文祖貴

摘? 要：隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科在各個行業(yè)中的作用日漸凸顯。所以國家對數(shù)學(xué)的教育也更加重視。小學(xué)生階段是學(xué)生人生學(xué)習(xí)的起步階段，在這個階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)顯得尤為重要。計算是數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，計算占主要部分，提高小學(xué)生計算正確率有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生對于邏輯的認知和對科學(xué)的綜合興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;計算;計算正確率;策略研究

前言：從我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)歷程來看，我有著深刻的體會：一個學(xué)生的計算能力對這個孩子的數(shù)學(xué)成績影響非常大。在我們的教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的計算能力放在很重要的位置上，要如何才能提高學(xué)生的計算能力呢？我認為應(yīng)該從以下幾方面進行提高。

一、掌握主要的計算基礎(chǔ)

小學(xué)生低年級作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，首先需要賬務(wù)好幾個計算基礎(chǔ)。比如，在對基本的加減運算，乘法運算以及除法運算等，這些加、減、乘、除的入門基礎(chǔ)。這些熟練掌握了，對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生非常深遠的影響。數(shù)學(xué)教學(xué)實踐告訴我們，復(fù)雜的題都是由簡單題構(gòu)成的，復(fù)雜的計算是由最基本的計算構(gòu)成的。在計算機基礎(chǔ)中，無論是基礎(chǔ)性的數(shù)字運算還是較為復(fù)雜的指數(shù)、函數(shù)等形式的運算，其都要以最基礎(chǔ)的運算出發(fā)進行多種方式的運算這些計算基礎(chǔ)如果不能熟練掌握，到了高年級，計算正確率就很難提高。

二、提高口算能力訓(xùn)練

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育要重視學(xué)生的口算能力，并將其作為筆算以及其他形式運算的基礎(chǔ)性內(nèi)容，作為提升學(xué)生運算能力的重要內(nèi)容。這里所說的口算就是在不動筆的情況下，直接采用口頭的方式進行運算，其具有運算速度快、無痕跡等特征，對于提升智力有著顯著促進作用。也成為如今的主流的計算方法。是一種重要的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。這種沒有任何的記號而直接進行計算的方式能夠讓學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)原理，對與學(xué)生的注意力和記憶能力方面有著顯著的促進作用，并且與小學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，有著明顯的實用性。學(xué)校一般都有口算的相關(guān)教材，除了在課堂上對學(xué)生進行口算教學(xué)外，在課后家庭作業(yè)中，也應(yīng)該交代相關(guān)的口算作業(yè)，堅持學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高口算能力。

三、找問題，多分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個認識過程，是一個反復(fù)認識和實踐的過程，在這個過程中肯定是會出錯的，對于低年級學(xué)生，出錯的幾率更大。低年級學(xué)生的記憶和理解能力都不是很強，在計算做題的過程中更加容易出錯。老師應(yīng)該重視錯題的分析，每一道題的錯誤，應(yīng)該都是有原因的，對原因進行分析，找到出錯的原因。能更好的有針對行的進行教育和訓(xùn)練。這些錯誤的原因，可能是學(xué)生馬虎大意，有可能是有些方面掌握得不夠。把這些原因告訴學(xué)生，讓他們也知道自己的錯因所在，引起下次注意。每一個學(xué)生的是不一樣的，他們的在計算出錯的原因也各不相同，老師應(yīng)該因材施教，針對特點對不同的學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

四、弄清算理，總結(jié)規(guī)律

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生弄清楚算理，不僅知道怎么算，還要知道為什么這樣算。知其然，還要知其所以然，這樣讓學(xué)生更加牢固的掌握計算知識。低年級學(xué)生以直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維發(fā)展，有教育心理學(xué)專家指出：思維是從動作開始的。在對小學(xué)生的思維能力訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能夠有效地提升小學(xué)生的邏輯思維能力，在此基礎(chǔ)上，教師還要循序善誘的促進小學(xué)生形象思維能力的發(fā)展，充實數(shù)學(xué)的生活化運用和實際操作的能力發(fā)展。比如，在10以內(nèi)的加減法計算中，可以采用實物講解的方式，讓小學(xué)生看到具體的物體，并通過動手操作看到數(shù)字之間的變化，為今后學(xué)習(xí)進位和退位奠定基礎(chǔ)。還可以讓學(xué)生從自己已有的知識經(jīng)驗中去理解新知識，通過類比同化新知識，實現(xiàn)知識的遷移與運用，加深對新知識的理解。

五、緊密聯(lián)系生活，提高學(xué)生的計算正確率

在具體的生活實踐中，充滿了和數(shù)學(xué)有關(guān)的各種問題，有數(shù)學(xué)的地方就有運算。在此情形下，教師要充分利用生活化的素材，讓小學(xué)生在生活化的問題中提升對數(shù)學(xué)運算的興趣和積極性，并在生活實踐中檢驗自己運算結(jié)果，提升小學(xué)生的自我成就感。但是，生活中的數(shù)學(xué)運算往往受到外界環(huán)境、情緒狀態(tài)等方面的影響，在進行運算的時候，往往難以集中精力而出現(xiàn)運算速度慢、運算結(jié)果不準確等問題。在具體的訓(xùn)練中，應(yīng)注意以下幾個方面，綜合提升小學(xué)生的計算速度和準確性。

1.從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。采用豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容，讓小學(xué)生在快樂中進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并在生活中對自己所學(xué)的知識進行檢驗，提升小學(xué)生對于數(shù)學(xué)計算的興趣度。平時遇到一些簡單的生活問題，可以讓孩子來進行計算，如出一些與生活相關(guān)的應(yīng)用題讓學(xué)生來口算等。

2.意志力的培養(yǎng)。作為教師和家長而言，要注重小學(xué)生的意志力培養(yǎng)問題，在具體的學(xué)習(xí)和生活中鞏固和提升數(shù)學(xué)計算能力，長期堅持數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。計算的練習(xí)需要持久的堅持，天天鍛煉?？谒闶怯嬎愕幕A(chǔ)，可以根據(jù)每天教學(xué)內(nèi)容適時地進行一些口算訓(xùn)練。比如，可以采用每天10道數(shù)學(xué)運算題目，2道生活數(shù)學(xué)問題，讓小學(xué)生在長期的訓(xùn)練中養(yǎng)成堅持學(xué)習(xí)和持久學(xué)習(xí)的意志力。對有些學(xué)生只習(xí)慣于做簡單題目的，不喜歡做復(fù)雜運算能力的學(xué)生，要循序漸進的幫助學(xué)生克服心理障礙，慢慢培養(yǎng)學(xué)生敢于做難題的意志力。

3.良好運算習(xí)慣的培養(yǎng)。運算習(xí)慣對學(xué)生計算正確率的影響很大。教師應(yīng)該嚴格要求教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣。平時要求學(xué)生自主完成作業(yè)，讓學(xué)生獨立思考，做到先復(fù)習(xí)后聯(lián)系，練習(xí)中客戶鉆研，認真推敲，獨立完成作業(yè)。養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣。

4.進一步加強計算方法教學(xué)規(guī)范化建設(shè)。在教學(xué)過程中，降低隨機教學(xué)、無目的教學(xué)等行為，在書寫格式、運算步驟、計算思路等方面建立統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范，對于一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)符號要書寫正確和規(guī)范，對于固定的數(shù)學(xué)公式書寫和表述要規(guī)范，在解題教學(xué)，審題在前，分析在后;思路清晰，層次分明;板書簡明，重點突出。

結(jié)語：綜上所述，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，需要在教學(xué)過程中不斷積累改進，不斷提高學(xué)生的計算正確率，需要學(xué)生與老師不懈的共同努力才能得到提高。

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[2] 孟靜. 淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)與對策[J]. 中國校外教育， 2017（6）

（作者單位：宜昌市夷陵區(qū)霧渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖北? ?宜昌? ?443143）