李日東

摘要：各種姿勢起跑與自然站立式起跑都是兒童起跑教學(xué)中的重要內(nèi)容，田徑運動作為增強兒童肺活量以及身體素質(zhì)的重要體育項目，在日常的訓(xùn)練中就需要引導(dǎo)兒童強化對起跑姿勢的認知，進而在各種姿勢起跑與自然站立式起跑相結(jié)合的過程中，逐漸認知到站立式起跑實際上是一種很有效的起跑方式，因此本文將對兒童園教學(xué)中各種姿勢起跑與自然站立式起跑的結(jié)合教學(xué)策略進行探究。

關(guān)鍵詞：姿勢;起跑;自然站立式;結(jié)合教學(xué) 中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-269

引言

在兒童園運動教學(xué)中，引導(dǎo)兒童將各種姿勢起跑與自然站立式起跑結(jié)合起來，將能夠更好地提升運動的趣味性，期間兒童教師需要充分結(jié)合兒童的身心發(fā)展特點，充分提升運動教案的趣味性，進而為調(diào)動兒童參與運動的興趣奠定良好基礎(chǔ)。以下將基于筆者教學(xué)的實踐經(jīng)驗對各種姿勢起跑與自然站立式起跑結(jié)合的策略進行研究：

1 各種姿勢起跑與自然站立式起跑結(jié)合教學(xué)初步感知

上體育課時，筆者對兒童的起跑方式進行了嘗試：在兒童準(zhǔn)備活動之后，我首先告訴兒童什么是起跑，因為兒童根本就不知道起跑的概念是什么，所以我在解釋起跑的概念時，主要是將起跑的專業(yè)術(shù)語與通俗的白話結(jié)合起來：“小朋友們，你們看老師這樣的動作（作出起跑姿勢）實際上就是跑步前的準(zhǔn)備姿勢，然后當(dāng)聽到哨聲吹響之后，便在起跑姿勢的助力下加快起跑速度?！蓖ㄟ^演示和講解使得兒童能夠初步了解起跑姿勢的含義及正確的起跑姿勢。

接著我沒有用太多的語言來講解，而是先讓兒童在我的指揮下完成三個出發(fā)姿勢的練習(xí)，一是全蹲，一是俯臥撐，還有一個是站姿。對于兒童開始跑步，期間當(dāng)我吹響哨子，兒童則在“誰跑得最快”目標(biāo)下進行賽跑，由此促使其他兒童觀察不同姿勢下的兒童跑步速度，并讓他們幫我找出每組起跑最快的同學(xué)，這樣孩子們的注意力也都集中在動作練習(xí)組同學(xué)身上。當(dāng)孩子嘗試了三種起跑方法之后，我提出了一個小問題：“你們覺得哪種起跑方法是最快的呢？”孩子們立刻回答說，“向老師一樣跑步比較快?！边@時老師又加強了站立起跑的概念，接著就趁熱講起站立起跑的姿勢和要領(lǐng)。帶著前面幾個墊子，孩子們更渴望學(xué)站著起跑，學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)得更認真。班里大約90%的孩子都能做出正確的站立起跑姿勢。

當(dāng)兒童們接受基本的起跑姿勢知識后，我還將擺臂練習(xí)融入到跑步訓(xùn)練中，然后配合口令“一二一二誰最棒”，讓兒童回答一二一二我最棒”，由此使得兒童能夠在歡快的氛圍中增加運動的熱情，同時還能夠增強對運動技能的學(xué)習(xí)。

2 自然站立式起跑游戲融入，提升結(jié)合教學(xué)趣味性

在兒童的比賽與游戲中，以自然站立式起跑為主，自然站立式起跑是教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)站式起跑的方法，由于兒童理解能力較差，身體不協(xié)調(diào)，教師解釋時使用的專業(yè)術(shù)語較多，造成部分兒童理解不足。起跑時，兒童常常會出現(xiàn)“踩線”犯規(guī)的起跑動作不標(biāo)準(zhǔn)、同手同腳等問題。

對此，基于“游戲是兒童的天性”這一認識筆者將游戲和站立式起跑結(jié)合起來分成四個小游戲來學(xué)習(xí)站立式起跑動作，取得了良好的效果。

2.1 踩線玩

游戲規(guī)則：在有線的場地內(nèi)（如籃球場排球場足球場或跑道等）兒童們進行各種形式的走跑（按照長方形圓形、蛇形直線曲線等）當(dāng)聽到教師哨音后（3秒內(nèi)）立刻跑到離自己最近的線，并雙腳踩線（當(dāng)兒童能熟練完成游戲后，換成單腳踩線）。沒有按時完成的兒童做“蹦蹦跳"5個，結(jié)束后歸隊。以此類推。

游戲目的：通過游戲讓兒童了解認識并熟練找到起跑線學(xué)會雙腳前后自然開立。

2.2 左手右腳，右手左腳

游戲規(guī)則：游戲時，教師報“左（或右）”，兒童出左（或右）手，看誰反應(yīng)快;當(dāng)兒童較為熟練后，可換成“伸腳”游戲，多次練習(xí)之后，教師可提高難度，如，當(dāng)教師報“左”時出左手右腳，報“右”時出右手左腳。當(dāng)兒童熟練之后，再結(jié)合跑或走，具體方法：兒童們眼看教師觀察教師的動作教師吹哨做動作，兒童立刻模仿，比比誰又快又準(zhǔn)確。

游戲目的：通過游戲，讓兒童們掌握兩臂前后分開、兩腳前后開立、不同手同腳，為后面學(xué)習(xí)站立式起跑不同手同腳做準(zhǔn)備。

2.3 看誰學(xué)得像

游戲規(guī)則：教師先講解示范自然站立式起跑動作，兒童們模仿動作，兩腳前后開立，較有力的腿放在前面，兩腿屈膝，上體略前傾重心移至前腿異側(cè)臂在前同側(cè)臂在后維持身體平衡。站在跑道分界線后，當(dāng)聽到“預(yù)備”口令時，立刻在起跑線后做出站立式起跑動作，腳尖不得踩線，比比誰又快又標(biāo)準(zhǔn)。

游戲目的：讓兒童初步掌握自然站立式起跑的動作，做到不同手同腳、膝蓋彎曲、身體前傾。

2.4 比比誰最快

游戲規(guī)則：兒童們進行各種形式的跑或走（按長方形圓形，蛇形、直線、曲線等），聽到哨音后，5秒內(nèi)立刻找到最近的線并在線后做出站立式起跑動作教師負責(zé)指導(dǎo)糾正。

游戲目的讓兒童熟練掌握站立式起跑動作要求兒童聽到口令后能立刻做出起跑動作，且腳不踩線。

3 結(jié)束語

總而言之，對于年齡尚小的兒童而言，在體育教學(xué)過程中需要更加注重運動開展的趣味性，充分將各種姿勢起跑與自然站立式起跑結(jié)合起來將能夠更好地提升兒童的身體素質(zhì)，期間教師需要基于兒童的身心發(fā)展特點適時融入正確的指導(dǎo)方式，進而促使兒童能夠在體育活動中增強學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

參考文獻

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