邱練

摘要：德育教育是小學(xué)班主任的核心工作，這一階段是學(xué)生道德觀念的初步形成階段，尤其是即將升入初中的六年級學(xué)生而言，班主任加強(qiáng)德育教育，有利促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，而且對于學(xué)生的后期發(fā)展有著重要的意義，六年級的學(xué)生對新鮮的事物總是充滿好奇心，要注重引導(dǎo)，制定合理德育教學(xué)策略，才能促使學(xué)生健康成長，本文主要探索小學(xué)六年級班主任德育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;班主任;德育工作

前言

德育在教育的過程中起著重要的作用，小學(xué)階段是教化學(xué)生，提升學(xué)生思想品德的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)中，應(yīng)該以德為首，注重學(xué)生思想品德的提升，六年級學(xué)段，班主任將教育重點(diǎn)主要集中在文化課上，忽視了學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入初中后無法適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，這主要是因為德育教育工作薄弱，核心素養(yǎng)背景下，應(yīng)該注重德育教學(xué)，提升小學(xué)六年級德育教育的質(zhì)量，為學(xué)生的全方位發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1小學(xué)六年級班主任德育教育的問題

小學(xué)德育教育是以學(xué)生需求為基準(zhǔn)，以學(xué)生身心特點(diǎn)為根本，開展德育教育不僅符合學(xué)生的身心規(guī)律，也符合學(xué)生的基本需求，滿足小學(xué)生成長的基本需求[1]。德育教學(xué)符合新課標(biāo)的基本要求，開展德育教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以幫助教師更加全面的了解學(xué)生的實際情況，動態(tài)思想，也可以和學(xué)生實現(xiàn)親密接觸，有利于培養(yǎng)師生情感，有利于各項教學(xué)活動的落實。但是現(xiàn)階段，小學(xué)班主任在開展德育教育工作的過程中，缺乏理論指導(dǎo)，存在一定問題，直接影響德育教育的水平，影響了德育管理的效率，限制了學(xué)生的全方位發(fā)展。第一，小學(xué)六年級德育工作缺乏目標(biāo)建立，德育工作中目標(biāo)是導(dǎo)向，沒有明確德育教育目標(biāo)，德育工作可以說是無源之水，通過德育目標(biāo)的建立，計劃的制定，小學(xué)六年級德育工作方法的確定，可以促使德育工作實現(xiàn)總的教育目標(biāo)，保證小學(xué)六年級德育工作的整體效率。德育工作的目標(biāo)是落實整個德育工作的基本，也是保證德育工作質(zhì)量的根本，但是現(xiàn)階段小學(xué)六年級德育工作中，班主任沒有對目標(biāo)加以明確設(shè)定，同時也存在目標(biāo)過于寬泛的問題，從而影響了小學(xué)德育工作的開展質(zhì)量，目標(biāo)設(shè)定要具體化，有針對性、目的性，才能保證德育工作各項措施的有序落實。另一方面，小學(xué)六年級德育工作缺乏計劃性，德育工作是一個過程，因此應(yīng)有計劃，然而很多小學(xué)沒有制定德育工作計劃，致使小學(xué)德育工作無序，在實際的小學(xué)六年級德育工作中，班主任沒有可以參考的基本依據(jù)，沒有工作反饋，德育工作不符合學(xué)生的實際情況，因此直接限制了小學(xué)六年級德育工作的效率，影響了學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

2小學(xué)六年級德育工作的策略

2.1明確德育工作的目標(biāo)

小學(xué)六年級德育工作中，班主任要有效開展德育工作，就要制定工作目標(biāo)，目標(biāo)是引導(dǎo)德育工作的基本導(dǎo)向，也是確保各項德育措施得以實施的根本，因此要制定合理的管理目標(biāo)，在制定小學(xué)六年級德育工作目標(biāo)時，要參考學(xué)生的整體情況，德育工作要結(jié)合現(xiàn)階段的學(xué)生，情況進(jìn)行，班主任可以深入實踐，以學(xué)生為主做好調(diào)查[2]。以六年級學(xué)生的實際情況的根本，針對這一年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)制定針對性的德育目標(biāo)，目標(biāo)的制定不能太高也不能太低，要適度合理。對于六年級學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的道德認(rèn)知，在制定道德目標(biāo)時，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，如可以制定培養(yǎng)學(xué)生自主性、良好習(xí)慣的德育目標(biāo)，班主任在日常的教育中可以鼓勵學(xué)生自主做一些力所能及的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并在實踐中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過分析六年級學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的道德目標(biāo)影響學(xué)生，教育學(xué)生，進(jìn)而提升小學(xué)六年級德育工作效率，同時，班主任在德育教育中還應(yīng)該結(jié)合實際，緊跟學(xué)生變化，做好德育教育工作的延伸，從而全面小學(xué)六年級德育工作的效果。

2.2營造良好的氛圍

小學(xué)六年級是學(xué)生思想觀念養(yǎng)成的重要階段，通過班級活動可以有效的指導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，起到潤物細(xì)無聲的作用，因此班主任要借助良好的班級氛圍進(jìn)行德育教育，通過班級文化的建設(shè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為，在創(chuàng)建班級文化的過程中可以鼓勵學(xué)生參與其中，促使學(xué)生通過實踐，獲得良好體驗，并在實踐中獲得成長，提升自身道德認(rèn)知，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)六年級學(xué)生思想的健康發(fā)展[3]。例如，為了促使學(xué)生養(yǎng)成“堅韌”“努力”的美好品質(zhì)，班主任可以組織學(xué)生利用各種資源進(jìn)行班級文化墻的建設(shè)，將一些名人故事、歷史事件等形成海報張貼在班級黑板報上，通過傳遞正確價值觀的方式影響學(xué)生。其次，也可以將一些口號制作成橫幅張貼在教室中，通過文化的滲透影響，促使學(xué)生提升自身品德，提升對堅持、努力等精神的認(rèn)識。班主任也可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計黑板報，鼓勵學(xué)生設(shè)計帶有不同主題的黑板報，進(jìn)而營造良好的班級氛圍。通過良好文化氛圍的滲透影響，能夠營造良好的德育教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在充滿德育的教學(xué)環(huán)境中提升自身道德品質(zhì)。

2.3豐富德育教學(xué)形式

小學(xué)六年級德育教育中，德育方法的應(yīng)用決定了德育管理的效果，因此在小學(xué)德育教學(xué)中，班主任要創(chuàng)新德育教育方法，結(jié)合時代要求，立足學(xué)生需求，更新德育教育的觀念，針對性的對學(xué)生展開德育教育，德育教育要有目的性，且要注重方式方法的應(yīng)用。例如，一些學(xué)生有亂扔垃圾的行為，教師可以進(jìn)行針對性的教育，采用引導(dǎo)性的方法，疏導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的認(rèn)知，并注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師可以以身作則，順手撿起地上的垃圾，用自己的言行影響學(xué)生，促使學(xué)生得到教育，只有應(yīng)用有效的德育教育方法，才能起到教育學(xué)生的的目的。在六年級德育教學(xué)中，班主任也可以結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計引導(dǎo)式的教育和體驗式的教育活動，促使學(xué)生在實踐中樹立正確的思想觀念，教師發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生有沉迷網(wǎng)路的現(xiàn)象，這主要是由于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知不足，教師可以避免說教式的教育，通過例舉實例，引發(fā)學(xué)生深思，避免約束和懲罰式的教育，同時為了促使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)，可以開展“網(wǎng)絡(luò)交友”、“我會上網(wǎng)查資料”等不同主題的實踐交流會，班主任為學(xué)生樹立正確的典范，以班主任的行為影響學(xué)生，從而提升學(xué)生的道德認(rèn)知[3]。此外，在小學(xué)六年級德育教育中，班主任也可以為學(xué)生建立體驗式的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主感知，在實踐中提升自身的道德認(rèn)識，例如可以依據(jù)班級主題活動，引導(dǎo)學(xué)生參與“班級班規(guī)建設(shè)”活動，指導(dǎo)每一個學(xué)生都參與到其中，發(fā)揮每一個學(xué)生的智慧，在實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的班集體意識，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛的思想品德，提升了學(xué)生的道德認(rèn)知。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)六年級德育工作應(yīng)該從實際教學(xué)入手，以學(xué)生的實際情況為根本，明確德育工作的目標(biāo)，追蹤問題，優(yōu)化德育工作方法，制定有效的小學(xué)德育工作策略，為提升小學(xué)六年級德育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳翠蓮.關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展提升班級德育工作實效[J].小學(xué)生（中旬刊），2021，{4}（07）：22.

[2]郭可文.關(guān)于新課改背景下小學(xué)班主任德育工作方法的分析[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021，{4}（07）：147-148.

[3]李巖，景翠翠.基層黨組織建設(shè)存在的問題及對策[J].公關(guān)世界，2021，{4}（12）：25-26.