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        三高足球人才培養(yǎng)模式在體教融合路徑探索的分析

        2021-09-10 07:22:44南天石王慶偉
        當(dāng)代體育 2021年2期
        關(guān)鍵詞:教練員俱樂部隊員

        南天石 陳 亮 王慶偉

        1 研究目的

        對三高模式成功的原因深入探討,有助于政府體育部門,教育部門相關(guān)組織更好的引導(dǎo)青訓(xùn)體系完善,促進(jìn)體育人才的積累,提升足球運動員的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

        對三高模式的分析,不僅僅可以對高水平校園足球有所了解。同時可以把三高模式作為模板示范,對于其他學(xué)校校園足球的發(fā)展有著或多或少的借鑒意義。了解三高模式成功背后的原因有利于分享校園足球經(jīng)驗的推廣。

        2 研究方法

        本文以三高足球俱樂部人才培養(yǎng)模式為研究對象,通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實地考察法,展現(xiàn)其發(fā)展現(xiàn)狀、潛力與解析實際工作中的困境與問題

        3 研究結(jié)果

        3.1 三高模式是依托學(xué)校體制培養(yǎng)足球人才重要的組成部分

        三高俱樂部通過“體教結(jié)合” 的實踐,在體育走向產(chǎn)業(yè)化道路、競技體育逐漸明確愈加職業(yè)化方向的今天,成為當(dāng)代足球后備人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。

        3.2 三高足球俱樂部為學(xué)生提供多種發(fā)展的可能性

        三高足球俱樂部依托人民大學(xué)附屬中學(xué)的優(yōu)秀教育資源,在完成義務(wù)教育的前提下發(fā)展學(xué)生足球技能。為想繼續(xù)讀書深造的隊員提供優(yōu)秀教育資源,同時為想在足球這一領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展的隊員提供優(yōu)秀青少年教練員,為足球人才市場和人力資源市場提供了全能型人才。

        3.3 三高模式特點

        3.3.1 文化課教學(xué)特點

        教師授課要求做到“四個統(tǒng)一”即教材,進(jìn)度,備課,考試與本部要求保持統(tǒng)一。每周授課不少于33課時。根據(jù)球隊的特殊情況將學(xué)習(xí)與訓(xùn)練掛鉤的制度。具體的來講,為了不出現(xiàn)“重訓(xùn)輕學(xué)”的思想,提出學(xué)習(xí)學(xué)成績及態(tài)度決定訓(xùn)練參與度。同時將學(xué)習(xí)作為參賽,評先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。此外,基地還從以下三個方面著手,形成了一整套較為完善的運行機(jī)制:

        第一,嚴(yán)抓考場紀(jì)律。端正學(xué)風(fēng)首先從端正考風(fēng)抓起,期中,期末考的試均為混合考場,不同年級學(xué)生混編考場,實行雙監(jiān)考,老師和主教練或助理教練。

        第二,設(shè)立獎勵機(jī)制。設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎,訓(xùn)練拼搏獎,遵守紀(jì)律獎。再有每學(xué)期都要進(jìn)行英語百詞測試古詩默寫等基本功大賽。

        第三,是教學(xué)上實施“齊抓共管”的管理模式。在教育教學(xué)班與訓(xùn)練隊雙軌管理中,實施“主教練負(fù)責(zé)制”,一手抓訓(xùn)練,一手抓學(xué)習(xí)。實施“全天候”,班主任主抓學(xué)習(xí),助理教練主抓隊員生活作風(fēng),各司其職,一包到底,早讀—統(tǒng)練—晚自習(xí),全權(quán)負(fù)責(zé)。任課教師更是要做到包學(xué),教會。輔導(dǎo),答疑,補課。

        3.3.2 足球?qū)m椨?xùn)練特點

        三高俱樂隊伍分為初中部和高中部,每隊配兩名教練,其中一名主教練,一名助理教練,初中部的球隊采取課余訓(xùn)練的形式,每天上完國家義務(wù)教育所規(guī)定的課程后進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練時間在兩個小時左右;高中部的球隊實行半訓(xùn)半讀的訓(xùn)練方式,即上午上課,下午訓(xùn)練,每天的訓(xùn)練時間大約在2-2.5個小時。教練員依據(jù)《青少年足球教學(xué)訓(xùn)練大綱》的要求和青少年運動員的實際情況,詳細(xì)制定訓(xùn)練計劃,并制定每一堂訓(xùn)練課的教案。結(jié)合參賽成績,作為教練員教學(xué)訓(xùn)練效果的評定依據(jù)。為了提高訓(xùn)練質(zhì)量,球隊們會參加U系列錦標(biāo)賽和同年齡組的職業(yè)俱樂部青少年同臺競技,隨后參加全國青少年集訓(xùn)。

        3.3.3 學(xué)訓(xùn)矛盾的解決

        體育特長生的文化課學(xué)習(xí)相對較為薄弱,而大量,高強(qiáng)度的訓(xùn)練又容易會使身體疲勞,同時日常緊密的教學(xué)時間安排也會增加他們的疲勞程度。所以,這時就出現(xiàn)了所謂的學(xué)訓(xùn)沖突,學(xué)訓(xùn)矛盾,進(jìn)一步影響體育生的文化成績和訓(xùn)練水平。三高俱樂部的相比其他職業(yè)足球俱樂部梯隊的明顯區(qū)別特點就是三高俱樂部是學(xué)校體制下的足球俱樂部,每個隊員既是俱樂部的球員同樣也是人大附中的學(xué)生,相較于其他職業(yè)俱樂部梯隊球員來說,文化素質(zhì)是三高俱樂部的“核心”競爭力。因此,學(xué)訓(xùn)矛盾更為突出一些,三高俱樂部訓(xùn)練部和教學(xué)部積極溝通尋求改變刺激學(xué)生學(xué)訓(xùn)協(xié)調(diào)。

        實行教練員進(jìn)課堂。個隊教練員進(jìn)入課堂聽課,進(jìn)行聽課,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),隨時與任課老師班主任交流,抽查運動員作業(yè)。必要時減少訓(xùn)練任務(wù)或停止訓(xùn)練任務(wù)。

        訓(xùn)練課后進(jìn)行積極的恢復(fù),運動訓(xùn)練結(jié)束后,進(jìn)行一些有氧游戲或泡沫軸的機(jī)械按摩。相比傳統(tǒng)的訓(xùn)練后的放松練習(xí),可以及時幫助肌肉恢復(fù)彈性避免肌肉堆積,迅速恢復(fù)肌肉系統(tǒng)正常的pH值促進(jìn)乳酸迅速派出,減輕或消除訓(xùn)練后的疲勞。

        3.4 三高培養(yǎng)模式的問題

        3.4.1 三高俱樂部運作資金來源單一

        因?qū)W校體制原因,三高足球俱樂部自主度相比其他職業(yè)俱樂部具有局限性,對于擴(kuò)大經(jīng)營,資金運轉(zhuǎn)略顯緩慢,資金來源較為單一。

        3.4.2 三高俱樂部訓(xùn)練設(shè)施損壞功能落后

        部分設(shè)施趨于老化導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量得不到更大提升,部分先進(jìn)訓(xùn)練器械無法及時配備。

        3.4.3 三高俱樂部隊員性別單一不利于青春期青少年的心理發(fā)展

        因為足球隊的特殊性,球員性別的單一性,生源的廣泛性,同時由于訓(xùn)練基地的封閉性。對正處青春期時期的隊員,接觸異性心理無法滿足,不利于隊員心理發(fā)展,隊伍管理上還是存在較大難度。

        4 建議

        4.1 盡可能擴(kuò)大俱樂部市場化經(jīng)營

        堅持在學(xué)校體制領(lǐng)導(dǎo)下,尋求最大化市場經(jīng)營,引進(jìn)高水平管理人才,尋求與良性資本的合作。

        4.2 引進(jìn)先進(jìn)理念訓(xùn)練設(shè)施

        尋求更加專業(yè)先進(jìn)的足球?qū)m椨?xùn)練設(shè)施與訓(xùn)練理念。

        4.3 積極尋求與其他職業(yè)足球俱樂部合作

        邀請其他俱樂部隊伍來三高基地駐訓(xùn)交流,同時派出隊伍其他俱樂部駐訓(xùn)交流,組織教練員培訓(xùn)班提升基地教練員執(zhí)教水平。

        4.4 增加教練員數(shù)量,主動尋求與同年齡異性交流競技競技機(jī)會

        增加每隊教練員數(shù)量,尋求與同等水平女足進(jìn)行交流,同時嘗試聘請女教練。

        基金項目:科技創(chuàng)新服務(wù)能力建設(shè)——基本科研業(yè)務(wù)費-北

        京體育賽事管理與營銷研究基地項目。編號:PXM2020_014206_

        000016。

        (作者單位:首都體育學(xué)院研究生部)

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