周良燕 周啟富 彭玉嬌 衡倩 楊小芳
摘要:四川西部某職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家財(cái)政支持的藏彝族醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)基地。教學(xué)改革中倡導(dǎo)以崗位能力為導(dǎo)向,組織藏彝族學(xué)生構(gòu)建“醫(yī)學(xué)生-家庭-村寨-村民”健康教育宣傳鏈,通過“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的形式進(jìn)行健康知識(shí)宣教,利于提高藏彝族人民的健康水平,提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)和思想道德水平。
關(guān)鍵詞:德技并修;工學(xué)結(jié)合;醫(yī)學(xué)生;醫(yī)學(xué)生-家庭-村寨-村民
四川西部某職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家財(cái)政支持的藏彝族醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)基地,承擔(dān)著四川甘孜州、阿壩州、涼山州及國(guó)家西部局部地區(qū)藏彝族專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)院以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向,依托課題,實(shí)施課程改革。從2019年5月至2020年11月,組織藏彝族醫(yī)學(xué)生利用假期時(shí)間,采用“醫(yī)學(xué)生-家庭-村寨-村民”健康教育途徑,進(jìn)行健康知識(shí)宣教,實(shí)踐“德技并修、工學(xué)結(jié)合”技能型人才培養(yǎng)模式。
一、以崗位能力為導(dǎo)向,建立實(shí)踐教學(xué)課程模塊。2019年國(guó)務(wù)院“職教20條”提出:深化專業(yè)、課程、教材改革,提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水平,努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)相融合。
1.四川是一個(gè)多民族的省份,位于四川西部的甘孜、阿壩、涼山州是全國(guó)最大的彝族聚居區(qū)、甘孜州是中國(guó)第二大藏區(qū)。據(jù)2016年官方數(shù)據(jù)顯示涼山州艾滋病占全省35.5%[1],2020年新型肺炎在甘孜州也發(fā)生78例。該地區(qū)基層衛(wèi)生保健水平較低,群眾健康意識(shí)淡薄,對(duì)疾病健康教育知識(shí)的依從性比較差而導(dǎo)致宣教效果不好,是近年結(jié)核病等傳染病多發(fā)和復(fù)發(fā)率居高不下的原因,迫切需要提高衛(wèi)生保健意識(shí)和健康知識(shí)水平。
2.參考國(guó)外的培訓(xùn)方法,如影像互動(dòng)培訓(xùn)、嬰幼兒護(hù)理模式等[2],結(jié)合藏彝族地區(qū)衛(wèi)生知識(shí)的需求特點(diǎn),在函詢專家之后,建立兒童保健、意外事故防范、傳染病預(yù)防三個(gè)實(shí)踐教學(xué)課程模塊。兒童保健模塊包括:生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、兒童營(yíng)養(yǎng)、兒童各系統(tǒng)保健。意外事故防范模塊包括:危及生命的傷害、一般傷害和輕微傷害。傳染病預(yù)防模塊包括:自我防護(hù)篇、癥狀監(jiān)測(cè)篇、飲食起居篇、家庭消護(hù)篇、心理護(hù)理篇。
3.構(gòu)建“醫(yī)學(xué)生-家庭-村寨-村民”健康教育宣傳鏈,進(jìn)行健康知識(shí)宣教,實(shí)踐“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的模式技能型人才培養(yǎng)模式。“醫(yī)學(xué)生-家庭-村寨-村民”是指通過一個(gè)藏彝族學(xué)生對(duì)自己家庭成員進(jìn)行健康知識(shí)宣教,并利用村寨社區(qū)打預(yù)防針的機(jī)會(huì)進(jìn)行健康知識(shí)宣教,配合信息化手段,幫助在村寨社區(qū)接受宣教的村民回家后向全家進(jìn)行宣教,從而帶動(dòng)整個(gè)村寨的村民提高健康意識(shí)和健康知識(shí)水平。
(1)選擇學(xué)生建立宣傳隊(duì):①觀察組納入標(biāo)準(zhǔn):選擇普通??谱o(hù)理專業(yè)大二學(xué)生,前期已經(jīng)完成兒童保健、意外事故防范、傳染病預(yù)防三個(gè)課程模塊理論學(xué)習(xí)。②排除標(biāo)準(zhǔn):凡是少于8名同學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不建立宣傳隊(duì),不進(jìn)行健康宣教,作為對(duì)照組進(jìn)行觀察。
(2)將觀察組的同學(xué)培訓(xùn)為合格宣傳員:①建立(甘孜、阿壩、涼山)州分隊(duì)-縣分隊(duì)-鄉(xiāng)鎮(zhèn)小分隊(duì),以家庭住址劃分,約8人左右一組,共計(jì)12個(gè)小分隊(duì)。②對(duì)兒童保健、意外事故防范、傳染病預(yù)防三個(gè)實(shí)踐教學(xué)課程模塊進(jìn)行8學(xué)時(shí)的宣傳內(nèi)容、方法及技巧培訓(xùn)。③在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生到周圍社區(qū)進(jìn)行至少2學(xué)時(shí)健康指導(dǎo)宣講演練。
(3)宣傳員在假期以村寨自愿者的身份,采用家庭單獨(dú)宣教和衛(wèi)生防疫站集中打預(yù)防針時(shí)集體宣教相結(jié)合的方式完成雙語宣教。①指導(dǎo)宣教對(duì)象進(jìn)行《疾病知信行(KAP)問卷調(diào)查表》第一次問卷調(diào)查。②實(shí)施兒童保健、意外事故防范處理及傳染病預(yù)防演示和指導(dǎo)。③發(fā)放相應(yīng)宣傳手冊(cè)。④指導(dǎo)QQ、微信、抖音等網(wǎng)上宣教工具的建立和使用,幫助社區(qū)家庭完成所有家庭健康知識(shí)宣教,及時(shí)溝通和反饋信息。⑤完成健康指導(dǎo)后再次組織宣教對(duì)象填寫《疾病知信行(KAP)問卷調(diào)查表》,兩次問卷結(jié)果比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)的差異,說明通過健康知識(shí)宣教提高了藏彝族居民衛(wèi)生健康意識(shí)和健康知識(shí)水平。
4.宣教活動(dòng)實(shí)施后進(jìn)行雙語資料整理和翻譯,拍攝雙語視頻及后期制作,形成雙語教學(xué)資源理論成果,不斷深入貧困地區(qū)宣傳,落實(shí)精準(zhǔn)扶貧、文化扶貧措施。
二、貫穿“三全育人”的教學(xué)理念,健全“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的育人機(jī)制,完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
1.中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中強(qiáng)調(diào):深度挖掘高校各學(xué)科專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教學(xué)資源,解決好各門課程與思政課相互配合的問題,發(fā)揮所有課程育人功能,構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系,使各門課程與思政課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制,在工作和學(xué)習(xí)中所融入的“意念、德性、技藝”等身心要素的融合狀態(tài),與大國(guó)工匠“精于工、匠于心、品于行、化于文”的內(nèi)涵一致。將工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)模式,使學(xué)生能夠通過實(shí)際工作來豐富自己的理論知識(shí),而理論知識(shí)又促進(jìn)自己操作能力的提升,兩者相輔相成共同促進(jìn)。[3]
2. 2020年國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜多變,從疫情防控到中美貿(mào)易戰(zhàn),從香港問題到中越、中印邊境問題,以及臺(tái)海局勢(shì)對(duì)峙局面,都需要國(guó)人有堅(jiān)定的理想信念,發(fā)揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神,維護(hù)祖國(guó)的和平統(tǒng)一。甘孜、阿壩、涼山州是全國(guó)最大的彝族聚居區(qū),是中國(guó)第二大藏區(qū),也是康巴的核心,素有“康穩(wěn)藏不亂”的戰(zhàn)略意義,加強(qiáng)對(duì)藏彝族學(xué)生的思想政治教育,增加大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生以愛國(guó)主義為核心的民族精神。
3.工學(xué)結(jié)合過程中通過鐘南山、李蘭娟等醫(yī)護(hù)人員逆流而上、孫家棟“國(guó)家需要,我就去做”、川航機(jī)長(zhǎng)追求技術(shù)精益求精、鄧家輝用工匠精神成就研發(fā)夢(mèng)、雷鋒全心全意為人民服務(wù)、翻越夾金山,紅軍不怕遠(yuǎn)征難和飛奪瀘定橋、鐵索鑄英雄等10個(gè)小故事進(jìn)行思政教育,培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的奉獻(xiàn)精神和追求卓越、精益求精的工匠精神;讓學(xué)生了解同胞、理解同胞,內(nèi)在化關(guān)愛同胞和樂于奉獻(xiàn)的專業(yè)品質(zhì)。工學(xué)結(jié)合還可以幫助學(xué)生理解科學(xué)的使命與科學(xué)家精神,激發(fā)優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)一步征服疾病的雄心壯志,投身到相關(guān)的研究領(lǐng)域中去,培養(yǎng)改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,最終目標(biāo)是培養(yǎng)德技并修的專業(yè)技能型人才。
4.藏彝族學(xué)生回家鄉(xiāng)進(jìn)行健康知識(shí)宣教,可彌補(bǔ)醫(yī)療資源的不足?;剜l(xiāng)學(xué)生和村寨同胞具有相同文化背景,沒有語言的障礙,群眾對(duì)健康宣傳知識(shí)的依從性高,保證了宣教效果。配合QQ、微信等信息化技術(shù)的應(yīng)用,提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力,培養(yǎng)評(píng)判性思維能力。學(xué)生深入宣講并制作雙語教學(xué)資源,提高學(xué)生的自我效能和專業(yè)認(rèn)同感。
5.思政效果評(píng)價(jià)。
(1)宣傳活動(dòng)過程中每個(gè)假期都要求學(xué)生記錄思想變化,讓學(xué)生無意識(shí)中不斷升華自己的感情。
(2)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià):觀察組同學(xué)課程考核通過率、一般自我效能感量表(GSES)[4]得分率、自編《護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度調(diào)查問卷》得分率均明顯高于對(duì)照組,學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識(shí)水平(學(xué)科地位、社會(huì)聲望、就業(yè)情況)和專業(yè)情感水平(專業(yè)的肯定程度、專業(yè)的持續(xù)性、專業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)可度、對(duì)未來從事相關(guān)職業(yè)態(tài)度等)以及專業(yè)投入水平(在學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性等方面自覺投入)三個(gè)方面均得明顯的提升。
(3)專業(yè)素養(yǎng)的提升
護(hù)理專業(yè)學(xué)生未來要站在生命的一線。隱性思政教育和顯性思政教育最有效的結(jié)合點(diǎn)就是職業(yè)道德教育。醫(yī)者大成精神的繼承與發(fā)揚(yáng),決定了學(xué)生們?nèi)绾握暭岸ㄎ粚硪獜氖碌穆殬I(yè),如何堅(jiān)守初心和使命。
三、不斷探索“德技并修工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革模式。
(1)推動(dòng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過實(shí)踐完成課程學(xué)習(xí)并授予學(xué)分,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,拓展了社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和范圍,通過創(chuàng)新理念促進(jìn)課程改革。
(2)創(chuàng)新《兒科學(xué)》和《兒科護(hù)理》教學(xué)模式,豐富教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的《兒科學(xué)》和《兒科護(hù)理》教學(xué)都是以課堂講授的形式來學(xué)習(xí),本次實(shí)踐宣傳活動(dòng),創(chuàng)新“學(xué)生-家庭-村寨村民”教學(xué)模式和宣傳方法,采用以家庭為單位,對(duì)藏彝族學(xué)前兒童進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣教+持續(xù)平臺(tái)、學(xué)生、家庭和社區(qū)四個(gè)跟進(jìn)策略”的線上線下混合式雙語宣傳方法。
(3)守好思想政治教育工作主陣地。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)深入挖掘“抗疫教科書”中的育人元素,緊密結(jié)合思政課教學(xué)特點(diǎn),探索多種教學(xué)方法講好“疫情故事”,真正落實(shí)高?!叭恕薄⒘⒌聵淙说母救蝿?wù)。
(4)構(gòu)建長(zhǎng)效“學(xué)生-家庭-村寨村民”藏彝族健康教育宣傳鏈,依托社團(tuán)持續(xù)為藏彝族人民服務(wù),為當(dāng)?shù)匾咔榉揽胤结樦贫ㄌ峁﹨⒖家罁?jù),補(bǔ)充應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的理論缺失。
小結(jié)
本研究把專業(yè)學(xué)習(xí)和思政教學(xué)、工學(xué)結(jié)合結(jié)合起來,組織藏彝族學(xué)生構(gòu)建“醫(yī)學(xué)生-家庭-村寨-村民”健康教育宣傳鏈,使用雙語講解和示范健康知識(shí),并進(jìn)行理論創(chuàng)作,是典型的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,從應(yīng)試化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向自學(xué)自育和成果化評(píng)價(jià),提高學(xué)生的成就感和價(jià)值感。
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課題:
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2.四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心《“1+1學(xué)生和一家庭”健康教育宣傳鏈在藏彝族嬰幼兒意外傷害處理中的應(yīng)用研究》,編號(hào):SCLS20-23。
3.四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地四川性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心彝族《醫(yī)學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)預(yù)防艾滋病宣傳鏈研究》編號(hào):SXJYB1927。
作者簡(jiǎn)介:周良燕(1970.09-),女,本科,副教授,研究方向:護(hù)理教育和臨床護(hù)理。
(1.雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院?四川雅安?625000;2.雅安市疾控中心?四川雅安?625000)