方志文

田徑是一項(xiàng)有利于學(xué)生身心發(fā)展的有氧運(yùn)動(dòng)，但由于其對(duì)學(xué)生的耐力以及肺活量有較高的要求，由此在教學(xué)的過(guò)程中將極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗心理，因此為了更好地激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，就需要將游戲與田徑運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而為提升田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性奠定良好基礎(chǔ)。本文將對(duì)初中田徑項(xiàng)目中融入游戲教學(xué)的路徑進(jìn)行探究。

1 引言

在素質(zhì)教育要求不斷提升的背景下，初中田徑體育項(xiàng)目也得到了廣泛的重視，部分地區(qū)已將田徑列為中考項(xiàng)目之一，但由于長(zhǎng)期的田徑賽跑將極易導(dǎo)致人出現(xiàn)頭暈、體力不支以及呼吸急促等現(xiàn)象，由此部分學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都出現(xiàn)抵抗心理，在體育課程教學(xué)過(guò)程中參與田徑項(xiàng)目的積極性也難以得到提升，因此將具有趣味性的游戲融入到體育項(xiàng)目中將能夠更好地提升體育田徑教學(xué)的整體效果。

2 游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

體育課的實(shí)施需要把體育游戲貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程中，同時(shí)也需要將體育的內(nèi)容通過(guò)多人合作或競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行整合，從而使體育游戲教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，為優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。下面就體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用要點(diǎn)進(jìn)行分析。

第一，要做好課前準(zhǔn)備，體育教師要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目的選擇，合理地安排和優(yōu)化運(yùn)動(dòng)游戲，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理負(fù)荷能力，對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃控制，為提高體育課程教學(xué)的實(shí)效性打下良好的基礎(chǔ)。此外，還需做好相關(guān)安全管理措施，對(duì)體育器材的危險(xiǎn)性及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和控制，從而為減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全隱患提供保障。

但在課程實(shí)施過(guò)程中，教師首先要向?qū)W生講解游戲規(guī)則，然后組織學(xué)生以小組或個(gè)別游戲策略制定的方式來(lái)推動(dòng)游戲的順利進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)體育游戲能有更清晰的認(rèn)識(shí)。其次，在學(xué)生明確游戲規(guī)則的前提下，引導(dǎo)學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)，體育教師需要發(fā)揮旁觀者的“裁判”作用，同時(shí)也需要觀察學(xué)生的身體狀況和游戲狀態(tài)，以更好地保證游戲正常進(jìn)行。游戲結(jié)束后，教師要對(duì)每一組或每一個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)語(yǔ)，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性，在歡樂(lè)的氣氛中達(dá)到釋放學(xué)習(xí)壓力的目的。

3 游戲教學(xué)法在初中田徑教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 教學(xué)準(zhǔn)備階段游戲融入

預(yù)備活動(dòng)能夠讓學(xué)生在充分熱身的情況下參與體育游戲，進(jìn)而更好地避免韌帶拉傷現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)也讓學(xué)生能夠以輕松的狀態(tài)參與到游戲中，進(jìn)而提升身體機(jī)能的活躍度。一般情況下預(yù)備運(yùn)動(dòng)主要以慢跑以及伸展運(yùn)動(dòng)為主，但正是這種單一的預(yù)備運(yùn)動(dòng)使得學(xué)生出現(xiàn)不重視的心理，由此將增加后續(xù)參與體育游戲的危險(xiǎn)性。因此體育教師需要積極地將體育游戲融入到田徑教學(xué)準(zhǔn)備工作，進(jìn)而更好地提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。例如在上田徑課時(shí)，體育教師可以通過(guò)“接力賽”的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中達(dá)到預(yù)熱的目的，首先先將學(xué)生分為兩組，并在足球場(chǎng)上設(shè)置10個(gè)障礙，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組接力運(yùn)球的方式開(kāi)展比賽活動(dòng)，最終以接力用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。而在這種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低的體育游戲中，可以讓學(xué)生放松身體的每個(gè)部位，同時(shí)也能確保在良好身體狀態(tài)下進(jìn)行后續(xù)的體育游戲。

3.2 開(kāi)展游戲競(jìng)賽操作

小型體育競(jìng)賽不僅具有個(gè)人對(duì)抗模式，同時(shí)也具有團(tuán)體賽的模式，因此期間將需要初中生通過(guò)相互團(tuán)結(jié)協(xié)作提升競(jìng)賽的成功率。在小型體育競(jìng)賽活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)初中生團(tuán)體合作的競(jìng)賽活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在參與競(jìng)賽的過(guò)程中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在快速跑的訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“送外賣(mài)”的小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)接力的方式將“外賣(mài)”送到指定地點(diǎn)，使最終用時(shí)最少的小組獲得競(jìng)賽的勝利，而輸?shù)囊环絼t需要多跑一圈操場(chǎng)，以此在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中提升學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而為優(yōu)化田徑賽跑能力奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 優(yōu)化設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

在游戲教學(xué)法融入田徑項(xiàng)目的過(guò)程中，教師需要明確游戲是為田徑項(xiàng)目服務(wù)的原則，在教學(xué)的過(guò)程中需要合理將田徑項(xiàng)目鍛煉的內(nèi)容融入到游戲中，使得學(xué)生在跑動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)自身的耐力以及肺活量。例如可以設(shè)計(jì)“蛙跳”、“推車(chē)”等游戲?qū)W(xué)生的靈敏性進(jìn)行訓(xùn)練，以此達(dá)到專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的目的。并且教師還可以設(shè)計(jì)“運(yùn)球比快”的體育競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)時(shí)運(yùn)球投球的方式提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也將使得體育課堂上所學(xué)的籃球技能得到實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)而為優(yōu)化初中體育教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置“打鴨子”“推火車(chē)接力”等游戲，以此更好地在鍛煉學(xué)生身體技能的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生相互配合的意識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，由于田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)初中生的肺活量以及耐力具有較高的要求，由此在體育教學(xué)的過(guò)程中部分學(xué)生往往呈現(xiàn)興致不高的現(xiàn)象，因此體育教師就需要將趣味性的體育游戲融入到田徑教學(xué)中，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，這將使得學(xué)生能夠在提升肺活量的同時(shí)優(yōu)化自身綜合素質(zhì)能力。

（作者單位：江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）