摘要：在社會(huì)科技迅速發(fā)展的背景下，高校教育行業(yè)的發(fā)展取得顯著成效，各行各業(yè)對(duì)于高校人才的需求增加。高校在人才培養(yǎng)方面的責(zé)任越來越大，為了推動(dòng)其高校教育的有效發(fā)展，學(xué)校需要注重對(duì)人才培養(yǎng)工作或者教學(xué)工作的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段部分高校琵琶教學(xué)改革發(fā)展中，還是對(duì)傳統(tǒng)的辦學(xué)思想進(jìn)行延續(xù)，這對(duì)于提升其教育發(fā)展水平和專業(yè)發(fā)展效果是極其不利的。同時(shí)，還會(huì)給學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展帶來很大影響。在高校琵琶教學(xué)改革中運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)于推動(dòng)其傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。本文主要分析實(shí)施多媒體教學(xué)的意義，然后探究實(shí)施多媒體教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高校琵琶教學(xué);多媒體教學(xué);應(yīng)用

引言

新時(shí)代的到來，推動(dòng)多媒體的速度發(fā)展，目前已經(jīng)被應(yīng)用到高校教育改革的領(lǐng)域中。高校琵琶教學(xué)在教學(xué)方式上運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以完善傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，還能在提升課堂教學(xué)規(guī)范性、示范性的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)真正了解或獲得更多的信息內(nèi)容。在多媒體教學(xué)的實(shí)施中，教師還要結(jié)合多媒體教學(xué)應(yīng)用意義，從多方面探究琵琶教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合的方法。

一、高校琵琶教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)的意義

首先，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，多媒體豐富的演繹方式，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解琵琶教學(xué)中難懂的概念，還能營造一種放松的空間和氛圍，提高學(xué)生在琵琶教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性，延遲學(xué)生學(xué)習(xí)中的注意力。琵琶教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生直接通過多媒體技術(shù)或視頻了解作品情感，還會(huì)通過讓學(xué)生親耳去聽、跟著多媒體視頻做示范等形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生合理掌握樂曲以及彈奏技巧，掌握作品的音樂情感變化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。其次，在全民信息化發(fā)展的背景下，學(xué)生可以通過多媒體學(xué)習(xí)到各種各樣有價(jià)值的信息，當(dāng)然也包含一些錯(cuò)誤、消極的信息觀念。為了有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)校和教師應(yīng)該采用與學(xué)生之間零距離交流的方式，發(fā)揮多媒體技術(shù)或者信息技術(shù)建立群組的優(yōu)勢(shì)和作用，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間了解學(xué)校教學(xué)和發(fā)展的實(shí)際情況，這樣也能方便學(xué)校對(duì)學(xué)生和教學(xué)工作的管理。同時(shí)，琵琶教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完知識(shí)內(nèi)容后，依然可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合理分析教師課上所講的資料和內(nèi)容，提升學(xué)生的練習(xí)和鞏固能力。多媒體教學(xué)還具有視頻互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，可以幫助學(xué)生和教師之間面對(duì)面的交流和互動(dòng)，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中延續(xù)錯(cuò)誤、走彎路，提升琵琶學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。最后，不同學(xué)生會(huì)因?yàn)橄忍煲蛩?、后期成長環(huán)境的原因，使其個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力存在差異性。比如，高校琵琶教學(xué)中，有的學(xué)生接受能力快、樂于學(xué)習(xí)，還能對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)南c理解。在課后學(xué)習(xí)也會(huì)通過多媒體進(jìn)行知識(shí)的鞏固和練習(xí)。而有的學(xué)生需要在琵琶教學(xué)中，花費(fèi)更多的時(shí)間去理解課堂知識(shí)，這類學(xué)生運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，也能隨時(shí)隨地的再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師還會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有效的幫助和輔導(dǎo)，從而從整體方面提高琵琶教學(xué)的水平和效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供保障。此外，琵琶教學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，雖然需要教師運(yùn)用大量生動(dòng)形象的方式來幫助學(xué)生了解其中的技術(shù)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間只能對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿或者學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生從單純的模仿學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，還會(huì)在課下的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生及時(shí)和隨時(shí)地進(jìn)行自我糾正，防止學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤根深蒂固。

二、高校琵琶教學(xué)改革中實(shí)施多媒體教學(xué)的策略

（一）高效應(yīng)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)意識(shí)

教師可以在教學(xué)之前，按照不同學(xué)生的身心特征，制定具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)、布置相關(guān)任務(wù)，要求學(xué)生在琵琶教學(xué)課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的方式，發(fā)揮多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的作用。還要在課后環(huán)節(jié)中及時(shí)訓(xùn)練和進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，提升學(xué)生在多媒體技術(shù)應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)技能。教師也可以通過在線檢驗(yàn)的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施情況。教師可以在課堂環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體直觀呈現(xiàn)琵琶枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，并且要求學(xué)生進(jìn)行琵琶創(chuàng)作的形式，積極地將自己創(chuàng)作的視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，然后學(xué)生之間可以通過討論、相互點(diǎn)撥的形式，敢于表達(dá)和展現(xiàn)自己。多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，高校教師需要加強(qiáng)多媒體豐富教學(xué)資源的整合，運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富的資源和內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在琵琶教學(xué)中取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高琵琶教學(xué)效率

琵琶教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)具有很大的教學(xué)影響和價(jià)值，多媒體作為一種具有豐富演繹方式的技術(shù)手段，不僅可以幫助學(xué)生從多角度感受和了解琵琶演奏中抽象和難懂的概念。還能為學(xué)生提供一個(gè)放松和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，維護(hù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)期間的注意力。在琵琶教學(xué)的改革中，教師必須發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠親耳的通過多媒體聽到琵琶作品的演奏。教師需要不斷地進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生說出不懂得問題和難理解的知識(shí)。在教師講解以及視頻點(diǎn)撥的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生合理的理解和掌握琵琶樂曲的彈奏以及不同聲音的演繹方式。還可以感受琵琶作品中的情感變化，從多方面提升琵琶教學(xué)的效率。？在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的過程中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多有價(jià)值的信息，然而互聯(lián)網(wǎng)中又充斥著大量消極和錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。為了在第一時(shí)間讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)知識(shí)和內(nèi)容，教師需要采用在線授課或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生之間交流溝通的形式，提升教師對(duì)學(xué)生的管理工作水平。這樣也能達(dá)到師生之間通過多媒體技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)零距離接觸的目的。除去網(wǎng)絡(luò)上普通的聊天之外，師生還可以通過視頻聊天、平臺(tái)交流等形式學(xué)習(xí)琵琶知識(shí)和內(nèi)容，從而強(qiáng)化教學(xué)效率，達(dá)到一舉多得的教學(xué)目標(biāo)。

（三）借助多媒體教育資源，創(chuàng)新琵琶教育模式

現(xiàn)代科技時(shí)代發(fā)展中，多媒體技術(shù)作為其主要產(chǎn)物之一，不僅給教育領(lǐng)域的改革發(fā)展工作帶來很大機(jī)遇，還推動(dòng)其傳統(tǒng)琵琶教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新發(fā)展。為了合理在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，教師需要借助多媒體教育資源，加強(qiáng)對(duì)教育方式的創(chuàng)新，為現(xiàn)代學(xué)生提供一個(gè)信息化的教學(xué)課堂。比如，教師可以在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過多媒體技術(shù)挖掘豐富的琵琶教學(xué)資源，還要引導(dǎo)學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)渠道的形式，結(jié)合多媒體技術(shù)挖掘生動(dòng)形象的琵琶教學(xué)視頻和重點(diǎn)知識(shí)，快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)和理解能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效。除此之外，教師可以親身參與到教學(xué)視頻的錄制、教學(xué)課件的制作工作中，在制作完成后，將視頻通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的方式，讓其更好地與多媒體教學(xué)資源或者視頻內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從多方面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

高校琵琶教學(xué)與多媒體教學(xué)工作的結(jié)合，可以推動(dòng)學(xué)生在課后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化個(gè)人在學(xué)習(xí)方面的成效和水平。高校和教師需要提升對(duì)多媒體教學(xué)工作的重視，還要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以及運(yùn)用其教育資源，提升教育水平。

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作者簡介：吳喜（1977.09），女，漢，四川樂山人，碩士，副教授，工作單位：樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院，主要研究方向?yàn)殇撉佟⑴谩?/p>