鐘友琴

摘 要：班主任要善于與家長、學生、科任教師交流溝通;善于捕捉學生閃光點，抓住契機鼓勵上進;富有愛心善于耐心細心的對待學生。

關鍵詞：溝通 鼓勵 愛心 耐心 細心

中學生自律能力相對較差，不少學生都還沒有形成好的學習習慣、生活習慣;對于一些事物的認識能力和判斷能力還不成熟。因此幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，形成正確的是非觀念是班主任工作中的主要目標。多用心的原則。

1.善于與家長溝通。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，電話、QQ、微信的普及，給教師與家長之間建立聯(lián)系提供了便利，教師與家長多溝通，對于教師和家長是雙贏。學生出現(xiàn)問題時與家長溝通必不可少，沒出問題時也要多與家長聯(lián)系，教師可以向家長了解學生在家的表現(xiàn)，以及向家長匯報學生在校的表現(xiàn)，不要讓家長形成定勢思維：老師打電話給家長就是孩子在學校犯了錯。常和家長溝通能夠欲防學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習，調動家長積極參與到教育孩子的活動中來，拉近教師與家長的心理距離，使家長更樂于支持和配合學校、教師的工作。

2.善于與學生溝通。良好的師生關系是產生教育效能的首要條件。只有加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。把學生當朋友，站在學生的角度推心置腹地與學生談話，班主任要試圖走進學生的心里，也要讓學生走進教師的心里，讓學生感受到教師的可親可敬和教師的不容易。用心傾聽學生的講話，關注學生的情緒，讓學生信任你，引導學生說出自己的心里話，肯定學生正確的觀點。當學生有不當行為時及時和學生交流，一起找出解決問題的方法，讓學生心服口服;平時也找時機多通過當面交流，日記，作業(yè)的評語等方式和學生交流。使感情產生共鳴班級管理就會變得相對簡單。

3.善于與科任教師溝通。常言道：“眾人拾柴火焰高”，管理一個班級僅憑班主任之力是很難抓好的。在班級管理中要凝聚任課教師的力量齊抓共管。作為一名班主任，要顧及班上整體的教育教學工作，積極配合教師的工作，充分調動其他任課教師管理班級的積極性，群策群力，形成教育合力，增強教師情感，使大家工作得心應手，只有這樣，才能把班級管理工作抓出成效。班主任應多積極主動、耐心細致地向科任教師了解學生的特長、愛好、課堂紀律如何、學習態(tài)度如何、是否能夠按時按量完成作業(yè)、懇請科任教師幫忙提出管理班級的建議等。科學合理的協(xié)調多方面積極因素，從而使學生全面、健康、快樂的成長。

4.善于捕捉學生閃光點，鼓勵學生上進。 心理學認為，一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。班主任工作實踐中，要善于捕捉學生的閃光點，不失時機地鼓勵和表揚學生，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學習的自信心，促使學生全面進步。再差的學生也有優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點，同時把學生的閃光點盡可能地放大，把學生的錯誤盡可能化小。學會欣賞學生，使自己和學生的關系拉近。使他們產生積極的情感。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。更何況是心理承受能力較低的學生。因此善于捕捉學生閃光點，抓住契機鼓勵上進是班主任工作至關重要的一環(huán)。

5.班主任對學生的認識水平、興趣愛好、意志情操等有著直接的影響。在班務工作中，要做到情理交融，心理換位，用愛心、耐心、細心做好班務管理工作。多一份愛心。班主任用愛心呵護、關愛每個學生的習慣、情緒、語言、行動、心理是做好班主任工作的前提條件和基礎條件。師愛一旦融入學生心靈，就會產生巨大力量，不但會讓孩子們萌發(fā)善良情感，而且能點燃他們的智慧火花。愛心也是激發(fā)學生學習積極性的源泉，拉近師生之間距離的橋梁。當然愛學生并不是一味地縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴。嚴在當嚴處，寬在當寬處。通過真誠示愛讓學生感受到師愛，從而主動接受引導和教育。

6.多一份耐心。耐心引導能最大限度調動學生學習積極性，對后進生特別奏效。班主任要合理用好耐心，善于引導，使學生重塑自信，健康成長。人非圣賢，孰能無過，一旦學生犯錯，絕不能像滔滔洪水一樣咆哮一番。然后鄭重其事地告誡……否則時隔不久，同一人類似的事也許又會重現(xiàn)，與其這樣，還不如治其病，先了解其病因。把準命脈對癥下藥療效會更佳。如果了解到某同學犯錯后，心平氣和先聽其道出原因，讓其意識到可能會帶來的后果，然后再促進其在行動上下意識地改正錯誤。往往常犯錯誤的學生比起一般的學生自控力要弱，不能操之過急，要有足夠的耐心防范第二次，第三次……錯誤的出現(xiàn)。

7.多一份細心。班主任要學會練就一雙火眼金睛，注意觀察學生動態(tài)。孩子們的成長經歷和生活環(huán)境千差萬別，班主任必須用細致入微的工作方法和嚴謹的工作態(tài)度，實事求是地從最基礎的班級管理工作抓起，抽出更多時間和精力細心觀察每一位學生，了解他們的個性、思想動向和需求，激發(fā)學生的興趣愛好。使其個性充分發(fā)揮。班主任要細心觀察、糾正不良的習慣、方法、態(tài)度、寫字姿勢等細節(jié)問題，并高度重視這些問題。只有班主任工作細心扎實，才能發(fā)現(xiàn)學生的潛力和亮點，讓學生有一片自由翱翔的天空?？傊嘀魅喂ぷ髦幸M可能多溝通、多鼓勵、多用“心”。教師用汗水播種希望，學生才有可能超越夢想。在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關愛多一些，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任，只有全身心地投入到班級管 理工作中，對學生動之以情，曉之以理，對學生傾注更多，學生就會收獲更多。