鄒瑤

摘要：法制教育是初中道德與法治課程教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)中，通過法制教育培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，能夠更好地幫助學(xué)生成長和生活。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治教學(xué);法制教育 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-307

引言

初中階段的學(xué)生正處于青春期中的叛逆期，這一時(shí)期的孩子往往會為了追求獨(dú)立而獨(dú)立，為了追求個(gè)性而個(gè)性，這樣的思想意識非常不利于他們的健康成長，且稍有不慎，就有可能走上錯(cuò)誤地成長道路，這一點(diǎn)從當(dāng)前我國犯罪人群低齡化發(fā)展趨勢可以窺見一二。因此，在初中教學(xué)過程中，我們要著重強(qiáng)調(diào)法制教育，讓學(xué)生對法律有敬畏之心，從而促使學(xué)生健康成長。

一、合理利用教材內(nèi)容開展法制教育

教材是我們開展教學(xué)活動的主要工具，在我們初中道德與法制課程教材中，有很多關(guān)于法制教育的內(nèi)容，這些內(nèi)容也是我們開展法制教育的主要載體。在教學(xué)過程中，我們要善于利用這些法制教育內(nèi)容對學(xué)生開展法制教育，并且以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)，及時(shí)開展拓展教學(xué)，讓學(xué)生在掌握相關(guān)專業(yè)知識內(nèi)容的同時(shí)，了解更多的法制知識，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識和精神[1]。例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)《做守法的公民》一節(jié)時(shí)，我們要讓學(xué)生知道法律的作用以及違法行為的內(nèi)涵及類別，讓學(xué)生了解更多關(guān)于守法、違法的概念和知識，幫助學(xué)生樹立正確的法制觀念和價(jià)值觀念。在學(xué)生了解了教材鏡頭的幾種違法行為之后，可以鼓勵(lì)大家說一說自己認(rèn)為的其他的違法行為，尤其是與我們初中學(xué)生息息相關(guān)的一些行為、場景等。譬如闖紅燈違反了《道路交通安全法》;打架斗毆違反了《治安管理處罰法》;辱罵他人可以構(gòu)成侮辱罪，違反了《刑法》。這些我們身邊經(jīng)常發(fā)生的行為均為違法行為，當(dāng)學(xué)生們了解了這些法律概念知識之后，就能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中注意規(guī)范自己的言行，如果學(xué)生不了解這些知識，則極有可能在無意識中觸犯法律法規(guī)，而不得不接受法律的制裁。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生法制學(xué)習(xí)興趣

法制教育最大的難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)枯燥、乏味的法規(guī)條文，而法規(guī)條文又是我們法制教育所必須掌握的專業(yè)知識。為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更多、更好的掌握相關(guān)的法制知識，我們可以轉(zhuǎn)變單一無趣的教學(xué)模式，以形式各異、內(nèi)容豐富的教學(xué)形式優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。例如，我們可以每天抽出幾分鐘的時(shí)間作為普法教育時(shí)間，然后讓學(xué)生們每人輪流準(zhǔn)備一些普法知識，在講臺上輪流為大家普法，通過這種方式讓大家了解更多的法制知識和常識。與此同時(shí)，我們還可以準(zhǔn)備一些包含違法行為的圖片，然后讓大家指出圖片中存在的違法行為及其所違反的法律法規(guī)。這些方式都能夠增進(jìn)學(xué)生對法律法規(guī)的了解，除了課上，我們亦可以將法制教育拓展課課下，利用黑板報(bào)、宣傳欄等開展法制宣傳，讓大家在課余時(shí)間也能夠接受法制教育，全方位的法制教育能夠讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的法制意識和精神，更利于學(xué)生的健康成長。

三、以多角度滲透對學(xué)生的法制教育

多角度的法制教育能夠讓學(xué)生更加全面、透徹的理解法治精神，在傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂教學(xué)中，我們通常站在普通公民的角度來了解法制知識，這種方式會限制學(xué)生對法治時(shí)代的全面認(rèn)識水平[2]。在教學(xué)過程中，我們可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)或者其他渠道，引導(dǎo)學(xué)生從警察、法官、犯罪分子等多角色、多角度來看待法治問題。比如，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)播放一些警察執(zhí)法、法官開庭等影像資料，讓學(xué)生從執(zhí)法者的角度感受法治精神，亦可以通過模擬、還原犯罪及執(zhí)法的場景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演該事件中的不同角色，這樣能夠讓學(xué)生以第一參與者的身份，從多個(gè)角度對法治實(shí)踐有一個(gè)更深層次的理解。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要秉承“教學(xué)有法，教無定法”的思想，豐富我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生有一個(gè)全新的求學(xué)體驗(yàn)，以多角度、多層次的教學(xué)視角讓學(xué)生接受全方位的法制教育，以此加深學(xué)生對法制精神的認(rèn)知和理解。

四、加強(qiáng)法制建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師是教學(xué)活動的實(shí)施者，教師的教學(xué)水平直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量及效率的高下，在新的教學(xué)環(huán)境下，我們必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)及水平，讓教師有能力勝任新時(shí)期的教書育人工作。首先，我們要加強(qiáng)對初中道德與法治教師的專業(yè)技能及法制水平的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平及思想認(rèn)識，讓教師與歐能力以高水準(zhǔn)的專業(yè)素養(yǎng)開展高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動。其次，全面加強(qiáng)校園法制建設(shè)，嚴(yán)格遵守中小學(xué)學(xué)生行為準(zhǔn)則，對于初中年級學(xué)生可能會產(chǎn)生的違法違規(guī)行為，予以堅(jiān)決而嚴(yán)厲的喝止，對于已經(jīng)產(chǎn)生并且影響較為惡劣的事件，必須嚴(yán)懲，以儆效尤，要將敬法、守法之心牢刻在每一個(gè)學(xué)生心中。

結(jié)束語

綜上所述，在初中道德與法治課程教學(xué)中貫徹法制教育將對學(xué)生法制意識及法制精神的樹立產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要注意法制教育的全面性和深刻性，以多角度，從多渠道開展法制教育，讓學(xué)生了解法治時(shí)代下的時(shí)代精神，更好的幫助學(xué)生健康成長，更好的構(gòu)建法治社會。

參考文獻(xiàn)

[1]沈于紅. 初中道德與法治課程中法治教育的研究[C]// 2020年南國博覽學(xué)術(shù)研討會論文集（一）. 2020.

[2]曾慶富. 初中道德與法治課法治教育的實(shí)效性研究[J]. 東西南北：教育， 2020（6）：0155-0155.