張學(xué)仁

摘要：談及高中歷史教學(xué)最令同學(xué)們印象深刻應(yīng)該是歷史事件的發(fā)展中的內(nèi)容。有的同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)中花費(fèi)的時(shí)間最多可還是短時(shí)記憶到真正應(yīng)用的時(shí)候，卻講不出來。這些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)歷史的效果不好，心里就有可能產(chǎn)生對(duì)歷史厭煩的心理。這些學(xué)生的做法很容易陷入理解不通歷史事件的死循環(huán)中，靠著死記硬背來應(yīng)付老師，加重了自己的心理負(fù)擔(dān)，顯然是得不償失的。高中歷史老師要清楚地看到這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史作有意義的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)，對(duì)自己的教學(xué)模式做一些整改。

關(guān)鍵詞：歷史;學(xué)生;高中教育;史料實(shí)證

引言：部分老師為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要?jiǎng)h掉學(xué)生歷史教材中的部分內(nèi)容，不把歷史作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這種觀點(diǎn)是必須要批判的。歷史的世界是生動(dòng)的和充滿智慧的，為了讓歷史發(fā)揚(yáng)光大，讓那些不明智的人變的明智。我們要做的是緊緊抓住高中歷史教學(xué)教育的這根弦，讓高中歷史教學(xué)的事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。這就要求高中歷史老師要改良自己的教育方式，本著“授之以魚，不如授之以漁”的觀念，同時(shí)有要適應(yīng)學(xué)生的新的理念與想法，給學(xué)生提供一個(gè)量身定做的歷史的學(xué)習(xí)方法及策略。下面這篇文章主要介紹更改教學(xué)策略的阻礙因素還有幾種比較有效的策略。

一、高中歷史教學(xué)更改教學(xué)策略，提高學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)中出現(xiàn)的一些問題。

1.1應(yīng)試教育的現(xiàn)狀下，死記硬背成了暫時(shí)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有時(shí)候會(huì)有一種現(xiàn)象就是需要接納死記硬背。當(dāng)不理解一些內(nèi)容時(shí)死記硬背看似成了最好的方法，能將不理解的東西收入囊中，來應(yīng)付頻繁的考試。這部分學(xué)生當(dāng)考試完再過一段時(shí)間回憶那些花費(fèi)了好些時(shí)間還有大部分精力背誦的內(nèi)容，往往會(huì)卡殼，回憶出來的內(nèi)容是斷斷續(xù)續(xù)，這對(duì)高中階段的學(xué)子是一種非常危險(xiǎn)的打擊。學(xué)生在高中階段的時(shí)間是相當(dāng)珍貴的，以死記硬背這種不占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)歷史是非常不合理的。高中歷史老師在教育教學(xué)中要清楚的認(rèn)識(shí)到此現(xiàn)象的弊端，想方設(shè)法地改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀，給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法提供更多的借鑒。高中歷史教師在講解完每一個(gè)歷史事件后，在課堂內(nèi)外一定要給學(xué)生解答一些學(xué)習(xí)中困惑，及時(shí)的給學(xué)生補(bǔ)充一些歷史常識(shí)，讓他們自主的理解歷史中一些晦澀難懂的問題。還有高中歷史老師要在當(dāng)學(xué)生理解歷史中的一些淺層次的內(nèi)容時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生去挖掘歷史中一些深層次的內(nèi)容，認(rèn)真體味古人的智慧，欣賞智者的風(fēng)韻。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好是阻礙歷史教學(xué)成果進(jìn)展的頑石。

中學(xué)階段是一個(gè)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度最不容易的一個(gè)階段。中學(xué)生他們當(dāng)不喜歡一件事時(shí)而被強(qiáng)迫做時(shí)他們往往給出的態(tài)度是反抗。中學(xué)生很多時(shí)候都追求玩的自由而忽略學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)階段的大部分差生他們有許多共性。對(duì)于學(xué)習(xí)歷史他們的興趣不大，但這只是暫時(shí)的，他們也可能逆風(fēng)翻盤，這就需要高中歷史教師的耐心引導(dǎo)。高中歷史教學(xué)要有一套獨(dú)特的指引學(xué)生提高歷史鑒賞能力的方法。高中歷史教師可以把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，了解他們學(xué)習(xí)歷史的狀態(tài)，必要時(shí)隨機(jī)抽取幾位同學(xué)就占用幾分鐘的課間時(shí)間讓他們聽讀歷史事件。讓他們說說自己鑒賞歷史的方法，第一天說不出來鑒賞歷史的方法當(dāng)然不能不了了之，給他們準(zhǔn)備時(shí)間推遲到第二天讓他們講方法。這樣對(duì)學(xué)生形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)歷史的方法有著絕妙的作用。

2.3課程的緊張擠壓了學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間。

有些學(xué)生參加了各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)的課程種類是多的，學(xué)生要想兼顧所有的課程幾乎是不可能的。大多數(shù)學(xué)生都做不到合理的分配每一科目的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間，一般都是那一門自己擅長就多看點(diǎn)，遇到不喜歡的是經(jīng)常容易忽略的。這就要求高中教師協(xié)調(diào)一下時(shí)間，對(duì)各個(gè)科目的學(xué)時(shí)做一個(gè)安排，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)參考的范圍。高中歷史教師要特地注重歷史這塊內(nèi)容，盡量找固定的時(shí)間讓學(xué)生每一天都能接觸到歷史，學(xué)生的鑒賞歷史的能力一定會(huì)在潛移默化中的得到提升。

二、高中歷史教學(xué)策略的更改中值得發(fā)揚(yáng)的方法。

2.1引導(dǎo)學(xué)生多讀歷史書籍，試著挖掘歷史的內(nèi)在含義。

學(xué)生的歷史課堂上歷史事件出現(xiàn)的頻率比較多，學(xué)習(xí)歷史事件的方法五法八門。我現(xiàn)在要介紹的是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史事件非常有效果的方法。高中歷史教師可以按照學(xué)生坐的位置，從第一排開始，每天上課之前按順序讓學(xué)生發(fā)表對(duì)歷史事件的看法，并說出史料實(shí)證參考文獻(xiàn)：。這種活動(dòng)的規(guī)則是會(huì)提前知道下一節(jié)課是哪一個(gè)同學(xué)講歷史，鼓勵(lì)同學(xué)盡量把實(shí)證參考講的準(zhǔn)確。最后每學(xué)期結(jié)束要評(píng)選出講歷史次數(shù)最多的一位同學(xué)，這位同學(xué)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些文具還可以是歷史相關(guān)書籍。獎(jiǎng)勵(lì)歷史相關(guān)書籍是為了讓活動(dòng)變的有紀(jì)念意義，鼓勵(lì)同學(xué)將歷史的學(xué)習(xí)一直堅(jiān)持下去。在課外，引導(dǎo)學(xué)生多去博物館，看看歷史文物。

2.2歷史教學(xué)中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)也需要圖文并茂。

現(xiàn)在國家對(duì)教育的重視程度只升不降，對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的投資力度也是今非昔比。一些電子設(shè)備涌進(jìn)了學(xué)校，如多媒體設(shè)備、電子平板等給教育教學(xué)提供了極大的方便。信息化的教學(xué)，帶給學(xué)生新的視覺和聽覺體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)書本中所讀的內(nèi)容無法理解時(shí)，信息化教育就顯得尤為重要，在多媒體上播放圖片、視頻等。以滿足學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容似身臨其境的感受?，F(xiàn)在的歷史教育中歷史教師可以嘗試用多媒體教學(xué)，收集精美的圖片和關(guān)于歷史事件的音頻，讓學(xué)生感受歷史文化的魅力。一些網(wǎng)絡(luò)上史料的參考，對(duì)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)是大有裨益的。

2.3力求歷史事件的真實(shí)性，讓學(xué)生進(jìn)行史料實(shí)證。

借助外力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)歷史主動(dòng)性的有效成果有許多。讓高中歷史教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，力求歷史真實(shí)性。學(xué)生涉獵的知識(shí)相對(duì)比較狹隘，對(duì)許多問題都是未知的，這就需要高中歷史老師積極引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)有效歷史問題的好奇心，帶著問題去尋找答案。學(xué)生們可以上網(wǎng)收集大量的史料知識(shí)，去博物館參考文獻(xiàn)：和古物，去圖書館去翻找歷史書籍等等，通過實(shí)證考察，解決歷史難點(diǎn)。

結(jié)束語

高中歷史教學(xué)中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)需要老師和學(xué)生的相互配合，一個(gè)愿傾囊相授一個(gè)愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也還是需要監(jiān)督的，時(shí)刻有人指導(dǎo)的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)變的自覺，即使有一天沒人監(jiān)督時(shí)也不會(huì)頹廢下去。“喜歡滑雪橇，還要喜歡拖雪橇”。學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的提高需要的是一個(gè)漫長的過程，為了體驗(yàn)到歷史文化的魅力，是要下苦功夫鉆研學(xué)習(xí)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課本里的歷史后，還可以涉獵許多課外的歷史書籍學(xué)習(xí)鉆研，學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)就會(huì)有所提高。

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