陳巖霆

社會正處于迅速發(fā)展的階段，為了能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，各個行業(yè)都在對自身所涉及的領(lǐng)悟進行改革，使其能夠得到良好的發(fā)展，不被時代而淘汰，教育事業(yè)就是一個典型的改革例子。在當前的教學形式之中，教師們越來越注重學生在課堂上的主體地位，其也在不斷通過實踐來探索適合學生學習的教學方式，著力推進教學改革的順利進行。對此，文章將會以初中體育課中的田徑教學為主要話題，介紹激勵理論在初中田徑訓(xùn)練中的運用方法，希望通過介紹可以起到啟發(fā)各位師生的作用。

對于處在初中的學生來說，他們的心智處于非完全成熟階段，對事物的認知也無法十分深刻，所以教師會對他們產(chǎn)生十分深遠的影響。對此，激勵初中生是一件十分必要的事情，通過激勵他們能夠使其更加積極主動的投入到課堂之中，從中體會到學習的快樂。另外，通過激勵也可以使學生體會到教師對他們的尊重，有利于鞏固他們在班級中的主體地位，順應(yīng)了當下教育事業(yè)的發(fā)展理念。

1 關(guān)注學生的成長

對于一個教師來說，如果想要充分發(fā)揮激勵理論的作用，其就必須將精力投入到關(guān)注學生個人的成長進程這一內(nèi)容中。在教學的過程，應(yīng)學會善待自己的學生，充分關(guān)注每位同學的個人成長，給予其相應(yīng)的發(fā)展機會。初中生來到課堂上課，他們不僅僅是要學習到知識，同時也希望自己能夠獲得教師的關(guān)注。同樣的，如果教師只是注重將田徑訓(xùn)練的相關(guān)知識傳授給同學，而不注重他們在課堂上練習田徑的狀態(tài)以及掌握程度，那么這個體育課堂的總體效率與質(zhì)量也會很低。對此，需要為同學們提供充足的田徑練習時間，例如，在上課的前半段時間內(nèi)，教師可以教導(dǎo)學生們?nèi)绾纹鹋?，詳細介紹在直道途中跑步時上體標準動作、擺動腿動作以及蹬伸動作等等，在介紹過這一部分的理論知識之后便可以將后半節(jié)課的時間留給同學，讓其將教師剛剛講過的知識落實到實際行動當中，在這一過程中進行自我完善與發(fā)展。在這一過程中教師所需要做的不僅僅是引導(dǎo)他們用正確的動作完成練習，同時還要將目光投放在每一位同學身上，關(guān)注他們的成長，當發(fā)現(xiàn)他進步了的時候，就是需要表揚該同學，只有這樣，他才會認為自己所做出的努力是正確的，于是學習的興趣與積極性都會得到激發(fā)，這也有利于提高體育課堂的教學效率。

2 創(chuàng)建新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學模式之中，教師與學生之間的關(guān)系永遠是處于一種嚴肅的狀態(tài)，盡管這十分符合傳統(tǒng)模式下教學發(fā)展形式。但是，這種嚴肅、拘謹?shù)年P(guān)系會影響到學生們創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于其主動表達自己的看法與想法，久而久之，他們便會產(chǎn)生奴性，在學習知識的過程當中也會顯得十分被動。而在體育課堂之中，學習技能、創(chuàng)新自身的思維是一件十分重要的事情，這會比單純的記住課本上的知識重要的多，所以為了能夠保證學生在體育課上大力發(fā)揮自身的學習能力和應(yīng)用能力，教師就需要創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)模式下的壁壘，讓同學們感受到初中體育課堂是令人輕松愉悅的。這樣一來，當其學習與田徑相關(guān)的內(nèi)容時，就會積極大膽地發(fā)揮自身的想法，老師也需要抓住這一機會，讓同學們大膽將自己的想法付諸實踐。此外，在日常教學過程當中，還需要嘗試著去理解學生。理解是人們的共同需要，是人與人之間建立融洽關(guān)系的基礎(chǔ)，同時這也是利用激勵理論在初中田徑訓(xùn)練中應(yīng)用的主要方法。當教師試著去理解班級中的同學們時，學生便會感到異常的親切，即便他在田徑這一方面并不擅長，他們也還是會帶著老師對他的關(guān)愛積極學習，從田徑訓(xùn)練之中感受到樂趣。如果部分同學在田徑訓(xùn)練過程當中出現(xiàn)身體不適，或者近期較為疲乏，出現(xiàn)懈怠等現(xiàn)象，體育老師也應(yīng)當試著去理解他們，不可以表現(xiàn)出特別堅決的態(tài)度，這樣便無法抓住激勵理論的實質(zhì)，不利于體育田徑訓(xùn)練的順利開展。

3 利用成績激勵學生

田徑運動主要包括田賽與徑賽兩種，它們當中任何一項運動項目，一般是用高度與遠度來進行成績的記錄，或者是通過記錄時間的方式來判定成績。總的來說，都是通過具體的數(shù)字來對學生的實際技術(shù)掌握情況進行衡量，而學生對于數(shù)字又比較敏感?；诖耍覀円獙W生對于數(shù)字的敏感程度以及好勝心等特殊的心理活動充分利用起來，將學生的練習積極性調(diào)動起來。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：在開展田徑教學的過程中，教師要將年級最好的練習或者是測驗成績、班級最好的練習或者是測驗成績及時的公布出來。如果出現(xiàn)最好的測驗成績被刷新的現(xiàn)象，要以最新的成績?yōu)闇省Ｅe例說明，在開展有關(guān)跳高的教學活動中，學生在練習過程中橫桿是不斷攀升的，而這一攀升的過程就可以看作是教師用來激勵學生的方式。同時，在這種時刻，教師要對實時高度進行大聲地朗讀，以此來激勵學生不斷挑戰(zhàn)自我的決心與信心。

4 結(jié)束語

總而言之，在初中體育課堂上，當教師帶領(lǐng)同學們進行田徑訓(xùn)練時，需要找準方法，充分發(fā)揮激勵理論的作用。同時，也需要在日常教學過程當中豐富激勵教學的形式，通過這一方式來緩解初中生在田徑訓(xùn)練過程當中的壓力，使其情緒更加穩(wěn)定。這樣一來，教師在進行教學時也會更加的容易，能夠達到事半功倍的效果。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)交通路中學）