冼銳星

摘要：民族傳統(tǒng)體育是構成我國傳統(tǒng)文化的重要內容，而學校是傳播文化的主要基地，肩負著傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重擔，因此，需要在學校體育教學中添加民族傳統(tǒng)體育項目，以便可以讓小學生接受民族傳統(tǒng)體育文化的熏陶，感受傳統(tǒng)體育運動的魅力，從而達到保護傳統(tǒng)體育運動、發(fā)揚傳統(tǒng)體育文化的目的。本文以毽球為例，探究了在小學教學中傳承民族傳統(tǒng)體育的策略，希望可以給相關人士提供幫助。

關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;毽球;小學教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-153

引言

學校是傳授知識，傳揚文化的地方，所以學校非常適合用來傳承民族傳統(tǒng)體育，將民族傳統(tǒng)體育運動添加到小學體育教學中既可以讓學生的身體素質得到增強，還可以讓我國的傳統(tǒng)體育文化得以傳承、發(fā)展，體育教學內容也能變得更具多樣性。但是想要讓學生產生傳統(tǒng)體育學習興趣，讓其可以更好地傳承和發(fā)展，小學體育教師必須要制定合適的教學策略。

一、選擇民族傳統(tǒng)體育項目需要考慮的因素

（一）體育課程開展情況

新課標在學校教學中的不斷推行，使得我國教育更加偏向于素質教育發(fā)展，但是由于傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師還是比較重視理論課教學，對于體育課的重視程度比較低，給體育課留出的課時也比較少。所以選擇民族傳統(tǒng)體育項目時應選擇那些具有代表性的項目，還可以在課間操時組織學生參加民族傳統(tǒng)體育運動，以此來達到推行民族體育運動的目的。

（二）體育教師隊伍建設情況

教師隊伍水平和專業(yè)能力高低將會直接影響到民族傳統(tǒng)體育教學效果，所以選擇民族傳統(tǒng)體育項目時需要充分考慮本校教師的教學能力，使得教師可以有效發(fā)揮自身優(yōu)勢，同時還要對教師進行培訓，以此來為民族體育運動教學的開展奠定堅實基礎。

（三）學校場地、經費和器材

和其他科目相比，體育教學需要專門的場地，還需要有體育器材，同時需要經費作為支撐，因此，進行民族傳統(tǒng)體育項目時需要充分考慮本校場地是否可以滿足該項目需要，是否有器材，經費是否充足。

（四）學校所在地民族優(yōu)勢

我國不同地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育具有不同的形式，所以進行選擇時應充分考慮學校所在地比較常見的傳統(tǒng)體育，這樣學生接受起來更加容易，教學效果也會比較好，而且可以充分體現(xiàn)民族特色。

二、毽球介紹

毽球其實就是我們常說的踢毽子，這種運動在我國有著廣泛的受眾，很多80后、90后小時候都玩過這種運動，但是隨著電腦、智能手機的普及現(xiàn)在的孩子已經很少玩踢毽子游戲了。這種運動項目在我國有著很長的發(fā)展歷史，可以一個人玩也可以很多人一起玩，具有一定的趣味性和競技性。毽球對于參與人員的身體素質沒有太高要求，對于器材的要求也不高，只需要配置充足的毽子即可，即使沒有專門的場地，在平坦的操場上也可以進行，更為重要的是毽球運動沒有太大的危險性，非常適合作為小學體育運動項目。

三、毽球在小學教學中的傳承策略

（一）在小學體育教學中添加毽球體育項目

在小學體育教學中添加毽球運動可以讓學生接受系統(tǒng)的教育，這樣就可以改變民族傳統(tǒng)體育項目傳承中存在的零散性問題，民族傳統(tǒng)體育傳承效果也會變得更好，同時能夠讓其變得更具有序性和系統(tǒng)性。

開設小學毽球教學并不是對傳統(tǒng)毽球運動的照搬，教師還需要根據(jù)學生身體情況和毽球發(fā)展情況對其中落后的元素進行剔除，并對運動形式進行創(chuàng)新，這樣才能讓學生喜歡上毽球，才能讓毽球更好地傳承下去。同時，教師還可以將一些現(xiàn)代化體育運動元素和毽球運動進行融合，這樣毽球運動就可以煥發(fā)出新的生機和活力，對小學生的吸引力也會更大。

（二）創(chuàng)建毽球組織，舉辦毽球比賽

體育社團是由一群喜愛相同體育運動的學生創(chuàng)建的一個非正式社團組織，如，籃球社團、足球社團等，其作為一種課外體育學習方式可以有效解決體育課堂時間比較少的問題。所以，教師可以鼓勵學生創(chuàng)建毽球社團，這樣學生就可以更好地學習毽球，對于毽球文化的了解也會更加全面，運動技能也能得到更好地提高。另外，學校還要選擇合適的時機舉辦毽球比賽，這樣既可以提高學生對于毽球的重視，還可以在校園內營造一種濃厚的毽球學習氛圍，進而推動全學校學生都能參與到毽球學習當中。

（三）編制毽球教材，對毽球教學進行規(guī)范

現(xiàn)在我國還沒有專門的毽球教材，所以小學體育教師只能自己搜集教學內容，但是這樣會導致毽球教學出現(xiàn)嚴重的不規(guī)范性，而且也會影響到學生對毽球文化的理解。再加上，小學體育課程本來就比較少，用于毽球教學的課時也會因此出現(xiàn)嚴重不足，從而影響到毽球在小學教學中的推廣，還會對其傳承帶來不良影響。針對這種情況，就需要根據(jù)學校實際情況對毽球教學進行調整，同時還要組織全校體育教師編制作為毽球教學的教材，這樣毽球教學就可以朝著規(guī)范化、標準化方向發(fā)展。

結語

我國有著悠久的發(fā)展歷史，在長時間發(fā)展中老祖宗給我們留下了很多民族傳統(tǒng)體育項目，但是現(xiàn)在很多民族傳統(tǒng)體育項目都面臨傳承危機，為此就要尋找更有效的傳承方法，將其引入體育教學無疑是非常有效的一種方法，但是對其進行選擇時需要考慮很多因素，還需要采取一些措施，這樣才能讓小學體育教學為民族傳統(tǒng)體育傳承助力。

參考文獻

[1]韓業(yè)亮.民族傳統(tǒng)體育項目在小學體育教學中的應用[J].知識文庫，2021（01）：32-33.

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