李忻新 姚祖平

課程體系是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定的，培養(yǎng)目標(biāo)在不斷地發(fā)展，所以課程體系也必須與時(shí)俱進(jìn)。湖南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系如何改進(jìn)？這個(gè)問(wèn)題值得我們每個(gè)人去思考。鑒于此，本人通過(guò)文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、訪談法和邏輯推理法等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)湖南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題，深入分析其中的原因，提出改進(jìn)湖南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系的建議，目的在于使學(xué)校用更好的課程體系培養(yǎng)人才。

1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題

1.1 缺乏健康教育類課程

個(gè)人認(rèn)為：現(xiàn)在湖南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的課程體系中缺乏健康教育類課程。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系中關(guān)于健康方面的課程有體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷與康復(fù)技能、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)，但是缺乏一類能夠增長(zhǎng)學(xué)生健康知識(shí)、關(guān)于養(yǎng)生保健的健康教育類課程。這種健康教育類課程的缺乏，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，影響生命的長(zhǎng)度和質(zhì)量。

1.2 課程未培養(yǎng)綜合能力

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才是專項(xiàng)體育技能很強(qiáng)，其他方面都比較差。他們不熟悉其他方面的體育技能、教育教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)、文化素質(zhì)水平不高、缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、掌握的體育裁判知識(shí)比較淺顯等。

1.3 課程未根據(jù)需求開(kāi)設(shè)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)需求的人才存在不吻合的現(xiàn)象，表現(xiàn)在崗位上、能力上不相吻合。社會(huì)需要綜合能力很強(qiáng)的人才，遇到什么問(wèn)題都有能力去解決，然而學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生僅僅會(huì)打球訓(xùn)練，專項(xiàng)體育技能很強(qiáng)，綜合能力很差，學(xué)生的能力與社會(huì)需求的能力不相吻合。

1.4必修課多選修課較少

大學(xué)四年開(kāi)設(shè)了三十多門必修課程，選修課只有幾門課程。這種必修課多選修課少的課程模式使學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)少了，沒(méi)有按照自己的興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)知識(shí)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，不夠積極主動(dòng)的探索知識(shí)，同時(shí)學(xué)起來(lái)也很吃力，不夠輕松自如，關(guān)鍵是學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展。

2 改進(jìn)湖南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系的建議

2.1 增添健康教育類別課程

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)必須要增添健康教育類課程，因?yàn)榻】抵陵P(guān)重要。當(dāng)代大學(xué)生參與服兵役體檢，就視力方面大部分大學(xué)生都不合格，都是通過(guò)統(tǒng)一安排手術(shù)，方才合格。大學(xué)生的身體素質(zhì)是真的不能再降低了，這是我國(guó)迫切需要解決的重大問(wèn)題。在我看來(lái)增添健康教育的課程是十分必要的，這有利于提高學(xué)生的健康知識(shí)，從而就能促進(jìn)學(xué)生健康，畢業(yè)之后就能為祖國(guó)工作50年，就能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

2.2課程注重提高綜合能力

學(xué)生不僅僅要掌握自己的體育專項(xiàng)技能，其他的體育技能也要會(huì)，因?yàn)樵谝院蟮捏w育課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容包括所有的體育技能項(xiàng)目。學(xué)生還要加強(qiáng)體育理論學(xué)習(xí)，學(xué)理論找實(shí)踐，實(shí)踐中學(xué)理論，理論與實(shí)踐相輔相成，不能只學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，理論知識(shí)也要學(xué)習(xí)。學(xué)生要提高文化素質(zhì)水平，多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，拓展自身的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野。學(xué)生還要多學(xué)習(xí)裁判知識(shí)，以后在工作中都會(huì)得到應(yīng)用，努力提升組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力等。總之，課程就是要注重提高學(xué)生的綜合能力。

2.3課程必須根據(jù)需求開(kāi)設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)與用人單位的交流與合作，知道用人單位需要什么樣人才，然后學(xué)校根據(jù)需要進(jìn)行培養(yǎng)，從而形成對(duì)接。這是學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生之前需要知道的，什么崗位需要人，這個(gè)崗位需要學(xué)生掌握什么知識(shí)，需要哪些重要能力，接著學(xué)校根據(jù)用人單位的需求開(kāi)設(shè)課程，課程旨在讓學(xué)生掌握這些知識(shí)和能力，從而契合用人單位的需要。這樣做有利于減少資源的浪費(fèi)，更具有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，有利于降低運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的失業(yè)率，增加就業(yè)率。

2.4減少必修課增多選修課

學(xué)校應(yīng)該把最重要的幾門科目設(shè)置為必修課程就行，重要課程不宜廣泛，濃縮才是精華，開(kāi)設(shè)重點(diǎn)必修課程讓學(xué)生進(jìn)行精細(xì)學(xué)習(xí)。增加選修課程，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，適度發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在選擇選修課程時(shí)，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇課程，學(xué)習(xí)就會(huì)更加的主動(dòng)和積極，學(xué)起來(lái)也輕松自如。個(gè)人認(rèn)為，適度的個(gè)性對(duì)于人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界是十分必要的。

2.5適當(dāng)增加思想品德教育課程

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增加思想品德教育課程。增加思想品德教育課程的目的在于告訴學(xué)生要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，把國(guó)家利益放在個(gè)人利益的全面，愛(ài)祖國(guó)的大好河山，愛(ài)祖國(guó)的每一寸土地，敢于同破壞祖國(guó)團(tuán)結(jié)的人員作斗爭(zhēng)。告訴學(xué)生要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地地追求目標(biāo)，一步一個(gè)腳印。告訴學(xué)生要有擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)挑重?fù)?dān)子，不怕苦不怕累，甚至不怕?tīng)奚?。告訴學(xué)生要砥礪奮斗，奮斗是最亮麗的底色，無(wú)奮斗，不青春。告訴學(xué)生要練就過(guò)硬本領(lǐng)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升內(nèi)心的文化修養(yǎng)。告訴學(xué)生要錘煉品德修為，做一個(gè)品德高尚的人，以便在人生道路上走得更正，走得更遠(yuǎn)。

3 結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)更好的課程體系，以至于學(xué)校用更好的方式培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生乃是本文的宗旨。研究認(rèn)為，湖南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系應(yīng)該增添健康教育類別課程，課程注重提高學(xué)生的綜合能力，課程必須根據(jù)需求開(kāi)設(shè)，減少必修課增多選修課，增加思想品德教育課程。通過(guò)這些建議使湖南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系更加合理，以便于學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適合用人單位的需要，也契合了國(guó)家培養(yǎng)人才的要求。

通訊作者：姚祖平

（作者單位：1.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院;2.長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校）