李君平 牛永文

摘要：隨著現(xiàn)代教育觀念不斷地深入人心，無論是社會、學(xué)校，還是家長、學(xué)生，都認(rèn)識到了體育對培養(yǎng)和塑造“人”所發(fā)揮的重要作用，對學(xué)生體質(zhì)健康問題的重視也在不斷提高。田徑作為初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在新課改背景下對初中田徑教學(xué)進(jìn)行思考，是初中體育教師的職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：初中;田徑教學(xué);策略

引言

田徑也稱田徑運動，涉及田賽、徑賽、全能賽三類運動形式，包括競走、跳躍、投擲、奔跑等在內(nèi)的四十多個運動項目。其作為最基本的運動方式，具有普適性廣、活動環(huán)境要求低、鍛煉效果突出等方面的特征。近年來，我國教育主管部門大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化了初中對體育教學(xué)工作的重視程度，促使各初中加強(qiáng)田徑教學(xué)活動的頻率，以更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。然而初中田徑教學(xué)仍然存在一系列亟須解決的問題，而這些問題是值得我們展開深入研究和分析的。

1初中體育田徑教學(xué)重要性

在初中體育教學(xué)中就要從提升學(xué)生身體素質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到參與田徑運動的重要性，在掌握扎實田徑基礎(chǔ)理論的同時采取多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，解決傳統(tǒng)教育模式中的不足，實現(xiàn)提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。良好的身體素質(zhì)與體魄是參與其他活動的基礎(chǔ)，田徑運動作為最為基礎(chǔ)的項目，涉及到了跑步、跳躍、投、擲等內(nèi)容，這也就成為了學(xué)生提升自身身體協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)所在。所以在教育中要從田徑教學(xué)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在田徑運動中一些項目對學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力有著一定的要求，如接力賽跑等。因此在教育中要讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作的意義所在，在掌握合作技巧與方法的基礎(chǔ)上提升自身身體素質(zhì)。此外一些田徑運動對場地要求并不是十分嚴(yán)格的，所以在一定程度上提升了場地的利用率。所以教師在教學(xué)中就要從提升學(xué)生運動競技能力出發(fā)，做好學(xué)生培養(yǎng)工作，實現(xiàn)良性化發(fā)展目標(biāo)。

2初中田徑教學(xué)的問題分析

2.1教師的綜合能力比較弱

在初中教學(xué)中，都存在著田徑教師自身專業(yè)能力不強(qiáng)，并且綜合素養(yǎng)不高的現(xiàn)象，這樣的情況導(dǎo)致教師無法對學(xué)生進(jìn)行有效的田徑訓(xùn)練指導(dǎo)。其主要體現(xiàn)在兩個方面：其一是田徑教師的自身專業(yè)能力不足。因為大部分體育教師不是田徑特長專業(yè)畢業(yè)的，有好些其他的體育特長專業(yè)的教師教授田徑課，所以造成了這些教師對于田徑專業(yè)知識理論掌握得不夠扎實，對于田徑的很多基礎(chǔ)動作也都是一知半解，并且自身對于田徑的知識體系也沒有做到系統(tǒng)性的認(rèn)識，對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱沒有充分的理解，從而造成學(xué)生的主觀能動性得不到有效的發(fā)揮，教學(xué)效果無法得到提升。其二是田徑教師的教學(xué)能力不強(qiáng)。據(jù)有關(guān)的統(tǒng)計顯示，很多初中的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，語言的表達(dá)能力比較差，使得在田徑教學(xué)的過程中，學(xué)生對于教師教授的內(nèi)容很難理解，從而嚴(yán)重影響教學(xué)效率。

2.2教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式單調(diào)

初中體育課程的教學(xué)內(nèi)容基本依據(jù)中招體育考試的要求來定，一般為100米跑、800米跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩等。同時，由于音、體、美課程在初中階段相對易被忽視，體育教師的教學(xué)熱情不足，教學(xué)方式單調(diào)，使得初中田徑教學(xué)淪為枯燥的讓學(xué)生圍著操場“跑圈”。田徑教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式單一，不能調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，也不能讓學(xué)生感受到田徑運動的樂趣，對培養(yǎng)學(xué)生田徑興趣十分不利。

3新課改背景下對初中田徑教學(xué)的探索

3.1建立健全田徑教學(xué)評價機(jī)制

建立健全田徑教學(xué)評價機(jī)制有利于更好地創(chuàng)新教學(xué)模式和改進(jìn)教學(xué)方法，從而更有效的提高教學(xué)效率和水平，加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的評估以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核。在進(jìn)行田徑教學(xué)評價機(jī)制構(gòu)建的時候，要注意兩個方面：一個方面是對于教師教學(xué)工作的評價內(nèi)容，主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)能力的評價、教學(xué)態(tài)度的評價以及教學(xué)效果的評價。另外一個方面是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價。對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價有利于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及心理需求，從而可以更有效制定相應(yīng)的教學(xué)舉措和改善教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價主要體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評價。

3.2豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性

培養(yǎng)和提升學(xué)生的田徑興趣，需要教師在組織教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計課堂教學(xué)方式時進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高田徑教學(xué)的趣味性。田徑教師可以運用游戲教學(xué)法來活躍課堂氛圍，將游戲與趣味教學(xué)法融合，創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)情境，積極地設(shè)置不同的游戲教學(xué)，適當(dāng)?shù)胤潘蓪W(xué)生，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到田徑課程并不是簡單的圍著操場跑圈，而是可以通過游戲的方式來進(jìn)行。同時，教師可以設(shè)置一些團(tuán)體游戲，給學(xué)生分配小組任務(wù)或者進(jìn)行小組間的比拼，將個人項目變成團(tuán)體項目，讓學(xué)生感受合作、互助、共贏的體育精神。

3.3加強(qiáng)體育教學(xué)條件的有效改善

初中學(xué)校教學(xué)條件的改善，是促進(jìn)田徑教學(xué)效率提高的重要方面。政府部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到體育教育事業(yè)的重要性，在財力與物力上多給予初中學(xué)校一些支持。相關(guān)部門要在體育教育組織體制的制定，管理方法的改善，后勤保障的充實等方面加大支持力度，切實解決部分初中學(xué)校的體育教學(xué)難題。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)合理利用學(xué)校的教育資源，對資金進(jìn)行有效分配，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)提高，關(guān)注體育事業(yè)的發(fā)展，提高體育教學(xué)支持。學(xué)校對體育學(xué)科的重視程度提高了，自然會讓教師的工作積極性更高。在政府部門與學(xué)校改善田徑教學(xué)條件的同時，教師個人也要運用自己的聰明才智去開發(fā)特色化教學(xué)資源，利用可以利用的廢棄物或者當(dāng)?shù)刭Y源，豐富自己的體育課堂，像學(xué)生所用的沙包、皮筋等，都可以成為田徑教學(xué)的重要工具。

結(jié)束語

初中田徑教學(xué)的良性、有效開展，符合《健康中國2030規(guī)劃綱要》精神，也是現(xiàn)階段體育教育改革的關(guān)鍵?；趯W(xué)生的運動興趣開展體育教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握運動技術(shù)、參與體育活動的積極性。初中田徑教師在其教學(xué)活動中，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)思路，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，對培養(yǎng)和提升學(xué)生的田徑興趣有積極意義，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)、樹立終身體育意識的重要手段。

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（山西嵐縣古城中學(xué)?山西嵐縣大蛇頭中學(xué)）