王海濤 蘇永明

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科學技術水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)技術開始得到了快速發(fā)展，同時微課教學模式開始廣泛應用至實際教學過程中。對于高職體育微課教學來說，其實際應用過程中可有效對教學效率以及教學質量進行提升，但同時一些問題的存在也會對預期的教學效果產(chǎn)生影響。本文對微課教學的特點以及概念進行了研究，分析了高職體育專業(yè)教學中微課教學模式的實踐方式。

近年來，隨著我國教育體制改革進程的不斷開展，高職體育教學課程不斷創(chuàng)新，因此應幫助學生掌握相應的理論技巧以及知識內容，從而達到最佳教學的最終目的，因此應對學生的實踐技能水平進行提升，將傳統(tǒng)體育教學方式與微課程教學模式進行融合，使學生與教師立足微課程教學規(guī)律的同時對高職體育教學的改革需要進行滿足。

1 微課教學概述

微型視頻課程的簡稱便是微課，同時微課也可被稱作為微課程，微課可有效繼承與發(fā)展傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢之處，可使教師在課后教學過程中對某項單一教學任務或知識點進行重點教學?？捎行虒W效率以及教學質量進行提升。對于微課的組成來說，主要載體為教學視頻，并且其核心組成部分也是教學視頻。微課擁有與教學任務息息相關的教師點評、教學設計、學生反饋、課件設計、練習測試以及教學反思等教學資源。所以對于微課的組成部分來說，可對傳統(tǒng)教學模式進行繼承與發(fā)展，并使用全新的教學模式來產(chǎn)生相關的教學資源。與此同時，微課還擁有大部分傳統(tǒng)教學模式中所不具備的優(yōu)勢之處，例如可以反復觀看、短小精煉以及易于傳播等。微課與學生學習知識的規(guī)律高度符合，同時還擁有即時互動的功能，可有效的學生的學習興趣進行激發(fā)，并對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)，從而將以學生為本的教學理念進行充分體現(xiàn)。

2 高職體育課程教學現(xiàn)狀

對于高職院校的大部分學生來說，其學習壓力遠小于其他高校的學生，因此許多高職院校學生具備充裕的課余時間，因此教師應將學生的課余時間進行充分利用。同時高職院校的學生大多具有外向以及好動的性格特征，因此導致許多高職院校學生對于體育課程的學習具有濃厚的學習興趣，并且相較于其他專業(yè)課程來說，高職學生更愿意學習體育課程，這種現(xiàn)象可有效促進高職體育課程的發(fā)展。

在高職體育課程實際教學的過程中，其成績的判定方式便是檢驗學生的某項體育項目是否達標，這種考試與檢測的方式容易使學生產(chǎn)生相應的反感情緒。同時在體育課程實際教學的過程中，需要教師會對大量的基礎性動作進行講解，從而使學生對所學體育項目進行充分了解，并預防身體機能的損害，但這種教學方式不僅枯燥、單一，還會浪費大量的時間，容易使學生產(chǎn)生無聊的情緒。而微課教學方式的開展不僅可對學生的學習效率、學習興趣進行提升，還可確保其學習質量，從而對高職體育課程的教學效果進行保證。

3 高職體育專業(yè)教學中微課教學模式實踐方法概述

3.1 構建生動形象的高職體育課堂

在開展高職體育課程教學的過程中，應將微視頻課程教學模式的優(yōu)勢之處進行充分發(fā)揮，提高高職體育教學的生動性以及趣味性。所以應針對微課教學模式的主動性，使用學生感興趣以及喜歡的教學內容進行講解，從而對學生學習知識的主動性以及興趣進行提升。同時在開展微課教學的過程中應提高學生的參與度，將學生作為教學的主體，使學生在學習過程中感受到學習體育知識的魅力，從而對學生的學習效率以及學習質量進行提升。

3.2 提高反饋效率

對于大部分教學活動來說，及時反饋、有效活動以及積極交流等工作具有十分重要的作用。因此在高職體育教學模式改革的過程中，應對良性互動方式進行構建，從而合理使用微課教學模式的優(yōu)勢之處。首先教師應對學生反饋工作以及交流工作進行關注，在設置微課內容的過程中不僅應設置相應的視頻內容以及教學課件，還應做好教學啟發(fā)以及教學反饋工作，教師與學生通過合理有效的交流來提高學生對知識內容的理解程度，從而提高教學效率以及教學質量。其次應構建全新的體育項目考核體系，將實踐技能以及心理素質等內容納入至現(xiàn)有的考核方案中，應注重對學生的課堂學習情況進行考核，并將學生評價體系融入至考核內容中，從而對考核的全面性進行提升。

4 結語

近年來，隨著我國科學技術水平的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術開始廣泛應用于人們日常生活與工作中的各個領域，可有效對其便利性進行提升。而微課教學模式便隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展開始廣泛應用于各所高校的課程教學中。對于微課教學模式來說，可打破時間與空間的限制幫助學生在課后以及課前進行反復學習，這種學習方式的使用不僅可提高學生的學習效率，還可對其學習質量進行提升，從而達到預期的學習效果。

（作者單位：山東工業(yè)技師學院）