎo)人表述體現(xiàn)了一致的內(nèi)涵，高度重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
1 高校體育課程思政建設(shè)時(shí)代價(jià)值
黨的十九大以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，意味著久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史跨越，迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。在此背景下，黨和國(guó)家制定了建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)等一系列戰(zhàn)略舉措。而加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的首要前提是擁有高水平、高質(zhì)量的高等教育。為此，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了“推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”的重大戰(zhàn)略決策，以提升我國(guó)的教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。世界一流大學(xué)的建設(shè)是以一流的學(xué)科、一流的專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，一流的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)則需要一流的課程為支撐，而一流的課程又是涵蓋知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)以及感情與價(jià)值觀引導(dǎo)為一體的課程，其中，感情與價(jià)值觀引導(dǎo)即是課程思政的體現(xiàn)。體育本身所具有的強(qiáng)身健體、改善精神面貌、調(diào)整心理狀態(tài)、磨礪意志品質(zhì)的獨(dú)特屬性，使得體育院校專(zhuān)業(yè)課程中蘊(yùn)涵了大量的思想政治教育資源，成為了思想政治教育的天然媒介以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承的載體。在體育教學(xué)或訓(xùn)練中，無(wú)論是基本技術(shù)的打磨還是競(jìng)賽成績(jī)的展示，都需要經(jīng)歷日積月累的重復(fù)性訓(xùn)練，永不言敗的精神不僅是個(gè)人技術(shù)水平提高的條件，更是直面挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏和追求卓越的前提，這也正是體育區(qū)別于其他領(lǐng)域的意義所在。
教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，這個(gè)建設(shè)者與接班人必須是合格的、可靠的，而思想政治教育工作是增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)的有力抓手，必然也是學(xué)生教育工作的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育主要由思政老師完成，體育教師主要負(fù)責(zé)體育教學(xué)，思教教育與體育教學(xué)形成了兩條極少相關(guān)的教育路線，但是體育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的思想教育肩負(fù)的教育使命以及賦予的學(xué)科角色無(wú)可替代，因此不斷加強(qiáng)體育課程育人思政教育融入對(duì)提升我國(guó)學(xué)校教育水平具有重要的意義。
2 高校體育課程思政建設(shè)本質(zhì)內(nèi)涵
體育課程思政，是為完成“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，充分發(fā)揮體育課程教學(xué)的德育功能與價(jià)值引領(lǐng)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于體育課程建設(shè)、體育課程實(shí)施和體育課程資源開(kāi)發(fā)等各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，充分體現(xiàn)體育課程目標(biāo)、體育課程內(nèi)容、體育課程結(jié)構(gòu)和體育課程評(píng)價(jià)等課程要素中的思想政治教育價(jià)值。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”體育課程思政是彰顯中國(guó)特色體育教育的重要內(nèi)容，其生命力的延伸保障著“全員全過(guò)程全方位育人”的貫徹落實(shí)。立德是體育課程思政建設(shè)的重要內(nèi)涵。立德借助體育課程這一重要載體，寓德于體育課，既寓德于體育課程內(nèi)容，更寓德于體育教師課程教學(xué)全過(guò)程。毛澤東在《體育之研究》中認(rèn)為“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智也”，深刻揭示了人的全面發(fā)展始于體育運(yùn)動(dòng)。寓德于體的理念引領(lǐng)促進(jìn)體育課程思政形成。當(dāng)大學(xué)生在體育課堂上奮力拼搏拋灑汗水時(shí)，淬煉的是對(duì)上進(jìn)與卓越的追求;當(dāng)大學(xué)生在長(zhǎng)跑訓(xùn)練與比賽中耐受“極點(diǎn)”的折磨時(shí)，磨礪的是他們果敢堅(jiān)毅的意志品質(zhì);當(dāng)大學(xué)生在公平競(jìng)賽中無(wú)論收獲在規(guī)則的約束下的贏，還是體面而又有尊嚴(yán)的輸，都會(huì)贏得尊重和播撒友誼的種子，在完成自我挑戰(zhàn)和超越中，用筋皮骨勞累、精氣神陶醉來(lái)詮釋德智皆寄于體。體育課程思政能夠發(fā)揮激勵(lì)大學(xué)生積極投身并持之以恒堅(jiān)持強(qiáng)身健體、陶冶情操、遵紀(jì)守法，正是建立在不失時(shí)機(jī)培育和弘揚(yáng)體育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上。
3 高校體育課程思政教育功能維度
3.1 愛(ài)國(guó)教育維度
愛(ài)國(guó)主義是思想政治教育的靈魂。愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該有全球眼光。而依托高校體育教育開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，能夠促使教育更加鮮活、更具說(shuō)服力。對(duì)于社會(huì)大眾而言，競(jìng)技體育通過(guò)其特有的方式對(duì)人們產(chǎn)生長(zhǎng)久的鼓舞激勵(lì)與正面的教育影響，尤其是對(duì)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以民族自尊自信為核心的文化認(rèn)同具有深度促進(jìn)作用。
3.2 安全教育維度
生命教育就是引導(dǎo)學(xué)生正確看待生命，樹(shù)立珍惜生命、敬重他人、感恩生活的價(jià)值觀。體育課程是進(jìn)行生命教育的典型課程。體育課程老師可以通過(guò)講解體育項(xiàng)目、開(kāi)展體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命力量，讓學(xué)生感悟到人的生命體—身體，其不同部位有著不同的功能，相互聯(lián)系形成整體，通過(guò)特定運(yùn)動(dòng)，可以爆發(fā)出生命能量，適應(yīng)和改造世界。生命是強(qiáng)大的，人的身體可以自我修復(fù)、自我調(diào)整，同時(shí)生命又是脆弱的，必須尊重自然發(fā)展規(guī)律才能健康成長(zhǎng)。人類(lèi)應(yīng)該努力珍惜自然，保持敬畏和感恩之心，珍惜國(guó)家、社會(huì)和家庭的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和報(bào)效國(guó)家?？傊?，生命教育是體育課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是體育課程思政育人的重要組成部分。
3.3 核心素養(yǎng)維度
思想政治教育理念是一定歷史和社會(huì)條件在體育教育中的集結(jié)和反映，蘊(yùn)含著一個(gè)時(shí)代和社會(huì)中思想政治教育的現(xiàn)實(shí)指向、思維方式、價(jià)值追求，它不能僅停留在理論層面，不能僅是純理論的、抽象的、帶有強(qiáng)制性色彩的，而應(yīng)該是帶有明顯的實(shí)踐性、具體化、潛移默化的教育形式。學(xué)校體育重技能強(qiáng)體能，通常的體育課堂是不斷地練習(xí)技術(shù)最終形成技能的過(guò)程，那么，對(duì)于思政教育必然需要結(jié)合學(xué)校體育特點(diǎn)，在體育技能中融入思政教育理念，在具體的體育知識(shí)及技能學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念的傳承。
4 高校體育課程思政實(shí)施策略
加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生體育品德，體育教師應(yīng)該明白以下幾點(diǎn)要求。一是在體育課程上要實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。二是要規(guī)范化，即不是教師主觀臆想的隨意行為，而是要有整體的課程設(shè)計(jì)、明確的課程目標(biāo)，有促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟價(jià)值的教學(xué)方式，有多樣化的考核形式和內(nèi)容。三是在選擇思政元素時(shí)，要與課程內(nèi)容相適應(yīng)，還要與學(xué)生的身心特點(diǎn)相適應(yīng)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，增強(qiáng)課程思政效果，切實(shí)有效的提高學(xué)生體育品德。另外，教育主管部門(mén)、高校和教師等有關(guān)方面應(yīng)及時(shí)梳理回應(yīng)課程思政實(shí)踐中存在的種種誤解，積極組織體育課程教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流討論和答疑解惑，團(tuán)結(jié)凝聚體育課程開(kāi)展思政育人的思想共識(shí)，培育形成體育課程思政育人的濃厚氛圍，推動(dòng)形成課程思政與全方位育人格局相互融合，相互促進(jìn)的良好局面。
（作者單位：吉林建筑大學(xué)）
猜你喜歡
中國(guó)德育(2022年12期)2022-08-22 06:16:28
教育家(2022年18期)2022-05-13 15:42:15
當(dāng)代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52
當(dāng)代陜西(2021年11期)2021-07-22 07:05:40
當(dāng)代陜西(2019年15期)2019-09-02 01:51:54
當(dāng)代陜西(2019年9期)2019-05-20 09:47:22
新教育時(shí)代·教師版(2016年26期)2016-12-06 11:35:42
新課程·中旬(2016年9期)2016-12-01 14:51:55
體育師友(2016年5期)2016-11-28 11:20:01
文教資料(2016年19期)2016-11-07 07:35:01
