柳國(guó)登

摘要：教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在離開教師的指導(dǎo)時(shí)仍能獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，體育教學(xué)亦是如此。為了符合新課標(biāo)的要求，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)工作中教師也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生自主獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行積極地思考，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)能力的方法策略。

關(guān)鍵詞：體育;自主學(xué)習(xí);策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-204

體育學(xué)科是有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要科目，這也是國(guó)家向來注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)的原因之一。在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不算太重，因此體育教學(xué)工作者們應(yīng)抓好這個(gè)時(shí)間段，就如何讓學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的同時(shí)鍛煉他們獨(dú)立自主地獲得所需知識(shí)的能力進(jìn)行探索。除此之外，體育教學(xué)工作者們還應(yīng)積極地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，總結(jié)出一套科學(xué)合理有效的教學(xué)策略。本文將通過對(duì)目前小學(xué)體育教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合具體的例子來闡述在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)能力的方法策略。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)教師所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。但是，目前小學(xué)體育教師的教學(xué)水平并不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不大，他們對(duì)體育鍛煉往往存在較大的抵觸心理，出現(xiàn)這樣的情況，一方面是由于他們沒有認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)自身未來的重要性，另一方面是由于教師缺乏正確的引導(dǎo)。教師沒有過多地去關(guān)注學(xué)生，總是忽視對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，這樣并不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，無形之中也影響了教學(xué)效率的提升。除此之外，很多教師在實(shí)際體育教學(xué)中也沒有站在學(xué)生角度去思考問題，這樣也會(huì)影響師生關(guān)系，倘若師生關(guān)系不融洽，也會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教學(xué)方式過于單調(diào)

體育作為一門重要的學(xué)科，是學(xué)生必修的一門課程，它有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，也能夠幫助其樹立正確的體育觀念。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量并不高，其中很重要的一個(gè)原因是教師教學(xué)方式過于單調(diào)。在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師總是將體育技能一股腦地灌輸給學(xué)生，隨后讓他們自主練習(xí)，這種單調(diào)的教學(xué)方式，不僅不能夠讓學(xué)生掌握正確的體育技能，而且會(huì)讓他們十分迷茫，甚至?xí)虿僮鞑划?dāng)而導(dǎo)致其身體受到損害。同時(shí)，教師也沒有引導(dǎo)學(xué)生靈活地將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際鍛煉中，久而久之，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)體育的自信心。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）教師要將課堂主體進(jìn)行轉(zhuǎn)變，做好相應(yīng)的輔助工作

從新課標(biāo)實(shí)行以來，“填鴨式”教學(xué)模式被越來越多的學(xué)校放棄，教師將不再是課堂的主體，而是作為輔助者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將課堂主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。教學(xué)主體由教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，非常有助于學(xué)生進(jìn)行自主式的探索學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的想法，并與其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以及更好地鍛煉自己獨(dú)立獲取知識(shí)能力，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，體育教師一定要做好引導(dǎo)工作，組織學(xué)生開展自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在進(jìn)行課間操的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并選出小組長(zhǎng)，然后再根據(jù)每個(gè)小組的具體情況為每個(gè)小組分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后每個(gè)小組再分別派出一個(gè)優(yōu)秀成員來帶領(lǐng)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)本小組應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在這個(gè)過程中僅做好學(xué)生的任務(wù)分配工作以及動(dòng)作指導(dǎo)工作即可。學(xué)生通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以很好地鍛煉自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，更能鍛煉自我表達(dá)能力，以及組織同學(xué)一起學(xué)習(xí)的能力。這樣一來，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中會(huì)不斷地鍛煉自己的綜合能力，也更好地契合了素質(zhì)教育的要求。

（二）讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，教師首先要思考如何才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，擁有一定的自主性，才能提高學(xué)習(xí)效率，無論是在其他課堂中還是在體育課堂上，都是如此。這就要求體育教師改變以往的教學(xué)模式，發(fā)掘?qū)W生對(duì)體育的學(xué)習(xí)的濃厚興趣。只有學(xué)生對(duì)該科目產(chǎn)生濃厚的興趣，教師才能在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在體育課堂上，部分教師總是將枯燥無趣的知識(shí)直接拋給學(xué)生，甚至將體育課堂變?yōu)楹翢o樂趣的休息課，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受不到應(yīng)有的樂趣，久而久之，便對(duì)體育課堂失去了熱情。教師應(yīng)嚴(yán)格避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性后，再談如何在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主地對(duì)所需知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

（三）教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教育的本質(zhì)不在于知識(shí)傳授的多少，而在于讓學(xué)生掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行知識(shí)的獲取。從這個(gè)方面來講，教師的教學(xué)目標(biāo)不能僅僅停留在為學(xué)生傳授課本上要求的基礎(chǔ)知識(shí)，而應(yīng)更注重向?qū)W生講解學(xué)習(xí)方法的過程。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)自己所需知識(shí)的能力定會(huì)有所提高。

結(jié)束語

總之，要想在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，體育教師就應(yīng)積極地思考，對(duì)自身傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行革新，并大膽地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，還要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行。只有當(dāng)教師由內(nèi)而外地進(jìn)行教學(xué)改革，真正落實(shí)好每一項(xiàng)創(chuàng)新改革計(jì)劃，嚴(yán)格做好自己的教學(xué)工作，才能更好地提升學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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