孫禮發(fā)

摘要：我們國家是一個擁有著上下五千年歷史的文明古國。無論是古代的百家爭鳴，還是近代的文字改革等，都已經(jīng)充分的說明了我國是一個充滿歷史文化、有涵養(yǎng)、有知識、有創(chuàng)造力的一個國度。而我國現(xiàn)在已經(jīng)進入到了二十一世紀，經(jīng)濟、科技快速發(fā)展，人民生活水平也不斷的提升。寫作能力是人們應該擁有的一個重要的能力，它不僅僅能夠為人們帶來足夠的競爭力，還能夠提升自身的涵養(yǎng)，豐富自己的精神世界。但是，就現(xiàn)在很多的小學生學習情況而言，他們對外界的依賴性較強，自身的學習能力較弱。而小學時期是孩子們學習能力最強盛的時期，接受外界的速度很快，世界觀也在形成過程中?；诖朔N現(xiàn)狀，所以，我們應該注重對于小學時期教師語文習作教學能力水平的提升。

關鍵詞：小學語文? 習作? 教學方法? 策略? 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

語文是我們所有學科中最具人文素養(yǎng)、最具文化底蘊、最能體現(xiàn)人的知識和涵養(yǎng)的一門學科。尤其是語文學科中的作文寫作，它更是一個人綜合素質(zhì)與能力的重要體現(xiàn)。所以，我們應該逐步加強對于小學生語文作文寫作能力的提高，要知道對于這種寫作能力的培養(yǎng)，我們應該是潛移默化的、慢慢地對其進行培育，而不是一蹴而就，幻想著在很短的時間之內(nèi)就可以取得很好的效果。而作為培養(yǎng)小學生語文寫作能力的人來說，我們自身也就應該對自己的工作能力進行進一步的提升，逐步提高教學質(zhì)量。并且，能夠憑借自己的力量去逐步激發(fā)出孩子內(nèi)心世界對于知識的渴望，對于自身綜合素質(zhì)能力的提高的渴望。通過這一系列的努力，讓自己的學生不僅僅會寫作，更是樂于寫作。

一、小學語文習作教學存在的問題及現(xiàn)狀

（一）受一些主、客觀因素的影響，小學生們的作文內(nèi)容常?？斩礋o味

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這是我們國家古時針對實踐的重要性所寫出的古詩，歷經(jīng)千年發(fā)展，它對我們現(xiàn)在仍然有著十分重要的指導意義。小學語文的學習對整個教育體系的建設有著十分重要的作用，它提供的是基礎性的、建設性的作用，對學生們的世界觀、人生觀有著很大的影響。但是就小學語文的作文來說，由于他們自身的年齡較小，社會閱歷不夠豐富，沒有能夠為他們的語文作文寫作提供足夠多的、生動的寫作素材，所以，許多小學生寫出來的作文往往缺乏實際性、生動性，思維上面有著一些限制，很難能夠打動人心。除了年齡的主觀因素的制約，一些客觀因素也會對他們寫作水平有所影響。比如我們社會上的一些不良風氣，拜金主義、追名逐利等等，這些都會對他們的價值觀等產(chǎn)生負面影響，恰恰未成年人的判斷能力等方面都有一定的欠缺，不能夠很好地將這些信息加以甄別，種種因素相綜合，會使他們在作文寫作時較為不切實際、空洞。

（二）語文老師的教學方式較為傳統(tǒng)，不能夠結合客觀情況進行變通

我們整個小學階段的學習都是離不開老師的教導的，他們不僅僅對我們的學習上面有著很大的幫助，而且對我們的生活上面也有著很大的指導意義。老師本身的個人修養(yǎng)也是十分重要的，要在平常上課的時候通過講解自身的積極向上的個人經(jīng)歷，不斷地對同學們加以引導，幫助學生們形成正確的人生觀，從而對他們的寫作有一定的積累，幫助他們寫作能力的提升。但是就目前的一些小學語文教師而言，他們的教學方式都是相對較于傳統(tǒng)的，過多的專注于課本教學，沒有靈活性，各個方面都展現(xiàn)出了應試教育的弊端，不能夠去根據(jù)客觀實際情況進行調(diào)整。

二、提高小學語文習作教學方法的策略

（一）學生們的作文寫作應該切合實際，不能好高騖遠

實踐是檢驗真理的唯一標準，真理都是從實踐當中來的。我們寫作文也應該遵循這一原則，不斷地去貼合實際，一切從實際出發(fā)，腳踏實地。尤其是對于語文作文的寫作來說，它對真實度、親切感等情感的要求很高，所以我們更加應該注重這些方面能力的培訓。例如：同學們在跟隨著老師進行課本基本作文知識的學習之后，不斷地進行課外作文素材的積累，擴充自己的知識儲備。當自己擁有了這些能力之后，就會對自身之外的一些事件、經(jīng)驗都有自己的看法，能夠有自己的真實感受和思想，寫出有溫度、有感情的作文;除此之外，在平常的生活中，可以隨身攜帶一個小本子，對某些有感而發(fā)的情景進行記錄，之后把這些想法進行串聯(lián)，整理相關的素材，最終形成一篇貼合生活實際的有溫度的作文。

（二）老師應該與時俱進，不斷地去提升自身的作文寫作教學能力

無論在什么時期，教育都是被放在頭等重要的地位上面的，它對我們國家的科技發(fā)展、思想進步都有積極作用。就我們國家目前的狀況來說，它帶給我們的是一個硬件設施齊全，學校教學氛圍濃厚的好的學習條件。但是，雖然時代已經(jīng)有了非常大的進步，老師們的教學方式還是較為傳統(tǒng)的，并沒有隨著時代的發(fā)展而進步，有一定的滯后性。為了縮小這種滯后性，例如：老師可以積極的去利用教室里面的多媒體進行作文教學，給同學們進行好的作文寫作方法的視頻教學，接著讓同學們再去進行實際的寫作，提高“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實踐，注重教學的多元化。

結束語

綜上所述，小學語文作文對孩子們的三觀的形成有十分重要的影響，老師們一定要有責任心和使命感去幫助學生們寫作水平的提升。語文作文在一方面也是對學生們個人素養(yǎng)的考驗與展現(xiàn)，好的作文帶給人們以美的享受。所以，我們一定要對小學語文作文習作的教學方式進行不斷探索，提高對其的重視程度，促進我們國家語文教育的整體發(fā)展。

參考文獻

[1]禤達廣.淺議小學語文習作教學[J].教育現(xiàn)代化，2017（31）：263-264.

[2]張秀羽.小學語文習作教學現(xiàn)狀研究及策略[J].課程教育研究，2017（14）：93-94.

[3]隗雪蓮.淺談小學語文習作教學方法創(chuàng)新策略[J].才智，2016（35）：63.

[4]葉永珍.小學語文習作教學中存在的問題及其對策[J].讀與寫（教育教學刊），2016（11）：202.