林麗欽

【摘要】隨著我國教育工作的不斷變化和發(fā)展，我國數(shù)學(xué)教學(xué)工作、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都在不斷地創(chuàng)新和完善。廣角數(shù)學(xué)法是一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。廣角數(shù)學(xué)可以教學(xué)生數(shù)學(xué)知識的能力、數(shù)學(xué)成就等。它是一種新的、大膽的、創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)方法。分析了基于數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、內(nèi)容分析、戰(zhàn)略實施

當(dāng)前，在新課程的創(chuàng)新過程中，出現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)大角度定義和新的教學(xué)內(nèi)容。這是人類教育版創(chuàng)新的一種新嘗試和新形式。它有助于教學(xué)生抽象的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)和簡化。有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。對學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)中解決問題的思考、數(shù)學(xué)的相關(guān)性定義等都有幫助。因此，如何在數(shù)學(xué)廣角學(xué)習(xí)下開展數(shù)學(xué)課堂需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極探索，也必須不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和交流，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的實施方法好壞對數(shù)學(xué)廣角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量有很大的影響。這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要承擔(dān)自己的責(zé)任，在數(shù)學(xué)的教學(xué)角度下支付和實踐，這樣才能發(fā)揮最大的優(yōu)勢和作用。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容分析及意義

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容分析

小學(xué)數(shù)學(xué)廣角法是一種新的教學(xué)方法和新的嘗試。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的實踐密切相關(guān)，可以將生活中的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)聯(lián)系起來。比如生活中的統(tǒng)計知識等等。從數(shù)學(xué)的大角度來看，小學(xué)教學(xué)有幾個不同的時期。在第一階段，教師更注重指導(dǎo)學(xué)生開展一些實踐數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能夠通過實踐活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。它也可以彌補學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗的年齡限制。第二階段是進行更深入的抽象數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然后促進學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。

（二）在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)展廣角教學(xué)策略的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是通過系統(tǒng)教學(xué)，水平教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)課堂。它可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中效率低下的問題。并能督促教師不斷地改進教學(xué)方法，不斷地實踐和探索，然后將數(shù)學(xué)大角度下的教學(xué)策略有效地納入數(shù)學(xué)課堂。其次，幫助建立一個積極主動的數(shù)學(xué)課堂氛圍。由于數(shù)學(xué)課堂是一種更實用的數(shù)學(xué)探究和數(shù)學(xué)活動，它可以使學(xué)生充分參與課堂，激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性?？梢愿玫馗淖儌鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)課堂無聊數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀。最后，有利于培養(yǎng)和塑造小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯。從數(shù)學(xué)的小學(xué)教學(xué)過程中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我探究能力。它也是一種重視學(xué)生課堂科目地位的教學(xué)方法。同時，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展一系列的課堂步驟。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)策略的有效實施

（一）以教材制定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)思想為依據(jù)開展教學(xué)

數(shù)學(xué)本章下教育的目的是塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并理解日常生活實踐中的數(shù)學(xué)目標(biāo)思想。這樣，學(xué)生就可以提高他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的邏輯思維。這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的條件下進行良好的研究和教學(xué)過程。例如，在數(shù)學(xué)廣角——推理的教學(xué)過程中，教師需要仔細研究教學(xué)目標(biāo)。教師還應(yīng)該使用一些學(xué)生可以參與的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如何提高他們的數(shù)學(xué)推理能力和理解實踐中的推理知識。因此，教師可以找到一些學(xué)生來進行一些實際的推理活動，比如三個學(xué)生每人拿著數(shù)學(xué)書籍、藝術(shù)書籍、思想道德書籍。第一個學(xué)生說我拿了數(shù)學(xué)書，第二個學(xué)生說我沒有拿了藝術(shù)書，第三個學(xué)生什么也沒說。老師讓三個學(xué)生來到講臺上推斷主題，通過實際推論創(chuàng)造一個數(shù)學(xué)推理探究場景。在這種情況下，學(xué)生可以理解和掌握各種數(shù)學(xué)中的推理知識和推理思維，并可以快速探索答案。通過深入研究推理學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和正確適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)計劃，有利于有效開展教學(xué)。它還有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)廣角課堂的興趣和熱情。

（二）老師要引導(dǎo)學(xué)生思考 提高他們的實際應(yīng)用能力

一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生以廣泛的方式參與非常重要，只有通過一系列的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生才能理解和了解更多地關(guān)于數(shù)學(xué)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動，通過實踐活動來探索知識。例如，單元綜合實踐是特殊的，是問題載體，學(xué)生參與主要的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)數(shù)字和代數(shù)、數(shù)字和幾何、概率和統(tǒng)計學(xué)等知識和方法來解決問題。首先，教師需要結(jié)合實際情況，經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)問題，分析解決問題的過程需要一個詳細的教學(xué)過程。第二，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析問題，閱讀文本。如果男孩說，每5米種植一次，種植100÷5=20（樹），等等。老師應(yīng)該把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生說他們的想法。在這個過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生提問的機會。因為課堂上應(yīng)該有爭論，所以落實學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要地位。老師總共20米能加多少錢？工廠長度：25米？你知道30米還是35米嗎？這三個問題表明，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探討樹數(shù)與課間間隔數(shù)之間的規(guī)律，即教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。這要求教師專注于法律，讓學(xué)生通過探究積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。最后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生利用課堂上探索的規(guī)則來解決問題。教師還總結(jié)了數(shù)學(xué)廣角所包含的數(shù)學(xué)思想，例如，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意把困難轉(zhuǎn)化為容易的思維。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)規(guī)律的知識應(yīng)用到回答問題的實際過程中。本文通過教師指導(dǎo)學(xué)生不斷思考和總結(jié)的教學(xué)方法，對大角度的數(shù)學(xué)知識進行總結(jié)和探索，引導(dǎo)學(xué)生提高運用知識的能力。

三、結(jié)束語

簡而言之，在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。它可以有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的獨立探究能力，提高學(xué)生的思維和分析能力。數(shù)學(xué)廣角知識的教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師要充分認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角章節(jié)的必要性和意義，然后根據(jù)每種知識的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定不同的教學(xué)計劃。積極提高自身，提高教學(xué)能力，保證數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量，充分動員每個學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)廣角課堂。通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高廣角知識和應(yīng)用，為學(xué)生提供足夠的探究與合作機會。

參考文獻：

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福建省莆田市北岸經(jīng)濟區(qū)東埔中心小學(xué)度下小學(xué)