馮婷 林琳 朱筆

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情給國(guó)民生命安全和身體健康造成重大危害。教育事業(yè)方面，各學(xué)校一直有序開(kāi)展著“停課不停學(xué)”室內(nèi)體育課，但開(kāi)學(xué)后體育教學(xué)面臨很多問(wèn)題，其中以小學(xué)訓(xùn)練不能如期開(kāi)展訓(xùn)練顯得最為嚴(yán)峻。學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫，本文整理與分析“新冠肺炎疫情”下給學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)帶來(lái)的影響與沖擊，思考訓(xùn)練隊(duì)建設(shè)對(duì)應(yīng)之策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

新型冠狀病毒性肺炎疫情（簡(jiǎn)稱(chēng)“新冠肺炎疫情”），給國(guó)民生命安全和身體健康造成重大危害。為保證學(xué)生體質(zhì)健康，教育部陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)政策，有序指導(dǎo)各學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”室內(nèi)體育課，但關(guān)于學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)不能如期開(kāi)展訓(xùn)練顯得最為嚴(yán)峻，而小學(xué)課余訓(xùn)練對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員和為國(guó)家輸送體育后備人才起著重要作用。疫情導(dǎo)致訓(xùn)練隊(duì)處于長(zhǎng)期停滯狀態(tài)，將嚴(yán)重制約學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展和今后體育競(jìng)賽更好的開(kāi)展。因此整理與分析“新冠肺炎疫情”給學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)帶來(lái)的影響與沖擊，思考訓(xùn)練隊(duì)建設(shè)對(duì)應(yīng)之策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 “新冠肺炎疫情”對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)的影響

1.1 學(xué)校對(duì)體育訓(xùn)練隊(duì)伍管理受到影響

課余體育訓(xùn)練區(qū)別于基本的體育教學(xué)，要求在訓(xùn)練時(shí)更要符合運(yùn)動(dòng)原則和運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，按照科學(xué)系統(tǒng)的方式方法來(lái)訓(xùn)練。在“疫情”下這一特殊時(shí)間，學(xué)生把重心更多的將放在學(xué)業(yè)上，相對(duì)地減少了體育活動(dòng)。同時(shí)，訓(xùn)練場(chǎng)地不足，訓(xùn)練時(shí)間不夠、體育訓(xùn)練與學(xué)業(yè)矛盾等多方面的問(wèn)題在這一時(shí)期顯得更加嚴(yán)重，多重矛盾導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法對(duì)訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行有效管理的局面。

1.2 不利于提升教練的專(zhuān)業(yè)水平，消退帶隊(duì)積極性

教練承擔(dān)著培養(yǎng)體育后備人才的重要任務(wù)，對(duì)促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平起主導(dǎo)作用。長(zhǎng)期的脫離訓(xùn)練，容易導(dǎo)致訓(xùn)練過(guò)程中盲目性和缺乏科學(xué)性，到后期解決問(wèn)題的能力不足，隊(duì)伍把控能力減弱。容表1是通過(guò)調(diào)查龍崗區(qū)100名教練，對(duì)今后運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是否有信心出成績(jī)的調(diào)查結(jié)果。

在以上關(guān)于教練今后運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是否有信心帶出成績(jī)基本調(diào)查的結(jié)果中顯示，有10%的教練非常有信心，11%有信心，51%的教練基本有信心，28%的教練沒(méi)有信心。這一結(jié)果表明，對(duì)于隊(duì)伍建設(shè)非常有信心的教練數(shù)量不多，基本有信心的占一半，還是存在很大一部分對(duì)于是否能夠建設(shè)得好表示沒(méi)有信心，這并不是一個(gè)利好的趨勢(shì)，教練員隊(duì)伍建設(shè)值得引起關(guān)注。

1.3 直接導(dǎo)致訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生體能下降，參與體育訓(xùn)練熱情度影響

在體育訓(xùn)練中，科學(xué)的訓(xùn)練和堅(jiān)持是提高體能的關(guān)鍵，運(yùn)動(dòng)時(shí)間得不到保證和缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，直接導(dǎo)致了訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生體能和身體素質(zhì)下降。小學(xué)生這一特殊群體年齡比較小，注意力不集中，長(zhǎng)期的停訓(xùn)導(dǎo)致他們對(duì)于訓(xùn)練的懈怠和參與性。再加上部分學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)文化課，從而影響了參與體育訓(xùn)練的積極性。如表2調(diào)查結(jié)果顯示，每周5次學(xué)校數(shù)8所，占比40%，每周3次學(xué)校數(shù)為4所，占比20%，剩下的每周練習(xí)次數(shù)學(xué)校數(shù)為8所，合計(jì)占比40%。從表3可看出，每次訓(xùn)練時(shí)間在60分鐘以下分鐘的學(xué)校數(shù)為9所，占比45%，60-89分鐘的學(xué)校數(shù)量為6所，占比30%，訓(xùn)練120分鐘以上學(xué)校數(shù)2所，合計(jì)占比10%。由此可見(jiàn)，之前大部分學(xué)校能夠在次數(shù)和時(shí)間上保證訓(xùn)練，而長(zhǎng)期的停訓(xùn)會(huì)對(duì)本區(qū)域大部分學(xué)生體育訓(xùn)練造成不良影響。

1.4 體育競(jìng)賽滯后，賽事不能正常開(kāi)展

體育比賽是推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的重要杠桿，在一定程度上促進(jìn)學(xué)校之間的交流與溝通，通過(guò)比賽能夠檢驗(yàn)各課余體育訓(xùn)練情況，對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技成績(jī)的提高起著關(guān)鍵作用。

表4龍崗區(qū)20所學(xué)生學(xué)生每年參加比賽情況調(diào)查結(jié)果單位

通過(guò)對(duì)龍崗區(qū)20所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查了解到，有13所學(xué)校每年要參加4-6次以上的各類(lèi)體育比賽，5所學(xué)校參加7次以上比賽，僅有2所參加1-3次體育比賽。從目前結(jié)果來(lái)看，龍崗區(qū)訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生以前能夠參加的各類(lèi)的體育競(jìng)賽機(jī)會(huì)較多，疫情導(dǎo)致賽制體制不前，不利于提高參訓(xùn)學(xué)生的比賽適應(yīng)性和比賽經(jīng)驗(yàn)，提高競(jìng)技水平。

2 “新冠肺炎疫情”下學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)建設(shè)對(duì)策

2.1 建立教練管理為主、學(xué)校管理為輔、家庭支持的“三位”管理模式

學(xué)校是體育訓(xùn)練的重要保障，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要在體育訓(xùn)練的開(kāi)展中政策上和經(jīng)費(fèi)上給予最大的支持，家庭需要提供有力的支持，做到“三位一體”有機(jī)協(xié)調(diào)配合。

2.2 教練樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練興趣

教練是主要管理者。教練員應(yīng)進(jìn)行積極備訓(xùn)，集思廣益共同制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，探討疫情時(shí)期最有效、最適合的訓(xùn)練方式。開(kāi)展線上與線下同時(shí)開(kāi)展的教學(xué)模式，同時(shí)需要合理安排訓(xùn)練周期、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和相關(guān)的心理訓(xùn)練，教練員和學(xué)生之間要注重保持及時(shí)的溝通，及時(shí)評(píng)價(jià)。根據(jù)中學(xué)生的興趣愛(ài)好與規(guī)律選擇訓(xùn)練方式。

2.3 充分發(fā)揮體育競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新競(jìng)賽機(jī)制

體育競(jìng)賽自身具備著不可替代的功能，各訓(xùn)練隊(duì)伍應(yīng)該因地制宜最大限度開(kāi)展一些體育競(jìng)賽，在內(nèi)容上可以開(kāi)啟線上部分競(jìng)賽模式等;從比賽規(guī)模上，可以聯(lián)合區(qū)域?qū)W校、甚至利用“互聯(lián)網(wǎng)+模式”有步驟進(jìn)行省市范圍內(nèi)比賽。

3 結(jié)語(yǔ)

這次新冠肺炎疫情帶給人類(lèi)的教訓(xùn)是慘重的，不僅在公共衛(wèi)生事業(yè)上掀起一場(chǎng)風(fēng)波，對(duì)于學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練方面也引起很多思考。教練作為訓(xùn)練的管理者要像“逆行者”一樣有信心建設(shè)好訓(xùn)練隊(duì)伍，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練興趣，緊緊圍繞體育賽事活動(dòng)這個(gè)主軸，做好學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校）