羅中美

摘要：現(xiàn)如今，小學(xué)音樂教育事業(yè)得到飛速發(fā)展，而音樂作為提高學(xué)生欣賞能力的基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師采取相應(yīng)的措施來加強(qiáng)教育指導(dǎo)，由于此階段的學(xué)生思維方式存在著局限性，過于抽象化的音樂知識點(diǎn)并不能快速掌握和吸收，這就需要采取科學(xué)合理的方法來提高音樂欣賞教學(xué)效率，進(jìn)一步滿足大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使其在一個(gè)充滿趣味性的環(huán)境中，提高精神世界與思想道德品質(zhì)，從而為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;欣賞教學(xué)

引言：音樂教學(xué)是小學(xué)最為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育課程之一。良好的音樂教學(xué)除了要讓小學(xué)生們具備完善的演唱技巧之外，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂欣賞能力，讓學(xué)生們具備全面的審美意識。然而當(dāng)下許多小學(xué)音樂教師們并沒有這樣的教學(xué)意識。他們所采用的音樂教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，這就導(dǎo)致諸多問題的產(chǎn)生，影響了小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。基于此，當(dāng)下小學(xué)音樂教師們應(yīng)當(dāng)投入精力去研究各種策略去提升音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)生們成為綜合素質(zhì)全面的新時(shí)代人才。

一、現(xiàn)今小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的問題分析

首先，學(xué)生音樂基礎(chǔ)不足。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，當(dāng)下小學(xué)生們的音樂素養(yǎng)往往參差不齊，許多學(xué)生對于音樂知識的認(rèn)識僅僅停留在表面，對于深刻的音樂樂理知識的所知嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致了教師們在進(jìn)行英語欣賞教育的時(shí)候難以有效地尋找教學(xué)突破點(diǎn)，音樂欣賞教學(xué)的效率自然難以得到加強(qiáng)。

其次，欣賞教學(xué)不夠重視學(xué)生們的自我體驗(yàn)。在具體的音樂欣賞教育中，許多教師所采用的音樂教學(xué)方式過于注重自身情感體驗(yàn)的灌輸，將自身的情感體驗(yàn)作為唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)行灌輸在小學(xué)生的腦海中，這種教學(xué)方式是對小學(xué)生們自我思想的束縛，并不利于小學(xué)生們今后的發(fā)展。此外，一些教師們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候通常過于注重自身的權(quán)威性，教學(xué)方式不夠“親民”，導(dǎo)致課堂氛圍過于嚴(yán)肅，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的有效對策

（一）強(qiáng)調(diào)音樂欣賞，營造濃郁欣賞氛圍

傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)生學(xué)會“唱”而相應(yīng)淡化音樂欣賞教學(xué)，因此在教學(xué)中添加音樂欣賞元素成為必需。最基本地，教師可以結(jié)合教材增加音樂欣賞比重。例如在教《和祖國在一起，和媽媽在一起》這首歌曲時(shí)，教師可以先借助教材資源，為學(xué)生播放該歌曲，請學(xué)生表達(dá)對歌曲、歌詞的感觸與看法，引導(dǎo)學(xué)生感知、體會歌中所蘊(yùn)含的依賴之情、孺慕之情與對祖國深沉的熱愛。教材內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，教師也可以為學(xué)生播放《歌唱祖國》一類愛國歌曲，引導(dǎo)學(xué)生品鑒其中所蘊(yùn)含的、與教材歌曲相同的情感以及給人的不同感觸，通過課堂教材強(qiáng)化音樂欣賞教學(xué)。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣傾聽、感悟、共鳴和啟發(fā)學(xué)生發(fā)表關(guān)于歌曲的感觸與想法的環(huán)節(jié)必不可少，這也是借助課堂教材教學(xué)提高音樂欣賞教學(xué)效率的關(guān)鍵所在[1]。教師可以依據(jù)教材選取適合學(xué)生欣賞的音樂素材，結(jié)合教材進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，這有利于提高音樂課堂教學(xué)效率與容量，可以有效切合小學(xué)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維方式尚且處于未成形階段，有極大的上升發(fā)展空間，教師要針對小學(xué)學(xué)生渴望表現(xiàn)、渴望學(xué)習(xí)的心理進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味歌曲，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對歌曲的理解感悟，創(chuàng)設(shè)活躍生動的音樂學(xué)習(xí)情境，形成學(xué)生樂于、善于欣賞音樂的課堂氛圍，促使學(xué)生加強(qiáng)音樂欣賞學(xué)習(xí)，這對音樂欣賞教學(xué)效率的提高、學(xué)生整體思維方式、認(rèn)知邏輯的塑造與核心素養(yǎng)的發(fā)展都有積極影響。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生欣賞能力

“一千個(gè)人的心中有一千個(gè)哈姆雷特”，因此現(xiàn)下小學(xué)音樂教師們在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要注重給予學(xué)生們自我表達(dá)和自我體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生們將自身對于音樂美的理解表述出來，讓學(xué)生們真正的想法成為教學(xué)的效果，而不是追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師們首先應(yīng)當(dāng)改變自身的教學(xué)態(tài)度，要注重教學(xué)交流，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中去進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師們也應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方法。例如教師們在教授學(xué)生們關(guān)于民族歌曲《信天游》的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)在給學(xué)生們播放歌曲之后，采用設(shè)問的方式問學(xué)生們幾個(gè)問題如“喜不喜歡這首歌”“你對民歌有沒有其他的了解”等等，這些問題的作用是為了讓學(xué)生們積極主動的表達(dá)出自身的想法，讓他們可以形成真實(shí)的自我體驗(yàn)和自我表達(dá)，從而提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的效率[2]。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，內(nèi)化學(xué)生欣賞能力

任何學(xué)科都不是孤島，音樂學(xué)科也是如此，音樂學(xué)科與其他學(xué)科如語文、歷史等也有相互融合的地方，更與生活實(shí)際有著千絲萬縷的聯(lián)系，這要求音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是綜合的、融會貫通的。因此在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中教師需要重視教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。例如在教學(xué)歌曲《春曉》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系與“春曉”有關(guān)的種種事物，例如古詩中提及的啼鳥、落花與生活中隨處可見的日漸上升的氣溫、悄悄萌生的新芽等等，打破文字、音樂與現(xiàn)實(shí)生活的壁壘。教師可以借助圖片、音頻視頻以及詩歌朗誦等形式在課堂上創(chuàng)設(shè)春意盎然的情境，再播放歌曲《春曉》，帶領(lǐng)學(xué)生體會春日的詩情畫意，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、領(lǐng)悟音樂之美。法國雕塑家羅丹說過，“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛這句話告訴你要多多觀察，細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)世界上的美”[3]。音樂同樣如此，缺少的是發(fā)現(xiàn)音樂之美的耳朵。因此在課堂音樂欣賞教學(xué)不能僅僅流于教學(xué)表面，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將音樂欣賞、審美素養(yǎng)推及日常生活實(shí)際之中。

結(jié)束語：小學(xué)音樂欣賞教學(xué)在狹義上有助于增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞能力、提高學(xué)生審美技能，在更深廣的層面更是對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升、綜合素質(zhì)的發(fā)展都有極其重要的積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，師生都應(yīng)強(qiáng)化對音樂欣賞教學(xué)的重視程度，在進(jìn)行一般化音樂教學(xué)的同時(shí)，突出音樂欣賞教學(xué)，促進(jìn)音樂技能與音樂素養(yǎng)的雙重提高。另一方面，廣大師生也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索、不斷創(chuàng)新，為提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率注入新活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙凌楠.關(guān)于提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析[J].新課程，2020（43）.

[2]阿麗騰·圖雅.提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略分析[J].文淵（高中版），2019，000（003）：469.

[3]張宇池.試析提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略[J].中國校外教育，2017，000（011）：155-156.