柳東

摘要：語文是語言的主題，也是學(xué)習(xí)其他事物的主要內(nèi)容。隨著教育的飛速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教授語文課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要渠道，因此，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣并指導(dǎo)學(xué)生建立良好的語文基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生整體技能的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;培訓(xùn)策略;培訓(xùn)效果

在這個(gè)階段，小學(xué)的語文問題很多，這是提高語文教學(xué)效果的主要障礙。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生找不到語文的魅力，沒有學(xué)習(xí)語文的熱情，也無法保證語文教學(xué)的效果。教師需要改變相對(duì)無效的教學(xué)方法，引入新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探索和學(xué)習(xí);通過改變教學(xué)方向來理解語文的情感和認(rèn)知教學(xué);配合語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，語文教師需要不斷創(chuàng)新，以跟上教育發(fā)展的步伐。

一、合理運(yùn)用教學(xué)策略養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語文教師需要注意課堂教學(xué)策略。對(duì)于不同的課程，應(yīng)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以強(qiáng)調(diào)課堂中的基礎(chǔ)知識(shí)和復(fù)雜知識(shí)。例如，在教閱讀部分時(shí)，教師需要專注于識(shí)別信息，以便學(xué)生可以從大量文本中識(shí)別基本知識(shí)，以快速了解整篇文章的整體思想。同時(shí)，教師還應(yīng)幫助學(xué)生理解文章的標(biāo)題，第一和最后一段之間的關(guān)系以及文章的一些關(guān)鍵句子。他們應(yīng)該能夠快速學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生在快速閱讀和強(qiáng)化閱讀習(xí)慣中閱讀良好。此外，養(yǎng)成注意寫文章的習(xí)慣，讓學(xué)生畫出他們認(rèn)為是美麗的部分，對(duì)其進(jìn)行分析并談?wù)撍麄兊南敕?。同時(shí)，學(xué)生還可以利用業(yè)余時(shí)間找到更多相關(guān)材料，以加深對(duì)文章的理解。目前，教師可以讓學(xué)生查閱“拼音”，了解新單詞的含義以及某些單詞組的含義，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)習(xí)語文是一個(gè)非常自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，要求學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，并且是最基本的。要獲得更多內(nèi)容，學(xué)生需要利用業(yè)余時(shí)間來改善學(xué)習(xí)，而最好的方法就是閱讀。在課堂上教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容基礎(chǔ)，同時(shí)有意識(shí)地將其與更多的知識(shí)聯(lián)系起來，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。將教室中的知識(shí)與閱讀后獲得的知識(shí)聯(lián)系起來，并提高語文學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量。

例如，教師可以向?qū)W生介紹幾本經(jīng)典書籍，以便學(xué)生可以自己閱讀，積累和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，甚至教師也可以在教室的角落建立書架，以幫助學(xué)生獲得適當(dāng)?shù)拈喿x工具，還可以允許學(xué)生捐贈(zèng)書籍并幫助他們想與其他學(xué)生分享的書籍。然后，讓學(xué)生有空閑時(shí)間自由閱讀并定期組織讀書俱樂部，讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的作品，并贊揚(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生。這樣不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，而且可以有效地提高學(xué)生的閱讀興趣。

三、重視學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)思想

語文實(shí)際上是一種語言事物，所以教學(xué)的主要基礎(chǔ)是言語交流。這不僅需要學(xué)生某些語言表達(dá)能力，還需要學(xué)生一些語言表達(dá)能力。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與語文進(jìn)行交流，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊娜粘ｉ喿x體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)建深入的教學(xué)活動(dòng)，允許學(xué)生主持教室，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，創(chuàng)建自己的創(chuàng)造性活動(dòng)（例如課堂討論比賽），允許學(xué)生討論主題并談?wù)撍麄兊囊娊庖约せ钫n堂氣氛，使學(xué)生逐漸過渡到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，以發(fā)展學(xué)生的口頭交流和表達(dá)能力。教授語文課不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是，有必要培養(yǎng)學(xué)生的多樣化能力并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)語文時(shí)，學(xué)生表達(dá)自己的能力非常重要。作為語文學(xué)習(xí)的事物，最重要的是使用語文進(jìn)行交流和表達(dá)。因此，教師在教授語文時(shí)需要注意學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展。在日常教學(xué)過程中，教師可以通過開展某些活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以允許學(xué)生扮演角色并使用課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。其次，還可以使學(xué)生擴(kuò)大想象力并構(gòu)建文本內(nèi)容制作新內(nèi)容。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考。另外，教師可以組織學(xué)前共享活動(dòng)，以便學(xué)生可以分享他們最新的有趣經(jīng)歷或共享閱讀經(jīng)驗(yàn)或有趣的故事，這可以加深學(xué)生之間的相互交流和教師對(duì)學(xué)生的理解，并允許學(xué)生講話。

四、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

語文寫作是更重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說則更困難。這要求學(xué)生不僅能夠熟練掌握關(guān)鍵詞本身，而且還能夠掌握句子，段落和足夠的課外閱讀內(nèi)容，然后才能最終撰寫出出色的作品。教師應(yīng)更加注意寫作，寫作不僅是測(cè)試和發(fā)展學(xué)生對(duì)語文的了解的一種方式，而且還是一種有效表達(dá)學(xué)生內(nèi)心情感的有效方式。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作技巧，讓學(xué)生練習(xí)寫作，鞏固他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多，寫作更多，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成收集名詞和良好句子的習(xí)慣，并通過閱讀材料來做到這一點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，用優(yōu)美的言語表達(dá)內(nèi)心的想法和感覺，并不斷提高語文水平。

五、調(diào)整語文學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感和價(jià)值觀的教學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)顯然要求將教學(xué)重點(diǎn)從知識(shí)和技能轉(zhuǎn)移到情感和價(jià)值觀。為了確保實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，語文教師需要調(diào)整教學(xué)方向，加強(qiáng)學(xué)生的情感教學(xué)，并幫助學(xué)生確定正確的三種觀點(diǎn)。語文教學(xué)需要不斷提高自我專業(yè)技能，并不斷學(xué)習(xí)在語文課堂中的聽，說，讀，寫，以便學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)“閱讀，思考和表達(dá)”。

教師可以使用語文教材來實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“吃水不忘挖井人”時(shí)，首先要為學(xué)生分析課程內(nèi)容。教材“吃水不忘挖井人”告訴我們，偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東同志親自鼓勵(lì)軍人和村民為當(dāng)?shù)厝送谝豢诰怨┢滹嬘玫?，并解決了村民的問題。思考和服務(wù)人民以及農(nóng)村人口的良好行為來取水，并想到新時(shí)代的孩子今天可以享受幸福生活的一種來源。因此，本課堂教學(xué)力求將重點(diǎn)放在最重要和最困難的事情上，以使學(xué)生能夠感受到毛澤東主席的良好思想和良好品質(zhì)，為人民服務(wù)，并同情人民的良好行為，想辦法來培養(yǎng)自己的人生價(jià)值觀，更好地在新時(shí)代成為好孩子。

簡(jiǎn)而言之，語文是語言學(xué)習(xí)的主題。教師應(yīng)通過掌握基本知識(shí)，發(fā)展其學(xué)習(xí)語文的能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感，從而使學(xué)生能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，要積極主動(dòng)地掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并不斷提高語文學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)注意不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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