胡西林

摘要：生本教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，它與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及對數(shù)學(xué)的邏輯思維都有著密切的關(guān)聯(lián)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展教學(xué)都需要從這些方面進行，由此不斷地促進學(xué)生的積極成長。隨著新時代教育改革的推進，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要打破傳統(tǒng)嚴(yán)肅、中規(guī)中矩的教學(xué)風(fēng)格，以學(xué)生為本，將數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)實際應(yīng)用從課堂中同步輸出，并引導(dǎo)學(xué)生自主輸入，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培育他們的數(shù)學(xué)智慧。因此，在生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法將是本論文重點研究的內(nèi)容，以供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：生本教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

1 積極營造“以生為本”的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)時期的學(xué)生學(xué)習(xí)專注性并不高，而且他們的學(xué)習(xí)效果在很大程度上受到學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍的影響，因此我們要為學(xué)生營造一種適合學(xué)習(xí)，尤其是激勵小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、主動探究數(shù)學(xué)問題的氛圍。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)符號：大于、等于、小于的含義和應(yīng)用時，我們可以把全班學(xué)生分為人數(shù)不同的幾組，然后讓他們在數(shù)的基礎(chǔ)上自行比較本組人數(shù)和其他組人數(shù)的多少，從而輔助理解數(shù)學(xué)符號的含義，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課上必不可少的元素，自然會營造出一種激勵他們主動探究數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)氛圍，有利于教學(xué)的開展。再加上他們的抽象思維不強，這樣具體化的應(yīng)用，能夠輔助他們理解相關(guān)數(shù)學(xué)含義，還能促進他們在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新教學(xué)理念，能夠打造出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

2 導(dǎo)入合理問題，增強學(xué)生探究動力

眾所周知，解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點。所以若想實現(xiàn)解決問題的教學(xué)目標(biāo)，就需要先提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，而在素質(zhì)教育理念的時代環(huán)境下，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再允許被教師采取使用。因此，在時代發(fā)展中以素質(zhì)教育理念為主的新時期，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們要在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)導(dǎo)入以教學(xué)目標(biāo)為主的合理問題，從而增強學(xué)生的探究動力，在學(xué)生思維高度活躍的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分析、解決問題的過程，使學(xué)生享受性地獲取數(shù)學(xué)知識與技能，從而使學(xué)生以極強的學(xué)習(xí)動力得到邏輯思維能力的鍛煉，優(yōu)化學(xué)生的解題效率，以求能夠充分達到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，以教學(xué)《位置》這一節(jié)為例，首先，我將課題內(nèi)容做了板書，對學(xué)生提問道：“看到這兩個字，你們的頭腦里出現(xiàn)的是什么？能夠用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言表示自己現(xiàn)在的座位嗎？”從而調(diào)動了學(xué)生的思考意識，使學(xué)生的大腦思維充分活躍了起來，順利進入到了分析問題的狀態(tài)當(dāng)中。接著，我將學(xué)生的座位表呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生思考什么是列和行？由此為學(xué)生介紹了行和列的概念，使學(xué)生了解了什么是數(shù)對表示。然后，我對學(xué)生進行了升華性的問題設(shè)計，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言對物體的具體位置進行表達，鍛煉了學(xué)生表達數(shù)學(xué)語言的能力，同時滲透了平面直角坐標(biāo)系的概念，發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。最后，我對學(xué)生說道：“隨著數(shù)學(xué)知識的不斷積累，使得學(xué)生已經(jīng)不僅僅能夠用東、西、南、北描述物體的位置，也可以用數(shù)對來表示?！边M而讓學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)如何建立起新舊知識之間的聯(lián)系，旨在讓學(xué)生可以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。這樣，我通過導(dǎo)入合理問題，增強了學(xué)生的探究動力，使學(xué)生具備了對事物進行準(zhǔn)確表述的能力，且讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在解決問題的過程中得到了良好的發(fā)展，讓學(xué)生懂得了如何用不同的詞語描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來確定位置，從而充分達到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 即興拓展，讓學(xué)生進行自主探索

生本教育理念下，教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以進行即興拓展。這是教師教學(xué)的自主行為表現(xiàn)，教師在課堂上有時會從一個知識信息產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想，當(dāng)這個聯(lián)想事物運用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中時就可以為學(xué)生開展即興拓展教學(xué)活動，即興拓展的知識教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，而這種活躍性能夠為他們的自主探索產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。如果教師對教學(xué)內(nèi)容沒有產(chǎn)生任何聯(lián)想，可能是因為教學(xué)過于嚴(yán)謹(jǐn)，那么教師就可以從學(xué)生方面展開一些有趣的教學(xué)即興拓展活動。學(xué)生在即興方面的能力是無限的，他們也可以通過自主探索來進行即興拓展活動，讓他們在個人興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間建立良好的情感，進而能夠形成一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

4 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造高效數(shù)學(xué)課堂

在互聯(lián)網(wǎng)時代，任何工作都可以在計算機的輔助下完成，多媒體可以很好地輔助教學(xué)工作。小學(xué)生對周圍的事物都有很強烈的興趣，他們喜歡去發(fā)現(xiàn)新問題、探索新事物，因此，我們可以利用學(xué)生的這一特點，引入多媒體，利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，以多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，并且多媒體在放映課件時可以配有適當(dāng)?shù)膭赢嬕粜Вて饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，考慮到學(xué)生的抽象思維不強，有些抽象內(nèi)容，教師用直白的語言進行講解，并不利于學(xué)生的理解，所以可以利用多媒體進行教學(xué)，輔助學(xué)生理解和記憶。多媒體技術(shù)的引入可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

5 結(jié)束語

綜上，生本教育理念能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生重要的積極影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式需要滿足學(xué)生身心健康成長的需求，這樣有助于學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活融為一體，并且讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義所在，而生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個讓學(xué)生全面認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，其為學(xué)生帶來的不僅是思想的提升，還有實際的運用素養(yǎng)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所需要素。所以，教師需要將本教育理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，以促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強化。

參考文獻：

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[2]王燕紅.“生本教育”理念對小學(xué)數(shù)學(xué)教師成長的作用[J].甘肅教育，2020（02）：126.