顧希陽

隨著學(xué)生的增多，初中體育課“場地小、器材少”的問題越發(fā)普遍，在學(xué)校安排的總課表上，有時一節(jié)課能有5～6個班級在操場上一起上體育課，場地的限制導(dǎo)致部分體育活動難以正常開展，既要考慮到安全因素，又要在狹小的體育場地上進行教學(xué)，種種問題讓體育教師比較“頭疼”。體育教師應(yīng)如何因地制宜地開發(fā)與利用好學(xué)校的各種資源與條件？筆者針對這一現(xiàn)狀，與大家分享一些想法。

體育教師應(yīng)合理運用身邊“不起眼”的資源

體育教師應(yīng)注重場地的設(shè)計與運用。一些體育項目在狹小的場地上開展起來是有一些困難，但是如果體育教師針對某種教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地去設(shè)計場地，既可以節(jié)省場地，又符合新課程的要求，豈不是兩全其美？例如體育教師在進行中長跑教學(xué)時，可以把中長跑改成趣味跑，讓學(xué)生在學(xué)校里面進行自然地形跑，既增加了單圈的長度，又給其他班級上體育課提供了幫助。在長跑練習(xí)中，個別學(xué)生可能會覺得枯燥，這時體育教師可以在地面上擺放一些障礙物，例如校園里的小樹枝、小石頭、小墊子等，讓學(xué)生在跑步練習(xí)中避開障礙物，增加練習(xí)樂趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的宗旨。

體育教師應(yīng)注重綠色能源的開發(fā)與運用。在夏天，天氣炎熱，學(xué)生可能因為熱而不想上體育課。因此，在進行障礙跑教學(xué)時體育教師可以讓學(xué)生繞著學(xué)校的樹木進行穿插跑，樹蔭相對來說能讓學(xué)生感覺涼爽，讓一些因為熱不想上體育課的學(xué)生沒有了厭惡感，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。當(dāng)然，安全因素不可忽視，體育教師在課前應(yīng)觀察具體場地情況，確保學(xué)生練習(xí)時安全。

體育教師應(yīng)注重廢舊物品的開發(fā)與運用。體育教師不能小看塑料飲料瓶、報紙、帆布等廢舊物品，它們往往能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性。體育教師應(yīng)精心策劃、設(shè)計，充分挖掘廢舊物品的多種功能，例如，在廢棄的塑料瓶里裝上一點泥土，以代替投擲物，學(xué)生撿起來很方便，解決了因為用壘球上投擲課，而壘球滾動距離長、占用場地大的問題。

體育教師應(yīng)注重新興項目與民間傳統(tǒng)體育資源的運用。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)本地、本校的實際情況，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生參與健美操、現(xiàn)代舞等新興運動項目，在小場地上進行武術(shù)、踢花式毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。在一片小小的場地上進行，學(xué)生參與熱情高，又能節(jié)約場地。

體育教師應(yīng)讓教學(xué)內(nèi)容與課時安排相互穿插

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相互穿插。體育教師在備課時，可以在一節(jié)課中穿插兩項教學(xué)內(nèi)容，可在課堂教學(xué)中進行場地的交換與互補，需要交換的教學(xué)內(nèi)容與其他班級進行等時輪換。

體育教師制訂教學(xué)內(nèi)容時要充分考慮學(xué)生的需求與愛好，選擇深受學(xué)生喜愛并且能夠促進其身心發(fā)展的、有價值的體育知識和運動技能項目的內(nèi)容，奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，如果是學(xué)生可以親身體驗的探究活動，體育教師就不要用教材中的實踐或者是自身經(jīng)驗來代替。

體育教師應(yīng)合理選擇有趣味性的教學(xué)內(nèi)容

體育教師要大力開發(fā)現(xiàn)有體育課程內(nèi)容的資源，以適應(yīng)和滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要。傳統(tǒng)體育教學(xué)積累了豐富的教學(xué)內(nèi)容，在廣大體育教師的創(chuàng)造性勞動下，我們在原有教材的基礎(chǔ)上進行有目的的篩選，對舊教材進行深入總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教材本身并不具有陳舊性，關(guān)鍵的問題是教學(xué)內(nèi)容的組織、更新。為此，體育教師應(yīng)將不利于學(xué)生身心健康發(fā)展、學(xué)生無興趣的陳舊內(nèi)容剔除，不過分強調(diào)運動項目內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，淡化“達標(biāo)”式的終結(jié)性評價方式，降低練習(xí)難度和技術(shù)動作難度，不苛求動作的細(xì)節(jié)，改變器械的功能等；在內(nèi)容上進一步改進，將新運動項目導(dǎo)入體育教學(xué)。

綜上所述，體育教師應(yīng)善于觀察與發(fā)現(xiàn)，合理利用身邊的各種資源，讓每位學(xué)生都享受體育所帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

（作者單位系江蘇省東臺市實驗中學(xué)）