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        高中體育教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法及途徑

        2021-09-10 07:22:44唐彬
        當代體育 2021年22期
        關鍵詞:競技體育教師教學活動

        唐彬

        高中學生的核心素養(yǎng)對學生的日后的發(fā)展具有非常重要的影響。高中體育課堂應當通過課堂教學創(chuàng)新引導學生建立良好品格素養(yǎng),注重通過體育教學融入對學生的綜合教育,為學生樹立正確的人生價值觀,同時體育教師應當加強對體育課堂教學的剖析,結合新時期的教育教學手段,有效地提升學生的核心素養(yǎng)。

        1 高中體育教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方向

        1.1 激發(fā)學生參與體育運動的欲望

        隨著應試教育的發(fā)展,成績成為了學生奮斗的目標,然而在這一過程中,不同學生的差異性讓學生在發(fā)展方向上也有了不同的選擇。而通過開展素質(zhì)拓展體育教學,能夠讓學生們發(fā)現(xiàn)自身的體育潛能,培養(yǎng)學生們的運動興趣。增加了學生的運動愛好,讓學生能夠在運動中放松自己,這樣便能夠以良好的身心狀態(tài),參與到學習過程。高中時期作為學生重要的成長發(fā)育階段,學生的大部分時間都是在校園的課堂內(nèi)學習和活動,缺少體育鍛煉的時間。所以,體育教師要注重體育教學活動的教學意義,引導學生積極參與到體育課堂學習中。同時也可以促使學生更多地參與一些課余時間的體育運動,能夠有效放松學生的身心,保證學生以良好的學習狀態(tài)面對高中學習的壓力,從容地完成相對緊張的高中學習任務,這也是高中體育課的教育功能之一。

        1.2 加強綜合素質(zhì)教育

        新課改下提倡體育教學要全面培養(yǎng)學生的綜合能力,不能僅僅局限于學生的課堂教學,教育教學模式化是我國體育教學的弊端之一。體育教師應注重教學中的互動和溝通,通過豐富的情感溝通,和學生積極互動,增進師生感情,讓學生積極參與到課堂體育活動中,鍛煉自身的運動能力,同時對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng),促進學生的個性化發(fā)展。在體育運動過程中少不了對抗和競技,而在這一過程中,學生們不僅要團隊合作,加強與自己隊友的交流和溝通,同時也要通過堅持來完成整體的活動過程。使學生的意志得到磨煉,也能養(yǎng)成學生堅韌不拔、奮發(fā)向上、勇往直前的良好品質(zhì),為學生未來發(fā)展奠定基礎。而通過體育素質(zhì)拓展教學,讓學生在競技過程中感受到成功的喜悅和失敗的滋味,這時再由教師對學生進行引導,不僅能夠培養(yǎng)學生的良好品質(zhì),完成對學生的性格塑造。同時,也能讓學生總結失敗的經(jīng)驗,再次對成功發(fā)起沖擊。

        2 高中體育教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學策略

        2.1 重視體育課程的分層教學設計

        分層教學法已經(jīng)走入了我們的教學體系,新的教學模式帶來了新的學習體驗,教師應合理利用教學方法,教師在設計體育課時應注重提高學生的參加體育活動興趣,引導學生向學習目標的方向去努力。體育教學活動的時間要合理,時間太短起不到相應的教學效果,學生還沒有融入到體育活動中就已經(jīng)結束了,時間太長容易造成學生疲憊,沒有時間和精力總結所學習到的知識。教師可以利用體育素質(zhì)拓展教學加強培養(yǎng)不同個體的體育興趣和體育精神,創(chuàng)設素質(zhì)教育的氛圍。舉例來說,有些同學不喜歡參與一些跳馬或者跳高運動的原因是因為害怕挑戰(zhàn),同時也怕自己失敗了以后“出洋相”,被自己的同學笑話。久而久之,容易使學生形成一種畏難情緒和自卑的心理。體育教師可以讓這幾個學生進行小范圍的單獨練習,這樣可以讓學生放松自身的心理壓力,同時教師要對學生進行充分的鼓勵,讓學生勇敢地面對挑戰(zhàn),并為學生進行技術細節(jié)的演示和指導,讓學生順利的完成相應地體育項目,這對培養(yǎng)學生的堅強意志和自信心有著積極的影響。

        2.2 將體育活動與德育教育相結合

        當下,學生們的學業(yè)過于繁重,如果再讓學生沉浸在一個人的學習世界中,不和同齡學生交流互動,加上長輩對學生的放縱,讓學生逐漸養(yǎng)成了不良的性格,這對學生未來發(fā)展極其不利。學生也逐漸會變成自私自利的人,嚴重影響了學生在學校的交友和學習。所以,家長和學校都要重視素質(zhì)拓展體育活動的開展,通過團隊合作完成比賽活動,在不斷地競技過程中,學生的競爭意識也在不斷養(yǎng)成,這樣學生更加熱愛表現(xiàn)自己,提高自身的綜合能力。舉例來說,高中體育教師可以在足球教學活動中設計五人足球競技比賽,讓學生們在運動中,鍛煉足球技巧。同時也能激發(fā)學生們的斗志,讓學生參與到團隊性活動中去。教師可以將學生進行分組對抗比賽,讓學生們進行競技活動,將足球的團隊精神完美地融入到教學活動,培養(yǎng)學生相互協(xié)作能力。通過類似的體育活動,鍛煉學生的耐力、勇氣和競爭的決心,同時調(diào)動學生的運動熱情,讓學生在忘我的競技活動中尋找到體育運動的真諦,形成良好的素質(zhì)拓展教育效果。

        隨著應試教育的發(fā)展,成績成為了學生奮斗的目標,然而在這一過程中,不同學生的差異性讓學生在發(fā)展方向上也有了不同的選擇。而通過開展素質(zhì)拓展體育教學,能夠讓學生們發(fā)現(xiàn)自身的體育潛能,培養(yǎng)學生們的運動興趣。增加了學生的運動愛好,讓學生能夠在運動中放松自己,這樣便能夠以良好的身心狀態(tài),參與到學習過程。

        (作者單位:烏魯木齊市第十二中學)

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