〔摘 要〕本文以四川大學(xué)錦江學(xué)院開設(shè)的公共必修課《音樂(lè)欣賞》中的五線譜教學(xué)為例，對(duì)美育創(chuàng)新改革中在圍繞學(xué)生開展的課前調(diào)研、課堂教學(xué)、課后實(shí)踐中進(jìn)行合唱團(tuán)和管弦樂(lè)團(tuán)的組建等具體操作過(guò)程進(jìn)行闡述，針對(duì)高?！兑魳?lè)欣賞》課程中的五線譜的創(chuàng)新教學(xué)和實(shí)踐效果進(jìn)行說(shuō)明。

〔關(guān)鍵詞〕高校《音樂(lè)欣賞》；五線譜教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

2019年4月11日，國(guó)家教育部發(fā)布的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》指出：“普通高校要強(qiáng)化面向全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育。完善課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”的普及藝術(shù)教育推進(jìn)機(jī)制?！彪S著高等教育的逐漸普及，普通高校的音樂(lè)教育成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生整體素質(zhì)的提高及社會(huì)大眾人文素養(yǎng)的提升，起到越來(lái)越重要的作用。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育的育人功能，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。在2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，其中提到：“面向人人，建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制，大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術(shù)實(shí)踐工作坊和博物館、非遺展示傳習(xí)場(chǎng)所體驗(yàn)學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展班級(jí)、年級(jí)、院系、校級(jí)等群體性展示交流?！币虼耍瑸楦玫芈鋵?shí)方針政策，《音樂(lè)欣賞》課程成為了普通高校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。國(guó)家對(duì)美育工作的支持，極大地鼓勵(lì)了基層美育教師的工作熱情，引起了社會(huì)各界的重視，動(dòng)搖了美育教育無(wú)用論。四川大學(xué)錦江學(xué)院在對(duì)本校學(xué)生開展了美育工作相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查后，針對(duì)高?，F(xiàn)狀，開展了美育創(chuàng)新改革，在教師中掀起教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，給敢想敢做的有為教師以施展教改的平臺(tái)，營(yíng)造了在校大學(xué)生提高自身藝術(shù)素養(yǎng)的氛圍。

課前，針對(duì)本校大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷600份，收回有效問(wèn)卷528份。大學(xué)生的性別抽樣分布為：男性308人，占58.3%；女性220人，占41.7%。年級(jí)抽樣分布為：大一176人，占33.3%；大二139人，占26.3%；大三118人，占22.3%；大四105人，占18.1%。專業(yè)抽樣分布為：文科類151人，占28.6%；理科類123人，占23.3%；工科類107人，占20.3%；藝術(shù)類89人，占16.8%；農(nóng)學(xué)類58人，占11%。調(diào)研結(jié)果顯示：308人（58.3%）不會(huì)看五線譜或簡(jiǎn)譜，103人（19.5%）只能看懂簡(jiǎn)譜，117人（22.2%）對(duì)于五線譜或簡(jiǎn)譜都只懂一點(diǎn)點(diǎn)。

通過(guò)調(diào)研也了解到，大學(xué)生接觸的音樂(lè)類別多為搖滾、流行和純音樂(lè)，并認(rèn)為這些類別就是音樂(lè)的全部。少部分學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)搖滾和流行樂(lè)的喜愛逐漸變淡，純音樂(lè)成了其生活中最為享受的音樂(lè)類別。

從我國(guó)目前的情況來(lái)看，教育部門并未對(duì)高?！兑魳?lè)欣賞》課程提出指導(dǎo)性的教學(xué)大綱要求。各綜合類高校大多是針對(duì)學(xué)校的本身情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)的主要對(duì)象是選修該門課程的大學(xué)生?！兑魳?lè)欣賞》課程的內(nèi)容以傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞為主，還包含樂(lè)理基礎(chǔ)、西方音樂(lè)鑒賞、民族民間音樂(lè)鑒賞、世界音樂(lè)鑒賞、現(xiàn)代音樂(lè)鑒賞等。

受綜合類大學(xué)的選課機(jī)制所限，選修《音樂(lè)欣賞》課程并不分專業(yè)、年級(jí)和音樂(lè)基礎(chǔ)，而選修課程的學(xué)生狀況基本有以下三種類型：

1.有音樂(lè)基礎(chǔ)，喜歡《音樂(lè)欣賞》課程的學(xué)生；

2.沒有音樂(lè)基礎(chǔ)，喜歡《音樂(lè)欣賞》課程的學(xué)生；

3.沒有音樂(lè)基礎(chǔ)，不喜歡《音樂(lè)欣賞》課程，只為學(xué)分而來(lái)的學(xué)生。

學(xué)生們?cè)诔酢⒏咧袝r(shí)期為擠上高考獨(dú)木橋而丟掉了音樂(lè)基礎(chǔ)教育，在大學(xué)期間再接觸《音樂(lè)欣賞》課程時(shí)容易產(chǎn)生專業(yè)性代溝，讓學(xué)生感到課程的艱澀和學(xué)習(xí)的不易；能表演、想創(chuàng)作的學(xué)生更是鳳毛麟角。

《音樂(lè)欣賞》是高等院校開設(shè)的一門公共必修課。大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)參差不齊，所以在《音樂(lè)欣賞》課程一開始的五線譜教學(xué)中，首先要調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)五線譜的學(xué)習(xí)興趣，以更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（一）建立良好的師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系不但令彼此身心愉快，而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在情感、意志、道德諸方面的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)效果?？梢哉f(shuō)，師生關(guān)系的融洽是教學(xué)成功的前提。

建立良好的師生關(guān)系，首先要尊重學(xué)生。踏入大學(xué)校園的學(xué)生剛剛擺脫了中學(xué)時(shí)較為嚴(yán)格的管制生活，開始用一種新的眼光看待世界與自己，他們正在逐漸形成自己獨(dú)立的思想、思維方式和個(gè)性。這時(shí)的他們心理特別的迷茫、脆弱，對(duì)老師的眼光、老師的評(píng)價(jià)尤其敏感。如果教師無(wú)視這一切，不了解學(xué)生的心理，那么學(xué)生肯定不會(huì)言聽計(jì)從，甚至可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。所以，教師要把握學(xué)生心理，在課堂教學(xué)中尊重他們。

同時(shí)，教師要不斷提高自身魅力，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。古人云：親其師，信其道。教師自身綜合素質(zhì)的優(yōu)劣是影響其在大學(xué)生心目中威信的重要因素。教師的知識(shí)廣博與否、專業(yè)基本功扎實(shí)與否、談吐與風(fēng)度優(yōu)秀與否等都會(huì)形成其獨(dú)特的風(fēng)格。學(xué)生的眼睛是雪亮的，在正需要偶像崇拜和良師益友的時(shí)候，如果教師的能力突出，學(xué)生更會(huì)欽佩和敬重，而課堂教學(xué)中定會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）采用不同教學(xué)手段，提高學(xué)生識(shí)譜興趣

在目前的記譜法中，五線譜相比較而言最為嚴(yán)密、準(zhǔn)確、科學(xué)，也是世界上使用最廣泛的記譜法。其用五條平行橫線記錄聲音的高低，用空心（或?qū)嵭模┑膱D形作音符，表示音的長(zhǎng)短，便于記錄多聲部音樂(lè)。

在五線譜的教學(xué)過(guò)程中，采用多種形式的游戲法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)音符，識(shí)別音符的唱名和時(shí)值等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的游戲性，將枯燥的知識(shí)和抽象的音樂(lè)符號(hào)變?yōu)樯鷦?dòng)的教學(xué)游戲，既有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)譜的主動(dòng)性、積極性，又體現(xiàn)了愉快教學(xué)。

節(jié)奏游戲練習(xí)是分組組織學(xué)生相互拍出不同的節(jié)奏。先讓另一組模打出來(lái)，然后再讓學(xué)生從五線譜中找出相同的節(jié)奏型，唱出唱名。這樣一來(lái)，五線譜知識(shí)就在愉悅的游戲中完成教學(xué)。

還可以適時(shí)、適度、有針對(duì)性地將多媒體課件引入課堂，運(yùn)用多媒體輔助識(shí)譜教學(xué)。根據(jù)相關(guān)研究表明，在學(xué)生獲得信息、掌握知識(shí)的過(guò)程中，視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。這就說(shuō)明，視覺和聽覺在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到的作用最大。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽能力，豐富了他們的視聽感受。學(xué)生參與的課堂教學(xué)活動(dòng)多了，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果就能進(jìn)一步提高。此外，將多媒體課件運(yùn)用到識(shí)譜教學(xué)中，對(duì)于突破教學(xué)重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)起到了很好的作用，從而大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）看手指、編口訣，快速認(rèn)識(shí)五線譜

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)五線譜比較枯燥，但是通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生在自己的手上“找一找”五線譜，再“讀一讀”認(rèn)識(shí)五線譜的口訣，學(xué)生就能輕松地學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)五線譜，且更便于理解和記憶。

在教授五線譜的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么，手就成為了一個(gè)小小的隨身攜帶的五線譜了。然后，就可以讀一讀教師為了幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)五線譜而自編的口訣了。

學(xué)習(xí)五線譜的口訣之一：

下加一線敲敲門do do do （咚咚咚）

下加一間打招呼re re re （喏喏喏）

第一線上小貓叫mi mi mi （咪咪咪）

第一間里放沙發(fā)fa fa fa （發(fā)發(fā)發(fā)）

第二線上把話說(shuō) sol sol sol（嗖嗖嗖）

第二間里把手拉 la la la （啦啦啦）

第三線呀笑嘻嘻 si si si （嘻嘻嘻）

第三間里歌兒多 do do do （哆哆哆）

（四）多看、多聽、多練習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)五線譜后，還要經(jīng)常鞏固練習(xí)。在《音樂(lè)欣賞》的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體手段，把欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)新知、創(chuàng)編樂(lè)曲等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)多看、多聽、多練習(xí)，不斷地把學(xué)習(xí)五線譜的技能運(yùn)用到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。

在識(shí)譜教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，因材施教。多應(yīng)用形象化、直觀化、生動(dòng)化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，緊緊抓住學(xué)生的興趣，充分運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，以提升課堂效果。

識(shí)譜能力的獲得與課外的音樂(lè)活動(dòng)是分不開的。通過(guò)組織豐富多彩的音樂(lè)課外活動(dòng)，不但能將提高識(shí)譜能力延伸到課外，而且進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)校的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，提高了學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

為了給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、展現(xiàn)、創(chuàng)編音樂(lè)的能力，我們組建了四川大學(xué)錦江學(xué)院建校以來(lái)的第一支學(xué)生樂(lè)團(tuán)——錦江樂(lè)團(tuán)。通過(guò)教師的“樂(lè)理講座”和師生的“日常訓(xùn)練”，把五線譜課堂教學(xué)升華到了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，錦江樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)已經(jīng)深入人心。

在器樂(lè)訓(xùn)練演奏活動(dòng)中，錦江樂(lè)團(tuán)的教師經(jīng)常借用其歌唱教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)。比如在用長(zhǎng)笛學(xué)吹《加勒比海盜》時(shí)，首先讓學(xué)生聽1到2遍教師示范的演奏樂(lè)曲，每一遍示范演奏都要提出欣賞要求，再讓學(xué)生來(lái)演唱樂(lè)譜，然后進(jìn)行吹奏，最后再讓他們演唱樂(lè)曲時(shí)，學(xué)生就能很準(zhǔn)確地演唱了。

通過(guò)四川大學(xué)錦江學(xué)院每年開展的?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)和“五四”文藝匯演，以及大大小小的歌賽、聯(lián)歡及音樂(lè)形式的主題班會(huì)等各種音樂(lè)課外活動(dòng)，使得很多學(xué)生越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)五線譜，并懂得欣賞古典音樂(lè)、民族音樂(lè)了。 錦江樂(lè)團(tuán)排練了多首樂(lè)曲，在學(xué)校的各種活動(dòng)中也擔(dān)任了演奏、伴奏的任務(wù)。學(xué)生非常喜歡這些親自參加的創(chuàng)造性表演活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中煥發(fā)出來(lái)的對(duì)識(shí)譜和樂(lè)理的學(xué)習(xí)興趣，大大促進(jìn)了音樂(lè)課堂教學(xué)工作的開展。

錦江樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)也推動(dòng)了學(xué)校社團(tuán)的發(fā)展，學(xué)校先后涌現(xiàn)出現(xiàn)代流行樂(lè)團(tuán)、民族樂(lè)器樂(lè)團(tuán)、大學(xué)生合唱團(tuán)等，活躍了學(xué)生的課外生活。社團(tuán)還多次參加了學(xué)校所在地的社會(huì)公益演出，并在四川省眉山市交通安全宣傳日啟動(dòng)儀式、四川省眉山市彭山教育促進(jìn)會(huì)舉辦的新年音樂(lè)會(huì)、四川省眉山市彭山區(qū)委宣傳部舉辦的校地共建音樂(lè)藝術(shù)節(jié)、四川省大學(xué)生歌唱祖國(guó)快閃錄制等活動(dòng)中表現(xiàn)突出，受到了社會(huì)群眾和在校師生的喜愛和歡迎。

總之，本文以四川大學(xué)錦江學(xué)院開設(shè)的公選《音樂(lè)欣賞》課程中的五線譜教學(xué)為例，從課前的調(diào)研入手，對(duì)課堂的教學(xué)及課后的拓展進(jìn)行了分析。得出的結(jié)論進(jìn)一步說(shuō)明：只有尊重客觀事實(shí)，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，高校藝術(shù)教育才能得到全社會(huì)的尊崇。只有完善課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展“四位一體”的普及藝術(shù)教育，才能把全面提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)落到實(shí)處。

在音樂(lè)欣賞課堂中，要努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與美育教學(xué)深度融合，自主提升教師個(gè)人的美育教學(xué)創(chuàng)新能力，在美育創(chuàng)新改革中圍繞學(xué)生開展課前調(diào)研、課堂教學(xué)、課后實(shí)踐，運(yùn)用好“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“智能+教學(xué)”的新模式。政策的利好，讓美育教育迎來(lái)了春天。所以更要踐行好政策指揮棒中強(qiáng)調(diào)的“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)的教學(xué)模式”，激發(fā)出美育教師的教學(xué)熱情與學(xué)生們的學(xué)習(xí)活力。

（本文圖片由劉柳提供）

參考文獻(xiàn)

①周世斌：《音樂(lè)教育與心理研究方法》，上海：上海音樂(lè)出版社，2005年。

②中華人民共和國(guó)教育部：《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》，2019年4月2日。

③中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳：《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，2020年10月15日。

作者簡(jiǎn)介

劉柳，四川大學(xué)錦江學(xué)院教師。