王巍

摘要：在高中階段的班級管理過程中，班主任的角色是非常重要的，不但承擔(dān)著對學(xué)生進行教學(xué)知識的作用，由于這一階段學(xué)生面臨高考的壓力，班主任還擔(dān)負著紓解學(xué)生壓力，正確面對高考的作用。同時這一階段學(xué)生已形成自我意識，在成長道路上會產(chǎn)生很多困惑，班主任還承擔(dān)著學(xué)生人生道路上的導(dǎo)航人的作用，幫助學(xué)生走向正軌，防止走偏人生道路。本文根據(jù)班主任在班級管理中所起到的不同作用，為班主任設(shè)置了在班級管理中的不同角色，希望對相關(guān)人員開展相關(guān)活動起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級管理;不同角色

引言

班主任作為一個班的管理者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長負有責(zé)任，因此班主任要做好班級的管理工作，做到為每一個學(xué)生負責(zé)，在班級中扮演好不同的角色，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。同時班主任在班級管理過程中，要做好經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，不斷提升自己的班級管理水平，促進學(xué)生的健康成長，達到學(xué)生的理想和目標(biāo)。此外在班級管理中，班主任要做到針對學(xué)生的特點進行有針對性的管理，提高管理的效率，以學(xué)生為本，做好個性化管理和差異化管理。

1.班主任是班級活動的策劃者和指導(dǎo)者

每個班級都是一個由幾十名學(xué)生組成的小集體，他們來自不同的家庭。因此，每個學(xué)生都有不同的個性和習(xí)慣。作為班級成員，班主任不應(yīng)該做班級的帶領(lǐng)者，而是應(yīng)該作為班級活動的策劃者和指導(dǎo)者，要闡明自己在課堂管理中的立場和方法。首先，班主任要尊重班上的每一位學(xué)生，這也是作為一名教師應(yīng)該做到的一點。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們有自己獨立的思想、習(xí)慣和外表。班主任必須能夠識別和引導(dǎo)學(xué)生的長處和短處，使每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮作用。做好自己的角色。其次，班主任要讓班長發(fā)揮班級核心的作用，讓學(xué)生明白班級的核心是學(xué)生，而不是班主任，這對高中學(xué)生來說尤為重要。高中生比小學(xué)生有更強烈的自我表達欲望和更廣泛的能力。班長要由班上所有學(xué)生進行選舉產(chǎn)生，不僅讓每個學(xué)生都有機會表達自己，也讓學(xué)生在班級管理層面實現(xiàn)自主，提高班級管理效率。最后，班主任作為班級管理中的策劃者和指導(dǎo)者，可以采取諸如組織定期班會討論學(xué)習(xí)問題、組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)、或?qū)W生講述自己的成功案例等措施，開展交流活動，使學(xué)生完成了自我表達，還有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與協(xié)作能力。

2.班主任是班級工作的組織者

學(xué)生的社會經(jīng)驗往往不足，管理經(jīng)驗和組織能力相對缺乏。因此，很多課堂作業(yè)都需要班主任的介入，幫助學(xué)生組織和管理課堂作業(yè)。但是，班主任不能完全掌控所有的工作。在一定程度上，班主任要學(xué)會放手，給學(xué)生留出更多的空間來發(fā)展他們的管理經(jīng)驗和組織能力。這些技能對提高他們的綜合素質(zhì)非常有幫助，為學(xué)生的將來發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)和保證。因此班主任必須密切關(guān)注這一點，不能讓學(xué)生自由過渡或者管理過渡，要合理進行掌控。

3.班主任是學(xué)生思想的教育者

班主任的工作直接影響課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境和各種課堂活動的效果。其中，班主任的個人魅力很重要，而不是靠班主任的權(quán)威來影響和控制學(xué)生。因此班主任的性格、發(fā)展和知識等個人魅力必須在日常工作中不斷增強，以提高自己在學(xué)生中的威信，讓學(xué)生在生活中能夠尊重班主任，然后學(xué)生才能在內(nèi)心深處接受和認可班主任的教育。作為班主任，傳授知識并不是唯一的工作，培養(yǎng)學(xué)生的思維才是最重要的。班主任要加強對學(xué)生的思想道德教育，照顧好學(xué)生的精神世界觀，培養(yǎng)學(xué)生建立積極正確的三觀和辨別好壞的能力，這比傳播知識更重要。學(xué)生的思想工作是一門特殊的復(fù)雜藝術(shù)。作為班主任，我深知教導(dǎo)學(xué)生的重要性。然而，無論學(xué)習(xí)時間多么有限，每周的主題班會也不容忽視。只有定期舉行班級會議才能取得良好的效果。專題班會的主題可以是培養(yǎng)愛國主義、培養(yǎng)尊師重教、培養(yǎng)孝順父母等，要有效進行討論，確保提高學(xué)生的思想道德水平。

4.班主任是學(xué)生德育教育的實施者

所謂德育教育，是指對學(xué)生進行思想、政治、道德、法制和心理健康等方面的教育。班主任要將立德樹人的教育理念作為教育的首要目標(biāo)，并為之而努力奮斗。黨的十八大以來，黨中央始終強調(diào)中小學(xué)德育工作的重要性。新時代德育教育包括馬克思列寧主義教育、毛澤東思想教育、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明與心理素質(zhì)教育等。班主任作為學(xué)生德育教育的實施者，要對學(xué)生的德育素質(zhì)和課堂作風(fēng)的建設(shè)付出努力。在學(xué)生的德育教育中，要允許學(xué)生犯錯，是人就會犯錯，關(guān)鍵看它有沒有及時改正。班主任應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，但學(xué)生必須承認自己錯了，首先要誠實。在這個過程中，我以自己的行為為例，教導(dǎo)學(xué)生正確的行為習(xí)慣、思想觀念、道德觀、禮貌和價值觀。在班風(fēng)建設(shè)方面，用愛教書育人，始終從潛移默化的角度出發(fā)感染學(xué)生，但是發(fā)現(xiàn)不良的班風(fēng)也要及時糾正。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下高中班主任的管理工作也要與時俱進，針對學(xué)生的特點開展有針對性的教學(xué)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進步，達到素質(zhì)教育的目的。班主任要在班級管理過程中，有效的扮演好自己的角色。做好班級活動的策劃者和指導(dǎo)者、班級工作的組織者、學(xué)生思想的教育者、學(xué)生德育教育的實施者等工作，真正做到為了學(xué)生的成長與進步，積極有效的開展各項工作，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]宋紅琨城郊初級中學(xué)班級管理存在的問題及對策研究[D].四川師范大學(xué)，2014。

[2]余海仕做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見[J].廣西教育，2015，（37），55-56。

[3]趙湖微做好班主任工作的七點體會[J].學(xué)園，2014，（13），176。

呼和浩特市第十四中學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010