歐榮祥

摘要：管理是一門藝術(shù)，管理是研究人類管理活動(dòng)一般規(guī)律的科學(xué)，它也可以根據(jù)時(shí)代背景的不同環(huán)境特征，會(huì)表現(xiàn)出不同的特征，校領(lǐng)導(dǎo)要研究的是學(xué)生的管理過程，要在研究管理活動(dòng)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上分析學(xué)生在特定時(shí)期的表現(xiàn)形式，并且能夠探討如何根據(jù)這種規(guī)律進(jìn)行不同情景下的管理措施。校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行管理的時(shí)候，要能夠想到自己可以利用哪些資源，用什么方式利用這些資源，怎么支配這些資源，能夠讓鄉(xiāng)村小學(xué)獲得更大的收益，提升學(xué)生的成績。本文將針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升途徑展開深刻的探討。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量;提升與途徑;策略分析

校領(lǐng)導(dǎo)要能夠了解到學(xué)生需要的活動(dòng)管理是什么方式的，因?yàn)樵诨顒?dòng)當(dāng)中需要方向和內(nèi)容，校領(lǐng)導(dǎo)要了解到群體可支配的資源，并制定相應(yīng)的配置方案和配置方式，要能夠讓學(xué)生在這些活動(dòng)當(dāng)中取得最大的成效，并且領(lǐng)導(dǎo)要能夠通過對(duì)教師的管理，增加鄉(xiāng)村小學(xué)的教育力量。如果鄉(xiāng)村小學(xué)可以利用到的資源有限，并且選擇的余地也很小，那校領(lǐng)導(dǎo)就可以想如何能利用好時(shí)間，并且把時(shí)間資源分配在不同的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)闀r(shí)間管理也是鄉(xiāng)村小學(xué)管理的一個(gè)重要內(nèi)容。

一、鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性

在鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行有效的管理，可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠使教師利用最短的時(shí)間教導(dǎo)給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)要能夠重視到每位教師的師德師風(fēng)培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上能夠提高自己綜合素質(zhì)，并且落實(shí)新課標(biāo)要下發(fā)的，以學(xué)生為本提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，在鄉(xiāng)村小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和國家意識(shí)。在鄉(xiāng)村小學(xué)的管理過程當(dāng)中，要讓學(xué)生能夠在之后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中都能夠提高自己的學(xué)習(xí)方式，自主獨(dú)立的進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和努力。通過良好的管理，使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)新，并且可以自主的尋找到相關(guān)的學(xué)習(xí)方式，讓教師在課堂上滲透一些內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧，并且要對(duì)時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的管理，保持學(xué)生以高尚的情緒和狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在鄉(xiāng)村小學(xué)管理過程當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的思想，在古時(shí)，老子認(rèn)為順道無為的思想就可以用到管理方面，校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及他們的個(gè)性特點(diǎn)，利用這些特點(diǎn)開展相關(guān)的鄉(xiāng)村小學(xué)管理可以事半功倍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性，也可以讓教師采用各種方法提高教學(xué)效率。

二、鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的措施

2.1創(chuàng)新教學(xué)管理觀念

在鄉(xiāng)村小學(xué)里，只要是有學(xué)生的活動(dòng)，尤其是群體活動(dòng)，就要進(jìn)行人與人之間的思考，鄉(xiāng)村小學(xué)能夠了解到如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。校領(lǐng)導(dǎo)可以學(xué)習(xí)中國古代的管理思想，去創(chuàng)新屬于現(xiàn)代鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)方面的管理方式。例如在古代思想當(dāng)中，有順道無為，重人求和，預(yù)謀伸展，依法治理等管理思想。校領(lǐng)導(dǎo)可以利用這些思想進(jìn)行教學(xué)管理。要能夠用古代的思想創(chuàng)新現(xiàn)在的管理方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

例如，重人求和思想就是在中華傳統(tǒng)儒家思想當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位的，校領(lǐng)導(dǎo)要明白以人為核心的管理，要重視學(xué)生在鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)中的重要性，要讓教師以輔來開展相應(yīng)的教學(xué)方式，教師和校領(lǐng)導(dǎo)都要能夠重視鄉(xiāng)村小學(xué)生的思想態(tài)度，重視學(xué)生的性格發(fā)展和學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)與學(xué)生的和諧。校領(lǐng)導(dǎo)還要重視教師的教學(xué)特點(diǎn)，要能夠?qū)⒏骺频慕處煱才旁谝黄?，讓他們的才能得以施展，并且充分發(fā)揮自己的才干要能夠處理好教師之間的關(guān)系，使他們和諧融洽，所謂和澤興邦，就是這個(gè)道理。

2.2提升教師素養(yǎng)

鄉(xiāng)村小學(xué)要在教師資源下較大的功夫，提高教師的綜合素質(zhì)，并且讓他們能夠了解到相關(guān)的師德理念和詩風(fēng)教養(yǎng)，能把這些傳授給學(xué)生，教師在課堂上樹立要一個(gè)良好的榜樣，使學(xué)生能夠在耳融目染的學(xué)習(xí)到正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。要能使各個(gè)教師在上課過程當(dāng)中為學(xué)生滲透相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)和國家意識(shí)，使學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)。

例如，校領(lǐng)導(dǎo)可以在鄉(xiāng)村小學(xué)開展相關(guān)的講座，提高教師的師德風(fēng)范和教學(xué)素養(yǎng)。講座上可以邀請(qǐng)一些有名望的教授給年輕教師做講解，充分的給教師講解如何在課堂上滲透中華傳統(tǒng)文化的核心素養(yǎng)，讓鄉(xiāng)村小學(xué)生可以在和諧有趣的講解當(dāng)中吸取這些精神食糧，并提高自己的學(xué)習(xí)成績。鄉(xiāng)村小學(xué)要鼓勵(lì)教師在講座上做筆記，并且確保實(shí)時(shí)的落實(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)下發(fā)的提升學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

2.3完善管理制度

在管理過程當(dāng)中，制度是非常重要的。鄉(xiāng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要能夠重視相關(guān)的管理方式并且能夠制定校規(guī)下發(fā)到教師和學(xué)生手里，要讓全校重視起這份規(guī)則，并且能夠落實(shí)到每一個(gè)人的身上。鄉(xiāng)村小學(xué)要能夠把每個(gè)管理措施都采取相應(yīng)的評(píng)分機(jī)制，并且每個(gè)評(píng)分之后都要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，提高師生對(duì)于制度的重視程度。

結(jié)束語

在管理過程當(dāng)中，鄉(xiāng)村小學(xué)要能夠重視學(xué)生在客觀上的活動(dòng)，要能夠研究教師和學(xué)生在鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村小學(xué)里的活動(dòng)范圍，并且要采用相應(yīng)的管理方式和方法，提高鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村小學(xué)的管理能力，要用相應(yīng)的管理措施指導(dǎo)我們的管理實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)和師生的和諧發(fā)展。鄉(xiāng)村小學(xué)要能夠重視相關(guān)理論的開展，提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率，要使學(xué)生充分的提高自己的核心素養(yǎng)，教師也要能夠發(fā)揮自己的充分才干提升學(xué)生的思維能力。校領(lǐng)導(dǎo)管理的時(shí)候要充分利用科學(xué)思維，要有戰(zhàn)略的意識(shí)進(jìn)行鄉(xiāng)村小學(xué)的管理，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，并且充分的研究管理的基本方法，使鄉(xiāng)村小學(xué)的管理更加規(guī)范。

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