張藝蘭

摘要：英語作為學(xué)生必須要掌握的第二語言，學(xué)起來有一定的難度，要想取得滿意的教學(xué)效果，最重要的就是要方法得當(dāng)。其中，趣味教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，教師在進(jìn)行英語教學(xué)之時(shí)，要善于利用趣味教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的講解，從而能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到英語教學(xué)的無限樂趣，不斷提高學(xué)生的探索情緒。本文分析當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)在英語教學(xué)中融入趣味性方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);初中英語;應(yīng)用

引言

目前，初中英語教學(xué)存在一個(gè)弊端，即英語教學(xué)的投入比較高，但是產(chǎn)出的效率卻較低，如何讓英語教學(xué)的投入和產(chǎn)出成正比是每一位初中英語教師都需要深入思考的問題。多年教學(xué)實(shí)踐證明，讓英語教學(xué)內(nèi)容趣味化、活躍化，可以保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真正融入到英語教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，十分有利于最大化教學(xué)效益的實(shí)現(xiàn)。鑒于此，廣大初中英語教師需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生的興趣特征進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是英語教學(xué)課堂的主角，有利于初中英語教學(xué)的順利開展。

一、趣味教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）趣味性的課程導(dǎo)入

課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)能夠通過趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，則有利于帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

1. 以貼近生活的視頻導(dǎo)入

運(yùn)用視頻導(dǎo)入能夠增加英語課堂的情景感，結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行情感上的鋪墊，讓學(xué)生在直觀的視覺聽覺體驗(yàn)中融入課堂，提高對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的期待值。如Unit 5“Our school life”的課程開始前，教師可以搜集本班學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的視頻片段，圍繞課程需要掌握的核心內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l片段進(jìn)行編輯合成，在課堂伊始播放，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)生活，建立起對(duì)所學(xué)內(nèi)容的親切感，對(duì)用英語表達(dá)自己的在校生活充滿期待，再行進(jìn)入正式教學(xué)。同時(shí)，教師在導(dǎo)入課程時(shí)可以播放原聲影片，地道的語言風(fēng)格也十分受到學(xué)生的喜歡，同時(shí)能夠有效地植入歷史、人文等知識(shí)點(diǎn)，能達(dá)到以趣導(dǎo)學(xué)，豐富知識(shí)的目的。

2. 以主題英語歌曲導(dǎo)入

歌曲能夠帶給學(xué)生美的享受，引發(fā)情感的共鳴，讓學(xué)生與英語之間的關(guān)系更近。如在學(xué)習(xí)“The birthday party”時(shí)，老師在開場(chǎng)時(shí)播放耳熟能詳?shù)母枨癏appy birthday”，帶著學(xué)生一起深情演唱，并提出問題：“當(dāng)這首歌響起時(shí)你會(huì)想到什么？”在與學(xué)生展開討論的過程中逐步將課程引入正軌，對(duì)許愿、吹蠟燭等單詞的教學(xué)富含情感，用有力的表達(dá)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂境界，感受英語詞匯的感情。

3. 以詼諧幽默的故事導(dǎo)入

在初中英語中，不乏傳奇人物故事、豐富多彩的趣聞?shì)W事，以及神秘的異域世界文化，這些都是趣味性引入的好素材，能為課堂教學(xué)增添魅力。如在講解sun和sunny這組單詞時(shí)，教師可以用一個(gè)幽默故事引入。一位姓孫（sun）的中國人去英國旅游時(shí)，入境處的工作人員說：“Thanks for your coming，my sun.From now on，we will have a sunnyday！”大家都知道英國的天氣多為陰天，太陽非常少見，所以這位幽默的工作人員看到孫（sun）先生來了，就非常開心地說太陽終于來了英國。這樣的小故事可以激發(fā)學(xué)生興趣，也讓學(xué)生在開懷一笑中領(lǐng)悟到中英文化的差別。其實(shí)，不止是課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中有意識(shí)突出英語學(xué)科的奇趣，更加能夠促使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為持久的興趣和熱愛。

（二）趣味性的課程實(shí)施

在正式上課的階段，教師需要豐富教學(xué)方式以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過合理的設(shè)計(jì)，讓興趣更加高漲。

1. 有趣的小組合作

在英語課堂中，可以通過設(shè)計(jì)小組合作討論的方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)在于通過趣味的小組合作展示形式，吸引學(xué)生主動(dòng)投入討論之中，通過自學(xué)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作形成本組的學(xué)習(xí)成果。擂臺(tái)戰(zhàn)、ppt展示，ted演講等都是比較能夠激發(fā)興趣的展示形式。

2. 有趣的課堂游戲

在對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的講解中融入游戲，有利于讓教材知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中，更好更快地掌握英語知識(shí)。在游戲中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、相互交流的方式，寓教于樂提高英語水平。需要注意的是，在英語游戲教學(xué)中，不能以分角色朗讀、單詞聽寫等教學(xué)活動(dòng)代替游戲，在傳統(tǒng)的課堂中缺乏豐富的游戲教學(xué)的手段和方法，游戲的設(shè)置缺少挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、合作性和趣味性，以至于沒有達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。也不要采取超綱、超標(biāo)游戲，忽視了學(xué)生的語言水平和接納能力，套用大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，游戲難度過高，存在拔苗助長之嫌。或是借鑒了一些社會(huì)上娛樂的英語游戲方式，超出了教材的要求，沒有實(shí)現(xiàn)推動(dòng)教學(xué)的實(shí)際目的。

（三）趣味性的課后延伸

1. 開展趣味互動(dòng)

在課外，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生感受到英語氛圍的無處不在，通過互動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如定期在課后舉辦全校的“英語角”，打破年齡界限，讓各年級(jí)的學(xué)生到“英語角”中進(jìn)行交流;如定期組織作文的展覽，選取近期的英語作文作業(yè)打印出來以后粘貼在學(xué)校走廊上，讓學(xué)生開展留言互評(píng)，通過“小老師看作文”，增進(jìn)學(xué)生彼此間的交流互動(dòng)，找出不足和亮點(diǎn)，互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短。

2. 開展趣味競(jìng)賽

為學(xué)生搭建進(jìn)一步提高發(fā)展的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語競(jìng)賽，在實(shí)戰(zhàn)中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。需要注意的是，傳統(tǒng)的英語演講、寫作等比賽趣味性并不高，而且難度比較大，能夠被推選出來參與的學(xué)生往往是少數(shù)，難以具備全體性。建議可以組織開展課外英語配音大賽活動(dòng)、英語歌曲大賽活動(dòng)等輕松活潑的競(jìng)賽，以英語口語為主要方向，吸引學(xué)生通過參賽不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，豐富了學(xué)生的課外生活，鞏固了課本內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教育中融入趣味教學(xué)的方式有利于學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)，為此，教師需要采用靈活多變的方式，在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、正式實(shí)施環(huán)節(jié)，以及課后的延伸環(huán)節(jié)都采取新穎的方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效。

參考文獻(xiàn)：

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